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北京通州區(qū)假期*數(shù)學(xué)補(bǔ)課班怎么收費(fèi)哪里好，*階段，數(shù)學(xué)沒(méi)什么難度，孩子數(shù)學(xué)不好，一般也不是智力因素，有很多是沒(méi)適應(yīng)學(xué)習(xí)，還有的是因?yàn)樨澩?，不肯學(xué)，教育專家說(shuō)過(guò)：*階段對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)高于學(xué)習(xí)成績(jī)，或許有人會(huì)問(wèn)：沒(méi)有好成績(jī)，考不上好*。

其實(shí)大家都知道的一個(gè)道理：授人以魚(yú)不如授人以漁。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，孩子成績(jī)會(huì)差嗎？

主動(dòng)預(yù)習(xí)，不僅能提前了解上課內(nèi)容，在聽(tīng)課的時(shí)候有的放矢，還能鍛煉孩子的自學(xué)能力。具體做法：認(rèn)真閱讀教材，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)看書(shū)，帶著老師精心設(shè)計(jì)的思考題去預(yù)習(xí)。

　　如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書(shū)上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒(méi)有新的解法，解題步驟是怎樣的。

抓住這些重要問(wèn)題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。

在教學(xué)中老師會(huì)經(jīng)常給學(xué)生設(shè)置疑點(diǎn)，提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生多思多想，這時(shí)學(xué)生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發(fā)展。啟發(fā)學(xué)生多思，溝通了知識(shí)間的縱橫關(guān)系，變換解題方法，拓寬學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

學(xué)啟于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從有疑開(kāi)始的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是學(xué)會(huì)創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名教育家顧明遠(yuǎn)說(shuō)：“不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生不是一個(gè)好學(xué)生?！爆F(xiàn)代教育的學(xué)生觀要求：“學(xué)生能獨(dú)立思考，有提出問(wèn)題的能力?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)從學(xué)會(huì)提出疑問(wèn)開(kāi)始。

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