近年來關(guān)注兒童編程機構(gòu)價格的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于為什么做了半年少兒編程教育培訓(xùn)班后，我決定放棄？，為什么我給孩子報了機器人編程課，卻又說低齡兒童沒必要學(xué)編程，兒童編程培訓(xùn)課程費用有多貴，少兒編程是如何掏空家長錢包的??，供您參考

1.為什么做了半年少兒編程教育培訓(xùn)班后，我決定放棄？

本文寫于 2021年 2月，后發(fā)表于教育垂直媒體芥末堆，感興趣的也可以移步芥末堆查看 5000 字，請耐心閱讀。 先介紹一下我自己，我是南京*電子的碩士畢業(yè)生，16 年 4 月決定試一下少兒編程興趣班這個項目，16 年 6月 畢業(yè)后全職創(chuàng)業(yè)做，到 17 年 1 月由于個人原因結(jié)束項目運營，這是我做少兒編程興趣班半年多的一些經(jīng)歷和思考。本文屬于一家之言，今年少兒編程教育風(fēng)正吹，如果你也有在這個領(lǐng)域做點事的想法，希望對你有一些啟發(fā)。 16 年 4 月份，我了解到少兒編程教育這個概念，當(dāng)時接觸到 Scratch 軟件，并且在 Scratch 官網(wǎng)上看到了小孩子創(chuàng)作的作品后，覺得這個軟件真是太棒了，不僅把學(xué)編程的門檻降低了，還大大提高了學(xué)習(xí)的趣味性，由于在研一時我參與過一個科學(xué)活動興趣班的創(chuàng)建，有了一點經(jīng)驗，因此萌生了在少兒編程這個領(lǐng)域試一下的想法。 有了想法之后，先是花了一個禮拜仔細地調(diào)研了少兒編程教育整體的發(fā)展情況，方法無非是百度搜索和微信搜索（有一些小機構(gòu)百度不到）相關(guān)的關(guān)鍵詞，比如“少兒編程”、“Scratch編程”、“編程教育”等等，也在芥末堆上研讀了關(guān)于少兒編程教育的所有文章，此時對國內(nèi)外該領(lǐng)域的發(fā)展有了一定的認識。 概括來說，可以認為國外發(fā)展如火如荼，國內(nèi)方興未艾。國外不僅在*層面上大力鼓勵，相關(guān)的公司也五花八門，不僅有一些線上學(xué)習(xí)社區(qū)（Scratch、tynker），還有眾多的硬件開發(fā)商，形勢一片大好。國內(nèi)又可以分為，一線城市逐步開展，其他城市接近市場空白（現(xiàn)在已經(jīng)一二線甚至一些三線城市都已經(jīng)全面開花）。當(dāng)時北上廣深一線城市都出現(xiàn)了一些有點影響力的機構(gòu)，比如北京的阿爾法營做了五六年了，上海有喵爪星球，深圳有編完邊學(xué)和編程貓，而我所在的城市南京——一個教育資源豐富、家長極其重視教育的城市，只有一家小機構(gòu)15 年 11 月開始做。經(jīng)過一番調(diào)研，我認為少兒編程教育在一線慢慢開展后，二線城市肯定要跟上，此時在南京開始項目會有一定的先發(fā)優(yōu)勢，天時地利，這個項目值得一試。 決定開始干之后，我先找了以前一個做科學(xué)活動興趣班的小伙伴負責(zé)招生，還找了一個計算機系的同學(xué)一起研發(fā)課程，組成了一個小團隊，此時已經(jīng) 4 月中旬了，如果是*輔導(dǎo)機構(gòu)，已經(jīng)都開始招生了，所以時間可說是相當(dāng)緊張。不過，路還得一步步走，急不得。 我們先花 2 個禮拜研發(fā)了一節(jié)編程體驗課程，主要內(nèi)容是向家長介紹少兒編程的相關(guān)發(fā)展情況，為什么孩子要學(xué)習(xí)少兒編程，還有一個“神奇的海底世界”的編程實例讓孩子現(xiàn)場操作。同時我們在學(xué)校找到一個場地用來舉辦體驗課。接下來就是最關(guān)鍵的一環(huán)了，怎么招來家長參加我們的體驗課。 由于之前做過一個科學(xué)活動的培訓(xùn)班，因此在這方面踩過一些坑，也積累了一些經(jīng)驗。當(dāng)時，我們嘗試過在校門口擺攤送小禮物讓小朋友填寫家長號碼然后打電話邀請家長參加，和小機構(gòu)合作分成讓他們幫忙推廣等方法都不理想，*奏效的是一個比較巧妙的方法，因此我們這次照貓畫虎，直接采用了這個辦法。 具體方法是：我們冒充家長在家長 qq 群里和家長論壇里發(fā)活動消息，話術(shù)類似于“ x x*里有一堂少兒編程的免費體驗課，有沒有一起去參加的？”，然后幾個號一起把話題聊起來，*把報名電話發(fā)到群里，我們*批的體驗課家長就是這樣招起來的。這里還有一個小技巧，當(dāng)我們接到家長電話時，會請他幫忙，跟他說“我們這個體驗課要 6 個人才能開起來，您能不能找您周圍熟悉的家長一起來”，這種方法大部分時候都能有效果，尤其遇到一些家長里的意見領(lǐng)袖，效果更是出奇的好。 就這樣，我們在五一之后開始了每周的體驗課，每次體驗課之后我們會反思還有哪些地方可以改進，不斷迭代，爭取把我們的體驗課做到更好，只有這樣才能讓家長幫我們進行傳播，我們后續(xù)的體驗課都是家長參加完后覺得不錯介紹其他家長過來的。體驗課不僅讓我們對各個年齡段的小孩子的接受水平有了一些了解，也讓我們和家長有了直接的接觸，可以了解他們對少兒編程的接受程度和付費意愿。 在 6 月份左右，我們開始了暑假的招生，由于暑假周期長，我們的暑假課程總共 4 期，一期有 10 節(jié)課，每節(jié)課 2 小時，定價 200，一期價格在 2000 左右，這個價格在南京本地算中等水平。暑假開始上課之前，參加過體驗課的孩子有七八十個，有 15 個小孩子報名，這個結(jié)果基本符合我們的期望，當(dāng)時我們并不希望報名的孩子太多，因為我們暑假的*任務(wù)就是把我們的編程課程打磨好，而不是追求招生規(guī)模。 此時我也從學(xué)校畢業(yè)了，正式步入社會，項目到現(xiàn)在進展良好，因此我決定畢業(yè)后先全職做這個項目。暑假期間，我們的教學(xué)工作有條不紊地開展，我們也根據(jù)每一期孩子的實際上課情況和反饋不斷去優(yōu)化課程。讓我們驚喜的是，小孩子非常喜歡編程的課程。有一個小孩住得遠，每天地鐵 3 小時來回來上課，還有小孩下課了都舍不得走，讓我印象很深的是，有個小男孩跟我說“老師，我*次這么不喜歡下課”（這都得感謝 scratch 的魅力）。這些，讓作為主講老師的我，產(chǎn)生了很大的成就感。由于暑假上課效果不錯，產(chǎn)生了一些家長轉(zhuǎn)介紹，到暑假結(jié)束后，共有 23 個小孩參加了我們的課程。起步還不錯，讓我對這個項目有了一些信心。但創(chuàng)業(yè)往往是，一個項目你做的過程中沒碰到問題，說明你對這個項目還沒足夠的了解。 原來看創(chuàng)業(yè)相關(guān)書籍時，看到一條曲線，非常形象地說明了創(chuàng)業(yè)會經(jīng)歷的心理過程。項目初期，只看到項目的廣闊前景和小問題，此時處在*階段 “不知情的樂觀”；等到項目深入下去，經(jīng)歷了一個項目完整的周期，就會發(fā)現(xiàn)之前有很多意想不到的困難，而且這些困難短期內(nèi)都難以解決，此時就轉(zhuǎn)變?yōu)?“知情的悲觀”；走到這個節(jié)點，項目也開始出現(xiàn)了危機，有些人選擇熬下去，不斷尋找解決方案，有些人可能在巨大的心理壓力下就選擇了放棄，那些堅持下去并且找到解決方案的人就會跨越悲觀的階段走入“知情的樂觀”，此時項目才算真正走入發(fā)展的陽光大道。對于我來說，很不幸，走到第二階段時我選擇了放棄，下面會說明我們放棄的具體理由。 對于少兒編程這個項目來說，真正的問題在秋季學(xué)期招生時開始浮現(xiàn)。暑假時我們就陸續(xù)開始了秋季的招生工作，不過一開始反響平平，我們也沒過多在意，直到 8 月份，我們有點著急了，此時我們?nèi)ズ蜕线^課的家長溝通，讓他們續(xù)報秋季課程，有不少家長會無奈地和我們說“小孩子很喜歡，我也支持，不過秋季我們實在排不開時間，等寒假開班了通知我”。當(dāng)時我們意識到，這個項目天然的非剛需屬性將會給我們的招生工作帶來很大的挑戰(zhàn)。 項目之初，我們對少兒編程的非剛需屬性也有一些顧慮，擔(dān)心家長不會為此買單，導(dǎo)致項目流產(chǎn)。但沒想到的是，暑期招生情況還不錯，讓我們對此放松了警惕，秋季的招生活動有點松懈了。仔細分析來看，暑期周期長達兩個月，家長容易在時間安排上騰出一段時間來嘗試新的教育產(chǎn)品，這也是我們暑期招生的客觀有利原因，但等到小孩上課了，時間上就顯得格外緊張，家長需要在課外的教育產(chǎn)品上做必要的取舍。大多數(shù)家長的決策優(yōu)依據(jù)為：*輔導(dǎo)班優(yōu)先，興趣才藝類次之，像少兒編程這樣的嘗鮮產(chǎn)品只能排在最末了。 從剛需角度分析，這種決策依據(jù)再合理不夠。*輔導(dǎo)的剛需是提分，這個無需多講，再開明的家長也不敢在這方面完全無視，一線城市和不少像南京這樣的二線城市小孩報*輔導(dǎo)班的比率超過了 90%，而且有不少孩子同時報了幾個輔導(dǎo)班；興趣才藝類經(jīng)過多年的市場培育和體系搭建，形成了另一個剛需，即特長。家長總希望小孩子在某一方面有特長，比如鋼琴、象棋、書法等等，而經(jīng)過多年發(fā)展，這些才藝也都衍生出了一個專業(yè)的評級體系，使原先單純的興趣轉(zhuǎn)變成可以展示和量化的特長，興趣才藝類機構(gòu)也因為可以幫助小孩拿到相應(yīng)的證書得以不斷發(fā)展。 而少兒編程作為新事物，還沒有權(quán)威、統(tǒng)一的評價體系，家長認知也不多（今年隨著媒體報道和*政策，會加速市場的教育，但也只是加速，而不會一蹴而就），因此在和*輔導(dǎo)班、興趣特長班搶占秋季孩子寶貴的業(yè)余時間時自然落于下風(fēng)。所以，對于少兒編程項目來說，寒暑假應(yīng)該是經(jīng)營狀態(tài)較好的時候，也就是俗稱的旺季，可以賺到錢，但到了春季和秋季學(xué)期，很遺憾，淡季來臨，同時一些固定成本（場地成本、設(shè)備成本、老師成本）卻沒有顯著的下降，此時可能會面臨較大的壓力。 問題存在，招生工作還得繼續(xù)，經(jīng)過 8 月份后期連續(xù)不斷地舉辦體驗課，以及一些促銷活動，到 9 月份時，新生老生加在一起，我們招收了 25 名學(xué)生，此時我們在學(xué)校申請的較便宜的場地不能使用了，只能在學(xué)校周邊租房子上課。5 個月的周期，25 名學(xué)生，明顯是要虧損了。不過，好在學(xué)生的上課反響都還不錯，給了我們一絲安慰。 在上課之余，我們的課程體系打造也在緊鑼密鼓的進行中。我們的課程均基于 Scratch 圖形化編程軟件開發(fā)，暑假時我們開發(fā)了*階段的課程“小小動畫家”和“小小游戲師”，總共 20節(jié)課，再往下開發(fā)時，由于課程難度上升，我們做了不少調(diào)整，開發(fā)了“進階游戲師”、“小小算法家”等課程，使得總課程數(shù)達到了 50 節(jié)課，我們的課程體系已基本成型，但此時另一個問題也隨之浮現(xiàn) —— 課程的延續(xù)性不足。 從我們的課程開發(fā)來看，一個小孩子在學(xué)完我們的 50 節(jié)課總共 100 小時的課程后，對圖形化編程的掌握基本已經(jīng)差不多了，可以邁入下一階段，而如果僅僅教這些內(nèi)容，按照我們之前的定價（100 塊/時）從一個學(xué)生身上最多的收入是 1 萬塊錢，這顯然不足以支撐招生成本和后續(xù)發(fā)展的，因此必須往后開辟更多相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容（僅僅是沖著 scratch 的前景的朋友們一定要注意這個問題， scratch 只是入門），主要有兩個方向可以考慮，一是硬件編程，比如機器人編程，或ardiuno編程、樹莓派等開源硬件；另一個方向是信息競賽或代碼類編程。而這兩個方向都存在一些競爭上和家長決策上的問題，并沒那么容易開展。 寫到這兒，稍微做下總結(jié)，少兒編程項目存在非剛需和延續(xù)性不足的問題，非剛需讓家長每當(dāng)春季秋季學(xué)期來臨都面臨一次“要不要報？”的兩難決策，延續(xù)性不足讓家長在圖形化編程的課程上完后面臨后續(xù)的其他課程又要做一次“要不要報？”的決策，所以這兩個時間點機構(gòu)的續(xù)報率會有一個比較明顯的下降，招生工作也充滿較大的挑戰(zhàn)。前者導(dǎo)致春秋季面臨明顯的淡季，后者對機構(gòu)后續(xù)發(fā)展壯大埋下了一道不容易邁過的坎。 當(dāng)然，現(xiàn)在無論政策和市場都對少兒編程是比較大的利好，隨著市場不斷成熟，家長對少兒編程的認知不斷加深，少兒編程的剛需屬性將得到加強，但這還需要時間。因此，綜合考慮，*我們在秋季班結(jié)束時（17年1月）放棄了繼續(xù)全職創(chuàng)業(yè)做這個項目，其中主要的原因之一是我的機會成本和經(jīng)濟壓力都比較大，所以這個決策是由于我個人特殊情況造成的，并不是說少兒編程項目在這個時點無法開展。 以上就是我們做少兒編程培訓(xùn)班半年多來的一些經(jīng)歷和思考，*得出的結(jié)論是少兒編程教育目前整體還處在市場培育的階段，當(dāng)然各個城市發(fā)展節(jié)奏不一樣，在這個階段進入會具備一定的先發(fā)優(yōu)勢，但也要承受教育市場的責(zé)任，面臨較大的不確定性，如果本身實力較弱或者經(jīng)濟壓力較大、機會成本較高，很可能會在中途就放棄。因此想要進入這個領(lǐng)域的朋友們要想清楚了，少兒編程前景廣闊，但道路也并非一帆風(fēng)順，直接進入創(chuàng)業(yè)的話風(fēng)險并不小。如果你有自己開辦一家培訓(xùn)班或做加盟店的想法，歡迎看看我*的答疑文章，希望前期幫大家少踩坑。

2.為什么我給孩子報了機器人編程課，卻又說低齡兒童沒必要學(xué)編程

前兩期我發(fā)了一篇文章，解釋了我為什么“偷偷”給孩子報了英語班。其中提到了一句：“雖然我家娃最近確實在上一個機器人編程課，但我真的不認為在他這個年紀（5歲半）有必要去學(xué)編程。我真的不是學(xué)婊！”有很多同學(xué)對這句話產(chǎn)生了興趣，都在問我為什么“口嫌體正直”。還有留言表示：“從你文中透露的信息來看，你家除了英語，還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)和機器人課，叨叨昕你確定你真的不是學(xué)婊嗎！”為了洗白人設(shè)交流經(jīng)驗，我干脆一次性全交代了吧！我們家娃除了線上在學(xué)英語之外，還在家自學(xué)識字、拼音、算術(shù)、古詩（我們自己教，但都是有一搭沒一搭的，進度不快）。教這些不為他學(xué)成啥樣，主要是為幼升小做準(zhǔn)備，讓他先適應(yīng)一下學(xué)習(xí)是怎么回事。除了上述幾門“主課”，我們還給他報了幾個興趣班。我說過，我反對“超前教育”，但是也反對“完全不引導(dǎo)、不教育”。我提倡的是在適當(dāng)?shù)哪挲g，讓孩子接受適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在興趣和玩耍中萌生自發(fā)的求知欲。所以我從孩子5歲左右開始，就有意識地帶他參加各種興趣班試聽課。我覺得現(xiàn)在很多試聽課真的挺好的，什么都帶孩子去聽一聽，感興趣的再上，不感興趣的也不用花那冤枉錢?，F(xiàn)在小小昕在學(xué)的興趣班有：籃球課、科學(xué)實驗課、機器人編程課（這三門都是線下課）。學(xué)籃球課是希望改變一下他的宅男性格，然而改造失敗，該宅還是宅，他對體育運動也確實沒多大興趣。既然是興趣班，那沒有興趣的也就不勉強了，今年上完不打算續(xù)了。然后，科學(xué)實驗課和機器人課都是他特別感興趣、上趕著要去的，所以明年（機構(gòu)沒有跑路的話）我還打算繼續(xù)報。下面就聊一聊大家都好奇的“為什么我公開提及了‘太小的孩子沒必要系統(tǒng)學(xué)編程’，卻還是給自己孩子報了機器人編程課”的“學(xué)婊”行為。很多人說，少兒編程并不是真正的編程首先，我并不是在說編程不重要。個人認為，學(xué)習(xí)編程很重要，這一定是將來的大勢所趨，不光孩子要學(xué)，我認為大人有時間的都應(yīng)該去學(xué)一些。但是，我不太提倡讓低齡兒童去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程（你們知道我為此拒絕了多少個少兒編程的廣告嘛！鹿sama每次都流著淚唱“眼睜睜看錢從指縫中溜走還說再見”）。其次，我說不提倡小小孩去系統(tǒng)學(xué)習(xí)真正的編程知識，并不代表我反對“編程思維的啟蒙”。相反，我認為“啟蒙”是“學(xué)習(xí)”前的重要步驟。處于前運算階段（7歲之前）的兒童，還沒有具備相應(yīng)的數(shù)理邏輯思維，不能夠理解這些對科學(xué)思維能力、邏輯思維能力要求很高的運算表達。這個時候讓他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程知識，會讓他產(chǎn)生一種“編程=很難”的印象，反而容易導(dǎo)致厭學(xué)情緒。所以，現(xiàn)在市面上的大多數(shù)少兒編程課，*大多是以“機器人編程課”，或者“樂高編程課”來呈現(xiàn)的，都是一種“模塊化編程”的簡單教學(xué)，有點類似搭積木，用玩具和游戲形式的獎勵來讓孩子產(chǎn)生興趣。這一點被很多做編程的專業(yè)人員詬病，認為這只是“做手工”，就是讓孩子玩得高興而已，并不能學(xué)到真正的編程。我非常同意他們說的這一點——“跟著老師學(xué)做手工并不能讓一個5歲孩子學(xué)會真正意義上的編程”。但我仍然愿意讓孩子參加這種“手工課”（包括那個科學(xué)實驗課，其實也是“做手工”），是為什么呢？因為我并不寄望于這些課能讓他現(xiàn)在就擁有多少編程思維，或是將來能獲得什么機器人創(chuàng)造賽大獎，還是能成為什么少年天才科學(xué)家。而是說，我希望能維持住他心中“感興趣”的這個小火苗不熄滅。每個家長的教育投資訴求不一樣這就是我以往不公開推薦少兒編程課的原因——我并不是說那些課不好，而是因為每個家長在將資金投入教育的時候，他的目標(biāo)是不一樣的。有的家長投入了金錢和精力，確實是希望能見到可量化衡量的“結(jié)果”的。不是每個家長都愿意花每年一兩萬的學(xué)費，就為了讓孩子“玩得高興”。鹿sama曾經(jīng)帶著擔(dān)憂對我說：“這機器人課真能學(xué)出什么名堂嗎？學(xué)鋼琴能當(dāng)個音樂家，學(xué)美術(shù)能當(dāng)個畫家，學(xué)跆拳道能成個武術(shù)家，再不濟，不能成名成家，還有個一技之長呢。他現(xiàn)在上的這個機器人課，不就是純玩兒嗎？”我說：“對這個年齡的孩子而言，好玩就是最重要的。”我一直比較反感市面上販賣焦慮的營銷手段，仿佛你不在起跑線上搶跑，不提早學(xué)習(xí)某種課程就會怎樣怎樣——雖然我真心認為未來社會中學(xué)會編程非常重要，但事實是可能你花了很多錢早早就去學(xué)了，結(jié)果也并不能怎樣。所以，如果家長的訴求就像鹿sama說的那樣，是“要學(xué)出個名堂”“要成名成家”“再不濟也要有一技之長”，那我并不推薦你們?nèi)W(xué)，因為我真的無法保證你的孩子學(xué)了這些就能學(xué)成什么樣，我甚至不能保證自己的孩子能學(xué)出什么名堂。我之所以愿意，當(dāng)然也不是因為我錢多燒的，而是因為我個人覺得，對這個年齡的孩子而言，“好玩”比“學(xué)出名堂”更重要。但是有的家長認為在較大的投入之下，“一技之長”比“好玩”更重要，這也完全沒問題。所以我才一直不推薦這些學(xué)費并不低的機器人編程課給大家，真的不是我學(xué)婊，而是因為“我愿意的”終究只是“我愿意”。我的價值取向，并不一定對別人有參考意義。就像以前曾經(jīng)有人問我：“女生花一萬多買包有必要嗎？100塊錢的包是不能裝東西還是怎么著？一萬塊錢拿來買肉吃它不香嗎？”還有人對我說：“咱也不是買不起那些包，我就是看不慣她們被消費主義洗腦的樣子。這些包的價值真有這么高嗎？”我說：“我不討論包的價值，因為我也不懂。我只知道，咱也不是老買，負擔(dān)得起的情況下偶爾買一回，老婆能開心好久。老婆開心，全家開心。全家開心，這就是價值?！眱r值不一定是某個具體指標(biāo)或可見結(jié)果，價值可能是無形的，抽象的，因人而異的。所以，現(xiàn)在小小昕能從“動手做”當(dāng)中獲得興趣，產(chǎn)生求知欲，對我而言就是價值了。因為我認為，小孩子對事物的理解，一定都是先建立在實物的基礎(chǔ)之上，先有了具象的認識，才能逐漸過渡到抽象的認知。像編程、科學(xué)、以及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等抽象知識，甚至包括音樂美術(shù)、詩詞歌賦中的抽象意境，想要讓小孩產(chǎn)生理解和興趣，都一定是先從具體實物開始，從“動手感知”開始的。比如鹿sama為了讓小小昕理解什么叫“沾衣欲濕杏花雨”，就用花香型保濕噴霧噴在他的臉上身上（因為北京春雨少，所以用噴霧替代一下），讓他摸一摸是不是衣服上感覺濕濕的卻又沒濕，而春天裹著花香的雨就像這噴霧似的。我們帶著孩子在海邊撿貝殼，如果寄希望于孩子撿幾個貝殼就能成為水手甚至船長，那肯定是不現(xiàn)實的。你帶著孩子撿貝殼的目的，就是為了讓他自己產(chǎn)生對大海的向往，等到有一天長大了，他會自己去探索海洋的。至于他會成為水手、船長、海洋學(xué)家、探險家或是海賊王，那是他未來的無限可能。

3.兒童編程培訓(xùn)課程費用有多貴

直接上圖，某培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)費用，2萬4千9，話說為什么不是2萬4千8好聽好記~其它 機構(gòu)的費用：

4.少兒編程是如何掏空家長錢包的

前段時間，有一個北京的親戚帶著他家小孩來我家暫住了幾天，得知我“會編程”，“學(xué)過編程”，便想了解一下少兒編程機構(gòu)選什么樣的好。我問他，為什么要報少兒編程，還在上幼兒園的小孩不太適合這種。答案很簡單，周圍的孩子都在學(xué)，而且聽說學(xué)這個很有利于學(xué)習(xí)，將來前途很廣。作為一個學(xué)生，我很難想象，一個之前甚至不愿意讓孩子多看電視的家長，會主動出錢讓孩子去學(xué)“編程”。我上網(wǎng)搜了一下，才發(fā)現(xiàn)，我這個十八線城市，已經(jīng)開滿了各種少兒編程的線下門店。我問了問那位親戚，是什么讓他覺得少兒編程很好。接著，就是一大堆名詞：“人工智能”，“大數(shù)據(jù)時代”，“區(qū)塊鏈”，“深度學(xué)習(xí)”，“啟蒙教育”。但事實真的如此嗎？孩子真的在少兒編程中能學(xué)到這些我這個從事一些基礎(chǔ)編程兩年的學(xué)生，并且抱有極大熱情的人都學(xué)不太會的東西？我問了問周圍的人，答案都不樂觀。一位學(xué)長曾經(jīng)因為也有一個親戚學(xué)少兒編程而去旁聽了一節(jié)課，但得到的是什么？他們的課程主要是Scratch，Python。學(xué)長問授課老師，Python主要有些什么授課內(nèi)容，老師回答進階的有Python Web程序。學(xué)長問他，主要學(xué)習(xí)什么框架，老師的回答是：HTML CSS這是任何一個有Python Web開發(fā)經(jīng)驗的人都不會做出來的回答。不管他是回答Django，F(xiàn)lask，Tornado，或是什么別的Web框架，甚至是回答Twisted，都要比回答這兩個標(biāo)記語言強得多。如此水平，這可能就是一部分少兒編程機構(gòu)的真實情況。很難說是不是所有少兒編程機構(gòu)都是這樣，也許有很多少兒編程機構(gòu)有真材實料。但在現(xiàn)如今我這個十八線城市少兒編程都在遍地開花的時代，我覺得一個城市有三家有真材實料的機構(gòu)，恐怕都有些難。究竟是什么導(dǎo)致了這一切？其實這并不是偶然現(xiàn)象，少兒編程并不是一頭偶然走到風(fēng)口上的豬，可以說，少兒編程今天的輝煌，是一定的。從小到大，我們上過的特長班，興趣班，數(shù)不勝數(shù)，繪畫書法圍棋籃球舞蹈。但為什么他們撈不到什么油水，大部分成為了爆炸的泡沫。很簡單，他們對用戶把握的更好，講述了一個又一個成功的故事，吸引家長來買課。更別提，他們還有無數(shù)營銷號，水軍。所以，我的結(jié)論是，少兒編程行業(yè)，就是一團巨大的泡沫。這個泡沫何時破滅，無人知曉。但，這個泡沫的破滅，將為OI教育行業(yè)帶來巨大的沖擊。近些年來，各種各樣的創(chuàng)新類競賽，比賽層出不窮，經(jīng)常被人稱為升學(xué)工具的它們，給*競賽帶來了巨大沖擊。其中首當(dāng)其沖的，是計算機創(chuàng)新競賽，人工智能競賽等，在OI沒有上榜時，它們甚至都成為了教育部認可的競賽。我沒有參加過人工智能競賽，不清楚他們的賽制，但是據(jù)我所知市面上除了*比賽我不了解，有很大一部分這類人工智能比賽，僅僅是機器人比賽換皮，Scratch，Python小創(chuàng)意比賽換皮，甚至比創(chuàng)客更無技術(shù)含量。我相信，一個家長不太可能為自己上初/高中甚至*的孩子購買一塊RTX 2070,RTX2080甚至RTX2080Ti就是為了參加人工智能競賽，更何況，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過線性代數(shù)，也很難掌握等主流深度學(xué)習(xí)/機器學(xué)習(xí)庫的使用。根據(jù)以上推理我認為市面上大部分人工智能競賽僅僅是一個噱頭。至于*比賽是不是，我沒有參加過，無法下結(jié)論。再談?wù)動嬎銠C創(chuàng)新，現(xiàn)在計算機創(chuàng)新的主力軍，往往是*生，是在*里學(xué)過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計算機底層架構(gòu)等等等專業(yè)課后才開始進行計算機創(chuàng)新，而現(xiàn)在大部分計算機創(chuàng)新比賽，不出所料，還是各種機器人搭建+編程。這有意義嗎，我想還是有的。但值得家長花這么多時間，精力，金錢去讓自己的孩子和其他成千上萬的孩子去在培訓(xùn)機構(gòu)里學(xué)習(xí)創(chuàng)新嗎？至少我的答案不會是如此。有這么多錢我會選擇去買專業(yè)類的單片機，嵌入式以及算法書籍，自己用樹莓派以及單片機搭建出來的東西，參考現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)上浩如煙海的資料，還能自己去看GitHub上的優(yōu)秀項目，這些，往往比老師能教給你的創(chuàng)新能力更多，這些，才是一個學(xué)生創(chuàng)新時應(yīng)該干的，而不是盲從于培訓(xùn)機構(gòu)。創(chuàng)新，是一件自然而然的事情，而不是培訓(xùn)機構(gòu)的訓(xùn)練能教出來的。同樣，大數(shù)據(jù)，區(qū)塊鏈這些知識，也是你幾乎無法在培訓(xùn)機構(gòu)里接觸，了解，運用的。大數(shù)據(jù)，無非是聚合大量的數(shù)據(jù)在一起參考。這個概念已經(jīng)被吹的太久太久。但其實它既簡單，又復(fù)雜，簡單到一個上手開發(fā)幾個月的人就能做，復(fù)雜到從事幾年的人依然焦頭爛額。簡單的大數(shù)據(jù)，我收集全年級的數(shù)據(jù)，例如身高，體重，成績等等等，放到一個最普通的數(shù)據(jù)庫里面，這，就是大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)是一個相對的概念，相對于人腦，上面說到的那個簡簡單單的數(shù)據(jù)庫就是大數(shù)據(jù)，這也是一個學(xué)生能接觸到的最簡單的大數(shù)據(jù)實現(xiàn)。但真正能賺錢的大數(shù)據(jù)，是相對于常規(guī)數(shù)據(jù)庫的大數(shù)據(jù)，通常用非常規(guī)方式進行管理，涉及到集群，容器，數(shù)據(jù)庫等等方面，一般來講，學(xué)完這些知識，并且能做到熟練運用，對于一個學(xué)生來說是不大可能的，同時，收集這樣大量的數(shù)據(jù)，負擔(dān)得起這樣大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)設(shè)施，也是學(xué)生不大可能負擔(dān)得起的（除非你家里有礦，有的話請務(wù)必給我分點），很顯然，常人對大數(shù)據(jù)的認知來源于幾個方面，一是新聞上反復(fù)提到大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)有多么多么牛逼。二是手機上的APP會通過數(shù)據(jù)聚合等方式來給你推送個性化內(nèi)（guang）容（gao），這些也確實是生活中常見的大數(shù)據(jù)用途，但是，我相信一個少兒編程機構(gòu)絕對不會教給你這些。我所接觸到的所有少兒編程機構(gòu)，連一個上過數(shù)據(jù)庫的課程都沒有，更別提進階一點的大數(shù)據(jù)。還有區(qū)塊鏈。區(qū)塊鏈嚴格意義上來講，是一個去中心化的網(wǎng)絡(luò)思想，涉及到一系列加密算法。同樣的，少兒編程連base64這種基本的編碼都不可能涉及，還會給你密碼學(xué)入門到精通？TCP/IP協(xié)議精通？顯然是不可能的。所以，少兒編程之所以能圈錢，無非是瞄準(zhǔn)了大多數(shù)家長的心態(tài)，即孩子必須走在自己預(yù)先規(guī)劃好的道路上，或者孩子必須成為自己期望中的樣子，這個范圍有大有小，可能有的家長希望孩子從事什么職業(yè)，有的家長僅僅希望孩子的數(shù)學(xué)能考多少分，這些想法從本質(zhì)上來講，都是對孩子的愛，只不過，這些愛意被濫用，成為了孩子身上的枷鎖，成為了培訓(xùn)機構(gòu)的搖錢樹。希望終有一天，有人能揭露這些培訓(xùn)機構(gòu)，同學(xué)們都能從事自己喜歡的事情。愿我們所喜愛的OI，永不破滅。Update:關(guān)于評論區(qū)中的“管住嘴”和“手機”的相關(guān)言論，建議大家笑笑就好，不要太在意這個人的各種言論。評論區(qū)有人說他是少兒編程機構(gòu)的銷售，有人說他沒有參與過項目開發(fā)等等，這個人使用各種話術(shù)，他的概念也大部分來源于產(chǎn)品經(jīng)理的一些管理方式，我不清楚此人的背景，但可以肯定的是，這個人把各種在他工作中得到的相關(guān)觀點，強行帶入計算機科學(xué)教育，而且這個人善于曲解他人的話，和這樣一個人辯論是沒有意義的。各位是程序員，各位是OIer，各位是或?qū)頃怯嬎銠C科學(xué)家，大家都很清楚，產(chǎn)品經(jīng)理都是一些什么樣的人，他們所接觸到的知識領(lǐng)域是什么樣的。他們與我們的涉獵范圍是完全不一樣的，我們可以把自己寫的代碼定義成自己做的項目，Linus這么做，GNU基金會這么做，大部分開源項目都是這樣做的。至于他想表述的Scratch是面向角色編程，他想說Python不是腳本語言，這很顯然是一個根本沒有從事過多少Python開發(fā)，應(yīng)用的人才會說出來的話。和這樣一個人辯論，其實和一個民科辯論并沒有什么區(qū)別，你說服不了某人調(diào)和級數(shù)不收斂，而事實也不是調(diào)和級數(shù)收斂于61.35，希望大家不要把寶貴的時間浪費在這樣一個人上面，也希望大家不要再進行人生攻擊，如果他繼續(xù)人身攻擊，地域歧視等等，大家可以舉報，沒有必要回復(fù)他，給他借題發(fā)揮的機會。本身，用教條式的思維規(guī)范計算機行業(yè)這樣一個由新鮮思維碰撞在一起而誕生的行業(yè)本身就是一件沒有意義的事情，從來沒有一個程序員規(guī)定一個項目必須走什么流程要怎么怎么樣才算一個項目，規(guī)定它的是產(chǎn)品經(jīng)理，是甲方乙方，這些東西不會出現(xiàn)在任何開源項目中，也不會妨礙開源項目是一個項目。類似這樣的人我們見到過很多很多，稍有常識的人就會知道這些概念的錯誤性。誠然，這個人認為他的看法才是常識，在此我不再反對，你無法叫醒一個裝睡的人，他是什么成功人士還是什么loser也與我無關(guān)，在座各位的未來都掌握在自己手上，不會因為“管住嘴”的成功之路而成功。望共勉。

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