近年來(lái)，室內(nèi)設(shè)計(jì)熱門引起了很多人的注意，也有不少人問(wèn)室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)原理有哪些 的問(wèn)題。小編認(rèn)為，對(duì)于判斷一件事情好壞，需要通過(guò)一個(gè)事物的幾個(gè)方面去分析對(duì)比的。比如ICDA室內(nèi)設(shè)計(jì)師與*室內(nèi)設(shè)計(jì)師證有什么不同？，室內(nèi)設(shè)計(jì)原理，室內(nèi)設(shè)計(jì)原理和室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集有區(qū)別嗎，室內(nèi)設(shè)計(jì)的原則都是有哪些？，室內(nèi)設(shè)計(jì)重要原理，建筑學(xué)每日一學(xué)第九節(jié)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理，請(qǐng)問(wèn)室內(nèi)設(shè)計(jì)有哪些原理？?? 等問(wèn)題，在分析完這一系列問(wèn)題之后，其實(shí)就基本能夠得出大問(wèn)題的結(jié)論了。

1.ICDA室內(nèi)設(shè)計(jì)師與*室內(nèi)設(shè)計(jì)師證有什么不同？

國(guó)際注冊(cè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì) Interior Designers (簡(jiǎn)稱IRIDA)，是國(guó)際性的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)組織，總部設(shè)在英國(guó)倫敦。IRIDA致力于室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)證書的全球化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化。 是機(jī)構(gòu)認(rèn)證的，需要有工作經(jīng)驗(yàn) *室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì),頒發(fā)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師專業(yè)證書。該證書是由*經(jīng)貿(mào)委委托CIDA對(duì)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)能力評(píng)定的證書,具有較高的專業(yè)技術(shù)含量，通過(guò)考核的專業(yè)人員可獲得相應(yīng)級(jí)別的設(shè)計(jì)師證書. 室內(nèi)設(shè)計(jì)師的資格認(rèn)定將分為三個(gè)等級(jí)：高級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師和助理室內(nèi)設(shè)計(jì)師。 有室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、人體工程學(xué)、手繪與效果圖表現(xiàn)技法、裝飾識(shí)圖與制圖、裝飾材料、施工工藝、裝飾工程預(yù)算、AUTOCAD、3DSMAX、PHOTOSHOP、、畢業(yè)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)等。 徒手開(kāi)展方案設(shè)計(jì)，制作施工圖和效果圖外，還要求設(shè)計(jì)師掌握裝飾材料、裝飾設(shè)備、施工工藝、預(yù)算和成本管理及一系列裝飾行業(yè)法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí) 兩個(gè)都比較費(fèi)錢，一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)四千元左右 有校方開(kāi)設(shè)考前輔導(dǎo)課之類的 ，去找能統(tǒng)一報(bào)名的學(xué)校

2.室內(nèi)設(shè)計(jì)原理

*章藝術(shù)設(shè)計(jì)的原理 1.1 藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念 1.1.1 藝術(shù)概論的含義 藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門獨(dú)立的藝術(shù)*，它的研究?jī)?nèi)容和服務(wù)對(duì)象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類。同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門綜合性極強(qiáng)的*，它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。 藝術(shù)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)(如表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力)的體現(xiàn)。各個(gè)專業(yè)雖然對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的著重面不盡相同，但對(duì)于“大設(shè)計(jì)”概念的關(guān)于美、節(jié)律、均衡、韻律等的要求是一樣的。不論是平面的還是立體的設(shè)計(jì)，考生首先要面對(duì)的是一個(gè)對(duì)所設(shè)計(jì)對(duì)象的理解--對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象相關(guān)的背景文化、地理、歷史、人文知識(shí)的理解。 本專業(yè)分設(shè)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、視頻動(dòng)畫、染織服裝設(shè)計(jì)5個(gè)專業(yè)方向，培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐能力，能從事印前設(shè)計(jì)、商品包裝設(shè)計(jì)、三維空間設(shè)計(jì)、數(shù)碼視頻設(shè)計(jì)與服裝設(shè)計(jì)的高級(jí)藝術(shù)人才。 1.1.2 藝術(shù)概論的本質(zhì)、 設(shè)計(jì)是為了解決問(wèn)題，而不只是為了美觀，那么所有的設(shè)計(jì)當(dāng)然也都是為了解決問(wèn)題。如果一個(gè)東西設(shè)計(jì)出來(lái)沒(méi)有解決原來(lái)的問(wèn)題，那么這個(gè)設(shè)計(jì)就是失敗的。至于到藝術(shù)設(shè)計(jì)，那么他的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然是由藝術(shù)美來(lái)設(shè)定的。至于藝術(shù)的美在人類不同發(fā)展階段標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，比如說(shuō)唐朝要求華麗，要求豐滿，那么到了現(xiàn)在社會(huì)要求骨干，要求簡(jiǎn)約?，F(xiàn)在*的設(shè)計(jì)理論可能就是后現(xiàn)代主義了。 所以藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)我覺(jué)得就為了解決問(wèn)題。 1.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)*的確立 1.2.1 藝術(shù)設(shè)計(jì)*的方向 設(shè)計(jì)*的產(chǎn)生，表明設(shè)計(jì)除了對(duì)科學(xué)技術(shù)成果的具體應(yīng)用外，在方法論的研究上也有了進(jìn)步，建立了相對(duì)完整的*體系，科技的發(fā)展在為設(shè)計(jì)提供新的工具、技術(shù)、材料的同時(shí)，也引起了設(shè)計(jì)思維的變革，從而引發(fā)的設(shè)計(jì)觀念與設(shè)計(jì)方法學(xué)的產(chǎn)生。 1.2.2 設(shè)計(jì)*的理論研究 當(dāng)前,隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也迅速發(fā)展,但在發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,例如:學(xué)生理論知識(shí)匱乏,知識(shí)面不廣、視野不寬;動(dòng)手能力局限、發(fā)展后勁不足;教學(xué)中將實(shí)踐環(huán)節(jié)流于表面形式,無(wú)法真正的提高學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力,對(duì)加深理解、應(yīng)用理論知識(shí)也起不到很好的作用 1.2.3 藝術(shù)設(shè)計(jì)*框架 藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)建立了專業(yè)基礎(chǔ)課程，建立了以“形態(tài)學(xué)”為基礎(chǔ)的課程體系樹。該體系結(jié)合了語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳媒學(xué)、圖像學(xué)、行為學(xué)等知識(shí)，以“形態(tài)”為主線，貫穿基礎(chǔ)、透射專業(yè)。從“形態(tài)認(rèn)知--形態(tài)構(gòu)成--形態(tài)語(yǔ)意--形態(tài)表達(dá)”，成為各專業(yè)的公共基礎(chǔ)。我們的體系樹轉(zhuǎn)變了自包豪斯以來(lái)單純強(qiáng)調(diào)形式經(jīng)驗(yàn)的狀況，用事物的“發(fā)生還原”彌補(bǔ)了以往藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中存在的概念化傾向;另一方面，用“物理--事理--情理”相結(jié)合的全息結(jié)構(gòu)，深化學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解，以及提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言學(xué)能力。 1.專業(yè)教學(xué)共享 以“形態(tài)”體系樹為基礎(chǔ)，搭建門類齊全的*專業(yè)教學(xué)。各專業(yè)在體系樹上“生長(zhǎng)”本專業(yè)的專業(yè)課程體系。各專業(yè)課程間又相互交叉、互相支撐，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和各類教學(xué)互動(dòng)的教學(xué)模式，推動(dòng)各專業(yè)快速、良性發(fā)展。專業(yè)限選課和專業(yè)任選課實(shí)現(xiàn)了 “資源共享”，形成藝術(shù)設(shè)計(jì)六個(gè)系、十三個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行共同建設(shè)、共同選修的課程群。 2.生態(tài)教學(xué)體系 以“形態(tài)”體系樹和專業(yè)教學(xué)共享為理念，逐漸形成了“生態(tài)教學(xué)體系”全新獨(dú)特的教學(xué)體系?！吧鷳B(tài)教學(xué)體系”是一種動(dòng)態(tài)的有機(jī)生長(zhǎng)型結(jié)構(gòu)模式，是一種全息的互動(dòng)平衡型結(jié)構(gòu)模式，具有 “有機(jī)性”、“交互性”、“生長(zhǎng)性”等特征。我們從藝術(shù)設(shè)計(jì)“形態(tài)”體系樹課程出發(fā)，有機(jī)組合個(gè)專業(yè)、各系，形成藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系;聯(lián)合大連工業(yè)*其他院系，組成“藝工結(jié)合”、“藝術(shù)×科學(xué)”為特點(diǎn)的“生態(tài)圈”;國(guó)內(nèi)外其它合作院校、合作企業(yè)、行業(yè)組織等社會(huì)資源和環(huán)境為生態(tài)教學(xué)體系的“外圍圈”。整個(gè)生態(tài)教學(xué)體系各部是相互開(kāi)放、相互滲透，進(jìn)行有機(jī)“交換”，該教學(xué)體系為各專業(yè)發(fā)展提供了厚實(shí)的基礎(chǔ)和廣闊的空間。

3.室內(nèi)設(shè)計(jì)原理和室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集有區(qū)別嗎

二樓簡(jiǎn)直胡說(shuō)八道，樓主問(wèn)的是兩本書，你連什么東西都不知道，就亂解釋一通，熱心解答是好的，但是不懂不要亂說(shuō)。 這兩本書雖然都是針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的，但是室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集更完善一些，也更權(quán)威一些，因?yàn)檫@是由早期的清華工藝美術(shù)，現(xiàn)在的清華*美術(shù)鄭曙陽(yáng)教授和張倚曼教授寫的，現(xiàn)在很多*院校的課程還是以此為教材開(kāi)展教學(xué)的，雖然出版比較早，但是至今對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)也是有很大的參考作用。

4.室內(nèi)設(shè)計(jì)的原則都是有哪些？

　　室內(nèi)設(shè)計(jì)的原則　　室內(nèi)設(shè)計(jì)師的工作主要是讓室內(nèi)空間功能合理，符合美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要在項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)預(yù)算范圍之內(nèi)完成，要做到這些并不是件容易的事。因此，設(shè)計(jì)師應(yīng)該注意遵循一些基本的原則。想要了解更多課程相關(guān)內(nèi)容可點(diǎn)擊鏈接領(lǐng)取免費(fèi)試聽(tīng)詳細(xì)了解：免費(fèi)試聽(tīng)1.整體性原則　　室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體性原則體現(xiàn)在設(shè)計(jì)決定與設(shè)計(jì)語(yǔ)言兩個(gè)方面。首先，在對(duì)一個(gè)空間進(jìn)行改造或是設(shè)計(jì)時(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)師不是單獨(dú)工作，他可能要與建筑師、設(shè)備工程師、電氣工程師、燈光音響音頻師、陳設(shè)設(shè)計(jì)師等不同專業(yè)人員協(xié)作才能做出*的設(shè)計(jì)決定。成功的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品都有賴于與各種專業(yè)人員的交流與合作。其次，室內(nèi)設(shè)計(jì)師還需要合理地運(yùn)用材料、色彩、照明、家具與陳設(shè)、人的心理感受等各種設(shè)計(jì)語(yǔ)言，創(chuàng)造出實(shí)用與美觀相融合的空間，這也是設(shè)計(jì)整體性的表現(xiàn)?！　?.實(shí)用性原則　　室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)用性原則主要體現(xiàn)在功能實(shí)用上，一個(gè)空間的使用功能是否能滿足使用者的生活方式、工作方式是非常重要的，裝飾得再漂亮如果不適合使用者的話，也不算成功。所以，好的室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)該是適合使用者的實(shí)用空間。3.經(jīng)濟(jì)性原則　　任何一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目能否順利實(shí)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)因素占決定性。經(jīng)濟(jì)性原則體現(xiàn)在設(shè)計(jì)初期限制施工成本上，如材料的選擇與加工、施工過(guò)程的管理等。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)性的考慮也和生態(tài)環(huán)境有關(guān)，設(shè)計(jì)師不能因?yàn)榭刂瞥杀径x用一些可能危害人們身體健康的材料，或是選用一些稀有的會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生破壞的資源，比如珍貴的木材有漂亮的紋理、與眾不同的裝飾效果，但設(shè)計(jì)師過(guò)度使用的話會(huì)加速破壞森林的原生態(tài)環(huán)境。所以，設(shè)計(jì)師要盡可能使用生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的材料來(lái)創(chuàng)造高品質(zhì)的室內(nèi)空間?！　?.美觀性原則　　維特魯威的“實(shí)用、堅(jiān)固、美觀”　　至今仍是建筑學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本準(zhǔn)則，其中“美觀”就是指設(shè)計(jì)是否具有美學(xué)價(jià)值。設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的空間是否能吸引眼球?是否讓人難忘?就是室內(nèi)設(shè)計(jì)美觀性原則的體現(xiàn)。然而每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)都不相同，美是因人而異的，這就要求設(shè)計(jì)師能夠運(yùn)用美學(xué)法則做出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，同時(shí)引導(dǎo)客戶接受這樣的設(shè)計(jì)。

5.室內(nèi)設(shè)計(jì)重要原理

室內(nèi)設(shè)計(jì)概念 室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物使用性質(zhì) 所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) 運(yùn)用現(xiàn)在物質(zhì)技術(shù)和手段和建筑美學(xué)原理 創(chuàng)造出功能合理舒適美觀 滿足人們物質(zhì)要求和精神要求 室內(nèi)裝飾和設(shè)計(jì)的區(qū)別室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾是指利用物品裝飾 是著重從外表的 視覺(jué)藝術(shù)的角度來(lái)深度探討和講究問(wèn)題AutoCAD施工圖是工人在施工中所依據(jù)的圖樣，這通常要求比較詳細(xì)和精確，它應(yīng)該包括了建筑物的外部形狀、內(nèi)部布置、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、材料作法及設(shè)備等。施工圖具有圖紙齊全、表達(dá)準(zhǔn)確、要求具體的特點(diǎn)，是進(jìn)行工程施工、編制施工圖預(yù)算和施工組織的重要依據(jù)。

6.建筑學(xué)每日一學(xué)第九節(jié)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理

第二章建筑設(shè)計(jì)原理 第四節(jié) 室內(nèi)設(shè)計(jì)原理(一)室內(nèi)設(shè)計(jì)基本概念室內(nèi)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用一定的物質(zhì)技術(shù)手段與經(jīng)濟(jì)能力,根據(jù)對(duì)象所處的特定環(huán)境,對(duì)內(nèi)部空間進(jìn)行創(chuàng)造與組織,形成安全、衛(wèi)生、舒適、優(yōu)美、生態(tài)的內(nèi)部環(huán)境,滿足人們對(duì)物質(zhì)與精神生活的需要。圖片案例：梵天北京辦公室改造，C+ 建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所1、室內(nèi)設(shè)計(jì)的演化(室內(nèi)簡(jiǎn)史)室內(nèi)設(shè)計(jì)是與建筑設(shè)計(jì)同步產(chǎn)生的,兩者的發(fā)展息息相關(guān)。室內(nèi)設(shè)計(jì)的演化與兩大因素有關(guān):一是地理因素,二是文化因素。(1)*傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)特征*傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本特征:內(nèi)外空間一體化、建筑布局靈活化、陳設(shè)多樣化、構(gòu)件裝飾化、圖案象征化。(2)西方室內(nèi)設(shè)計(jì)*的確立與發(fā)展西方室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及范圍廣泛,內(nèi)容豐富多彩。20世紀(jì)初期,現(xiàn)代主義建筑運(yùn)動(dòng)興起,室內(nèi)設(shè)計(jì)也受到影響,終于從單純裝飾的束縛中解脫出來(lái),并促成了室內(nèi)設(shè)計(jì)的相對(duì)獨(dú)立發(fā)展。1957年,美國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)成立,標(biāo)志著室內(nèi)設(shè)計(jì)*的確立。(3)晚期現(xiàn)代主義對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響現(xiàn)代建筑從形式單一逐漸演變成形式的多樣化,路易斯·康認(rèn)為一個(gè)建筑應(yīng)該由兩部分構(gòu)成—“服務(wù)空間”和“被服務(wù)空間”，這種做法已經(jīng)偏離了沙利文“形式追隨功能”的初衷,把結(jié)構(gòu)和構(gòu)造轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘环N裝飾。圖片：路易斯康注：在美國(guó),引領(lǐng)現(xiàn)代主義室內(nèi)設(shè)計(jì)的三個(gè)主要學(xué)派:格羅皮烏斯領(lǐng)導(dǎo)下的哈佛學(xué)派、密斯指引下的國(guó)際式風(fēng)格,以及克蘭布魯克藝術(shù)的所謂“匡溪學(xué)派”。2.其他室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格或流派的具體內(nèi)容,詳見(jiàn)《建筑設(shè)計(jì)資料集1》(第三版)和《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》。圖片：建筑設(shè)計(jì)資料集，獲取請(qǐng)下載“考過(guò)”APP2.室內(nèi)設(shè)計(jì)的程序室內(nèi)設(shè)計(jì)的過(guò)程可分為以下幾個(gè)階段,即:設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段、方案設(shè)計(jì)階段、深化設(shè)計(jì)(初步設(shè)計(jì))階段、施工圖設(shè)計(jì)階段、現(xiàn)場(chǎng)配合階段、評(píng)價(jià)階段。(二)室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備控制1.室內(nèi)空間環(huán)境要素室內(nèi)空間環(huán)境要素包括:家具、陳設(shè)、綠化、標(biāo)志等,除了實(shí)用功能外,還有組織空間、豐富空間和營(yíng)造宜人環(huán)境的作用。2.室內(nèi)的設(shè)備控制室內(nèi)各類設(shè)備的控制對(duì)保持室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量有著重要的作用,如:溫度、濕度、潔凈度等。需精準(zhǔn)控制的主要設(shè)備系統(tǒng)包括:給排水系統(tǒng)、電氣設(shè)備系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等。3.室內(nèi)的聲學(xué)要求(1)在室內(nèi)空間和界面設(shè)計(jì)方面應(yīng)避免產(chǎn)生各種聲學(xué)缺陷。(2)在材料選擇方面應(yīng)該合理使用吸聲材料,以便為室內(nèi)空間創(chuàng)造舒適的聲環(huán)境。4.室內(nèi)的光學(xué)要求主要是采光和照明。5.材料與構(gòu)造(1)材料選擇主要考慮室內(nèi)空間特性(公共性、私密性)和材料性能(保溫、吸聲、隔聲、防火、防水等)。(2)構(gòu)造設(shè)計(jì)要注意“安全可靠、堅(jiān)固適用；造型美觀、具有特色;造價(jià)合適、便于施工;考慮工業(yè)化、裝配化?！?三)室內(nèi)設(shè)計(jì)原則1.空間的組織室內(nèi)空間的限定與組織的主要處理方式:圍合、界面差異、界面升降、界面傾斜、多重限定、并聯(lián)、串聯(lián)、中心放射、主從關(guān)系、包含、減法、變形、穿插等。2.形式美的原則多樣統(tǒng)一是形式美的原則；具體來(lái)說(shuō),又包含以下幾個(gè)方面:均衡與穩(wěn)定,韻律與節(jié)奏,對(duì)比與微差,重點(diǎn)與一般。圖片案例：多層木結(jié)構(gòu)公寓的回歸，功能主義形式美學(xué)再度來(lái)襲(四)室內(nèi)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)原則室內(nèi)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)在發(fā)達(dá)*已經(jīng)發(fā)展成比較成熟的體系,在我國(guó)還處于起步階段。評(píng)價(jià)的原則主要有:功能原則、美學(xué)原則、技術(shù)經(jīng)濟(jì)原則、人性化原則、生態(tài)可持續(xù)原則、繼承與創(chuàng)新原則等。(五)室內(nèi)設(shè)計(jì)與心理學(xué)1.馬斯洛層次需求理論該理論是美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家、第三代心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者亞伯拉罕·馬斯洛(A.H. Maslow)提出的。馬斯洛認(rèn)為人都潛藏著7種不同層次的需要:生理、安全、社交、尊重、認(rèn)知、審美和自我實(shí)現(xiàn)。圖片案例：亞伯拉罕·馬斯洛2.氣泡理論該理論是薩默(R. Sommer)提出的,包括:密切距離、個(gè)人距離、社會(huì)(社交)距離和公共(公眾)距離。好啦，小伙伴們，今天的干貨分享就到此結(jié)束了，請(qǐng)大家好好復(fù)習(xí)，有任何問(wèn)題或者想要的資料請(qǐng)下載“考過(guò)”APP獲??！加油?。ú糠治淖峙c圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，侵刪）·END·文編輯 ∣ 海上藝號(hào)設(shè)計(jì)與藝術(shù)培訓(xùn)中心廣州校區(qū)版權(quán)聲明版權(quán)歸本單位所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系獲取授權(quán)/建筑 | 景觀 | 規(guī)劃 | 環(huán)藝 | 產(chǎn)品 考研手繪 | 快題設(shè)計(jì) | 軟件課程咨詢： 楊老師咨詢QQ： 楊老師廣州中心校區(qū)（華南理工*校區(qū)）

7.請(qǐng)問(wèn)室內(nèi)設(shè)計(jì)有哪些原理？

室內(nèi)設(shè)計(jì)原理在與設(shè)計(jì)師自身的一個(gè)設(shè)計(jì)理念和一種態(tài)度和原則，通過(guò)自身設(shè)計(jì)素養(yǎng)和日常生活積累，結(jié)合業(yè)主居住需求，再融入設(shè)計(jì)元素，達(dá)成空間的歸屬感。在好的設(shè)計(jì)理念，也要達(dá)到設(shè)計(jì)師的需求。

綜合上述的分析，相信大家對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)有了一個(gè)大概的了解，而對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)原理有哪些這個(gè)問(wèn)題，小編可以說(shuō)，無(wú)論ICDA室內(nèi)設(shè)計(jì)師與*室內(nèi)設(shè)計(jì)師證有什么不同？，室內(nèi)設(shè)計(jì)原理，室內(nèi)設(shè)計(jì)原理和室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集有區(qū)別嗎，室內(nèi)設(shè)計(jì)的原則都是有哪些？，室內(nèi)設(shè)計(jì)重要原理，建筑學(xué)每日一學(xué)第九節(jié)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理，請(qǐng)問(wèn)室內(nèi)設(shè)計(jì)有哪些原理？??，只要能能掌握，就有所成就。