留學(xué)，是改變現(xiàn)狀，改變?nèi)松谋剡x道路之一。在這個(gè)過程中你會(huì)糾結(jié)的教育和日本的教育區(qū)別在哪里?，下面小編來解讀下這個(gè)過程中你會(huì)遇到的*教育制度與日本的教育制度主要區(qū)別，*教育和日本教育有和區(qū)別?，*教育和日本教育的差別在哪?，中日教育大不同！看看中日教育差別在哪！，實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了，日本教育制度與*教育制度的區(qū)別，日本教育和我們的區(qū)別，日本的教育制度“獨(dú)特”在哪里？??等一些困惑！

1.*教育制度與日本的教育制度主要區(qū)別

日本教育重視以體育為主的綜合能力培養(yǎng)。日本學(xué)校考試成績(jī)不公開，更沒有排名，但是體育成績(jī)卻是眾目睽睽的，所以很多日本孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差不多就行，體育卻一定不能差了。日本有許多專門學(xué)校--相當(dāng)于我們*的職高或者大專，其中比較有名的一些學(xué)校畢業(yè)生比*畢業(yè)生更熱門。

2.*教育和日本教育有和區(qū)別?

最近帶孩子去參加小區(qū)附近某雙語幼兒園的開放日，問起收費(fèi)情況著實(shí)嚇了一跳。老師笑著說：“每年贊助費(fèi)3萬元，每個(gè)月伙食費(fèi)1500元,其他也就是園服、書本費(fèi)啥的，每個(gè)月也就是幾百塊錢?！彼阆聛恚總€(gè)月要5000元，一個(gè)普通白領(lǐng)的月工資，當(dāng)真是讓腰包吃緊的人望塵莫及。　　*的幼兒園如此，我們近鄰日本卻是截然相反。我的一位朋友在日本當(dāng)駐站記者，按照賬面上的工資收入，在當(dāng)?shù)厮闶堑褪杖?，這倒讓他減了個(gè)便宜，*照顧低收入人群，孩子免費(fèi)入幼兒園，還可以享受免費(fèi)午餐?！　∵@是我想說的*點(diǎn)差距，剛剛解決溫飽的*貴族幼兒園層出不窮，公立幼兒園也費(fèi)用攀升，可相對(duì)更加富裕的日本，在幼兒教育方面卻更加注重公平，更加注重對(duì)弱勢(shì)人群子女的保護(hù)。　　我曾訪問過東京附近的“至誠(chéng)學(xué)園”。幼兒園收留無家可歸的兒童，由*出資讀書，其中的一個(gè)黑人小姑娘引起我的興趣。老師解釋說，法律規(guī)定適齡兒童要上學(xué)，沒有規(guī)定是哪國(guó)的兒童，因此，他們一視同仁?！　∵@是我想說的第二點(diǎn)差距，對(duì)孩子的平等，不因?yàn)榉N族和膚色有所差別。而我們的幼兒園，僅僅因?yàn)楹⒆邮且腋尾《緮y帶者就拒絕入園接受教育，逼得孩子的父母無奈之下向婦聯(lián)寫信求助。這種事情在日本是不會(huì)發(fā)生的，因?yàn)樗麄儾粫?huì)在孩子入學(xué)之前檢查是否為乙肝病毒攜帶者，我的朋友在日本生活了10年,沒有聽說過因?yàn)橐腋尾《緮y帶就拒絕入學(xué)和工作的事情?！　?點(diǎn)差距，我還可以理解，因?yàn)橘F族幼兒園總會(huì)有人上，好歹還有公立的幼兒園可供父母選擇；第二點(diǎn)差距則讓我心痛，因?yàn)檫z傳來的、可能潛伏數(shù)十年不發(fā)作的病毒，一個(gè)正常的孩子就要從小忍受歧視，這是多大的不公，這會(huì)對(duì)他造成多大的扭曲？一個(gè)從小就被社會(huì)拋棄的孩子，他會(huì)以怎樣的姿態(tài)回報(bào)社會(huì)？很多悲劇是我們?nèi)藶橹圃斓?。　　再說第三點(diǎn)差距，這是讓我無論如何不能接受，卻又無法改變的。　　一位朋友時(shí)常給幼兒園老師送點(diǎn)禮物，每次老師都坦然、毫不客氣地收下。投桃報(bào)李，他的孩子也受到了一些照顧。后來，她忙于工作，有一段時(shí)間沒顧得上給老師送禮，某天孩子放學(xué)后很委屈地對(duì)她說：“媽媽，老師現(xiàn)在對(duì)我不好了。她聽了心里難受，趕緊買了禮物給老師送去，隨之她的孩子受到了“更上一層樓”的待遇?！　∨c此形成鮮明對(duì)照的是，另外一位朋友的孩子在日本上幼兒園，老師照顧得無微不至。他回北京時(shí)，順便給老師帶了一點(diǎn)茶葉，可老師說什么也不收，告訴他，照顧孩子是她的工作，心意領(lǐng)了，禮物堅(jiān)決不能收，態(tài)度之堅(jiān)決，讓我的朋友感動(dòng)異常?！　〔凰投Y就得不到正常的待遇，這對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)會(huì)留下一個(gè)清晰的印記，他也許會(huì)記得這件事，在今后的人生道路上，運(yùn)用“送禮學(xué)”把障礙打掉。而日本呢，老師的職業(yè)、敬業(yè)會(huì)給孩子樹立一個(gè)良好的典范。模范不是靠媒體報(bào)出來的，而是身邊的人一點(diǎn)一點(diǎn)的小事積累起來的，所謂言高為師、身正為范，所謂上梁不正下梁歪，講的都是同樣的道理。你不能白天教孩子背誦“要留正氣滿乾坤”，晚上收下家長(zhǎng)送來的名煙名酒，言行不一的師長(zhǎng)，難以造就言行一致的學(xué)生?！　∥乙恢闭J(rèn)為，國(guó)與國(guó)差距的根本在于人，人的差距根本在于教育，教育在幼兒階段就出現(xiàn)的微小差別，會(huì)在未來無限放大，像手電筒的光一樣，照得越遠(yuǎn)，散射越大，影響面越廣。我們的教育改革，還是不要?jiǎng)硬粍?dòng)就歸咎于體制了，其實(shí)，最根本的因素還是人。

3.*教育和日本教育的差別在哪?

*的教育是死教育:就知道學(xué)生的分?jǐn)?shù)，為了分?jǐn)?shù)可以無時(shí)無刻的補(bǔ)課，學(xué)生一點(diǎn)休息的時(shí)間都沒有，特別是高中生太苦了根本就沒讓學(xué)生全面發(fā)展體育課少的可憐，微機(jī)課少的很，都是數(shù)學(xué)，語文.英文~日本的教育:課外活動(dòng)多，重點(diǎn)是學(xué)生各方面都發(fā)展

4.中日教育大不同！看看中日教育差別在哪！

在亞洲，我們不得不承認(rèn)，日本的教育體系與教育水平都處在一個(gè)很高的水平之上，即使方言全球也依舊遙遙領(lǐng)先，那么日式教育與中式教育有哪些差別呢？ 在國(guó)內(nèi)，我們最常見到的教育模式，是老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，老師以敘述的方式傳達(dá)知識(shí)理念，然后一節(jié)課就這樣結(jié)束了。我們國(guó)內(nèi)已經(jīng)習(xí)慣了這種教育方式。 我們小時(shí)候在上課的時(shí)候，大多數(shù)人都應(yīng)該很害怕老師的提問，當(dāng)老師提問的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生內(nèi)心的想法都是：別點(diǎn)我別點(diǎn)我別點(diǎn)我。當(dāng)發(fā)現(xiàn)沒有叫到自己的時(shí)候，就會(huì)感到非常慶幸。 在教育模式上，中日有很大的不同，日本在上課的時(shí)候，通常是由老師提出一個(gè)問題或者一個(gè)研究課題，然后把學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，這樣的教育方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)問題的理解更加深刻，認(rèn)知更加清楚。 日本這種以學(xué)生作為主體，老師進(jìn)行教學(xué)輔助的教學(xué)方式，與*以老師為主體的教學(xué)方式有著很大的不同。日本的這種教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生也積極地配合老師，提出自己的想法以及觀點(diǎn)。對(duì)于不懂的問題，也會(huì)自行進(jìn)行查閱資料，自己尋找答案，之后再與老師進(jìn)行討論，盡可能地解決問題。 但是，我們*也開始越來越重視這種讓學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)模式，雖然在實(shí)際的教學(xué)授課種還沒有完全的實(shí)施出來，但我們相信，通過我們的共同努力，我們國(guó)腳的教育方式會(huì)越來越好！

5.實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了

相信很多日本人不了解*人的教育方式，正如*人也不了解日本人的教育，現(xiàn)在帶大家看一下日本人是如何重視兒童教育的。實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了上學(xué)我們國(guó)內(nèi)一般都是家長(zhǎng)管孩子接送上學(xué)和放學(xué)，開豪車接送就更不用說了，放學(xué)幫孩子提書包，送吃送喝，生怕孩子在學(xué)校沒吃飽。反觀日本跟*有太多不同了，首先，學(xué)校不允許家長(zhǎng)用車接送孩子，開豪車攀比就更加不必了。*一般距離自己家都比較近，鼓勵(lì)步行上學(xué)。其次，一般情況家長(zhǎng)都不接送，讓孩子自己結(jié)伴上學(xué)。一般都是附近的同學(xué)一塊組團(tuán)上學(xué)，當(dāng)然，考慮安全問題，會(huì)由一些高年級(jí)的同學(xué)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)低年級(jí)的，學(xué)長(zhǎng)會(huì)輪流當(dāng)值，定時(shí)到附近接小年級(jí)的同學(xué)，從小培養(yǎng)責(zé)任感。學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)低年級(jí)同學(xué)一起上學(xué)：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了特別有意思的，坐地鐵或公交車時(shí)，成年人是不需要給*生讓座的，相反，*生要為長(zhǎng)輩或孕婦和有需要的人讓座（PS：小黃帽是*生的標(biāo)配,，相當(dāng)可愛）：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了書包由于負(fù)擔(dān)太多書本，大部分**生已經(jīng)由背書包變成用拉桿箱。當(dāng)然，日本*生的書包也是很重的，但書本只占一小部分，其他包括是牙刷、小手帕、上課的一些必需品，運(yùn)動(dòng)服、顏料、飯盒等等，太多了。所以日本*都為孩子每人安排一個(gè)儲(chǔ)物柜，用作存放東西。儲(chǔ)物柜里的東西擺放得相當(dāng)整齊，像克隆一樣：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了日本學(xué)生的書包都掛桌邊實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了學(xué)習(xí)日本的教學(xué)都圍繞這幾點(diǎn)展開的，1，培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，拒絕個(gè)人主義；2，正確了解日本的歷史和社會(huì)風(fēng)情；3，訓(xùn)練必備的個(gè)人生活自理，增強(qiáng)個(gè)人獨(dú)立能力；4，掌握應(yīng)有日常知識(shí)其中書本知識(shí)的學(xué)習(xí)只占其中的一小部分，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和良好思維方式占相當(dāng)比例，教育推崇理論實(shí)踐雙結(jié)合教育，令孩子學(xué)習(xí)不至成為書呆子。學(xué)校在5年級(jí)開始會(huì)加開家庭課，內(nèi)容是日常生活的技巧，比如做飯、縫衣服、打掃等等。這就是家庭課的教室：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了理科教科書，書本都是超薄的：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了教科書的內(nèi)部：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了值得一提的是，日本學(xué)校相當(dāng)重視武士道課程，每間學(xué)校都設(shè)有專門的武士道館，定期舉辦相關(guān)賽事。日本人認(rèn)為，武士道課能培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，不屈不撓的精神，小孩能從小參加比賽競(jìng)爭(zhēng)，從中不斷建立強(qiáng)大的自信。實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了所以，國(guó)內(nèi)適當(dāng)增加武術(shù)必修課程，對(duì)國(guó)民的心身健康和培養(yǎng)良好品格有本質(zhì)的提升。食堂日本*規(guī)定，*必須設(shè)立食堂，而且配備專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師。菜譜方面基本是飯菜，水果，牛奶。這可是老祖宗的規(guī)矩，早在明治時(shí)期*為了強(qiáng)健國(guó)民體質(zhì)定下來。所有的食堂供應(yīng)商對(duì)食物都需經(jīng)過嚴(yán)格的檢驗(yàn)和監(jiān)控，日本*最重視的就是孩子的健康，如果出任何差錯(cuò)，那可是天大的事情 ，搞不好老板也會(huì)自殺的。而*生每餐花費(fèi)約200-300多日元，食物也是相當(dāng)豐富的。準(zhǔn)備午餐：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了學(xué)校用餐也有規(guī)矩的，比如飯前洗手，飯后一定要刷牙，日本從*開始就要求一日三餐都要刷牙，所以很多日本人上班了都習(xí)慣隨身帶一把牙刷。還有手帕的習(xí)慣，也是從學(xué)校養(yǎng)成的。另外，牛奶喝完后把盒子洗干凈，拆開后做二次回收。飯后自己洗碗，收拾好桌面衛(wèi)生，所有事情都由自己完成，沒有人會(huì)幫你。實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了校長(zhǎng)與學(xué)生必需同餐，學(xué)生吃什么校長(zhǎng)就吃什么：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了學(xué)校舉辦的紅組和白組的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了曾經(jīng)我和一位學(xué)者探討過日本教育問題，你們是怎么培養(yǎng)日本學(xué)生的對(duì)規(guī)則的遵守的？怎么培養(yǎng)日本人服從精神的？這位學(xué)者在日本從事多年教育工作，對(duì)*教育狀況也有了解，他說道，*古語：正心、誠(chéng)意、平身、齊家、治國(guó)、平天下！*人就喜歡說這些大而不當(dāng)?shù)目赵?，過份理論，缺乏實(shí)踐，好比向太陽射箭，毫無意義。說大道理很容易，但要明白大道理背后的小道理，小道理后面更小道理并付諸實(shí)行，那才是真正的偉大。一切都需要從細(xì)節(jié)做起。

6.日本教育制度與*教育制度的區(qū)別

*教育制度同日本的教育制度最主要的區(qū)別主要就一點(diǎn)：*的教育是主要以學(xué)校教育即社會(huì)教育為主的，這在很大程度上使教育的方向目標(biāo)偏離了育人的正確方向，使得學(xué)生接受教育的本質(zhì)屬性和成長(zhǎng)歷程失去個(gè)性化，也很容易產(chǎn)生眾多廢材和庸才；而日本包括美英等教育發(fā)達(dá)先進(jìn)的*，都是實(shí)行以家庭教育為主、學(xué)校教育為輔的教育制度。教育的方向也恰好不是以培養(yǎng)高才生為目的，而是輔助、引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)正常、健康、健全的人。眾多優(yōu)秀甚至偉大的女性婚后，毅然告別社會(huì)舞臺(tái)甚至成就輝煌的政壇回家去教子，目的正是默默無聞的肩負(fù)起培育家庭、民族、*后一代的重任。而在*，別說這樣“稱職”的女性少之又少，即便是普遍夠格，就是思想境界還不得毅然拋家棄子也要拼命擠入政壇、舞臺(tái)去一展風(fēng)姿？其實(shí)，這樣看來，*將來與別人的差距不會(huì)越來越小，反而會(huì)越來越大。以現(xiàn)在的孩子比當(dāng)年的孩子，思想、品德、心理、心態(tài)、能力、體質(zhì)，不用多問，優(yōu)劣誰都自然一清二楚。可不堪憂？

7.日本教育和我們的區(qū)別

一家人在日本已經(jīng)7年，他們的孩子也在日本上幼兒園，我們晚上在一起聚會(huì)，我就特意問他們：日本的教育和國(guó)內(nèi)的教育有什么不同？他們告訴我，日本人特別重視孩子在幼兒時(shí)期所受的教育，所以很多日本女人生了孩子之后辭掉工作全職帶孩子，為什么？因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子三歲前是幼苗期，特別重要（*也有一句古話：三歲看大，七歲看老），一旦孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)問題，特別難修正。另外他們對(duì)孩子培養(yǎng)的一個(gè)原則就是：七分飽、七分暖。他們基本不讓孩子吃得太飽，也不怕孩子穿得太少，秋天孩子穿個(gè)單衣在外面玩水他們也不怕孩子受涼，所以你在日本基本看不到胖子。另外，孩子生病一般不像*一樣動(dòng)不動(dòng)打吊針，他們認(rèn)為孩子有很強(qiáng)的自愈能力。日本人均壽命是全世界*，這也說明日本人衛(wèi)生條件、醫(yī)療條件、生態(tài)環(huán)境、飲食習(xí)慣、體育運(yùn)動(dòng)都做的很好。日本的幼兒園特別干凈，孩子一到幼兒園就必須換拖鞋，不讓鞋子上的灰塵帶進(jìn)學(xué)校。日本的中學(xué)特別重視動(dòng)手能力，家政、縫紉、空手道、體育、興趣班全部開設(shè)，心理輔導(dǎo)老師的導(dǎo)入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)很多孩子很早就有心理問題，所以每一個(gè)學(xué)校都有一個(gè)專職的心理輔導(dǎo)老師。日本中學(xué)特別重視武士道課，他們每個(gè)學(xué)校都有專門的武士道館，也經(jīng)常有相關(guān)的比賽，他們認(rèn)為，武士道課能培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的品格，永不服輸?shù)木瘛Ｆ鋵?shí)我們不妨參照一下日本的這個(gè)教育，個(gè)人建議*教育部能把*的武術(shù)列為中學(xué)的必修課。講大道理很容易，但要明白大道理后面的小道理，小道理后面更小道理的，并能實(shí)行的人，才是真的深刻和偉大。

8.日本的教育制度“獨(dú)特”在哪里？

根據(jù)日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)得數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前在日留學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過31萬人，和去年相比增加了4.4%。關(guān)于日本留學(xué)得優(yōu)勢(shì)，日本*院得設(shè)置，之前給大家介紹過，不過還是有一些學(xué)生和家長(zhǎng)，對(duì)整個(gè)日本得教育體制缺乏整體上得認(rèn)識(shí)。那么，今天就詳細(xì)得給大家講一下?lián)碛懈叨劝l(fā)達(dá)教育水平得日本，它得教育制度有什么獨(dú)特之處。首先給你介紹一下日本得高等教育日本得高等教育可以說是形式多樣，體系完善。除了大家熟知得*和*院之外，還有專門學(xué)校，高等專門學(xué)校，短期*等。所有高等教育機(jī)構(gòu)加起來，總數(shù)已經(jīng)高達(dá)4600多所。可見日本高等教育資源之豐富。同時(shí)日本高等教育機(jī)構(gòu)得各個(gè)階段都是共通的，也就是說即使你不是*畢業(yè)，是專門學(xué)?；蛘叨唐?畢業(yè)的學(xué)生，依舊具有申請(qǐng)日本*院的資格。因此在日本一直都有一種說法——只要你想接受教育，你就可以一直學(xué)。接下來我再重點(diǎn)介紹一下日本*和*院的教育體系日本*的學(xué)制和我國(guó)一致，學(xué)部總共是4年。授課方式主要以“講義”，演習(xí)·實(shí)驗(yàn)，ゼミ（讀zaimi）（學(xué)術(shù)研討會(huì)）”為主。講義可以理解為我們平常的上課，以老師講解為主；除了上課，日本*生有很大比重是在進(jìn)行“演習(xí)或者實(shí)驗(yàn)”，主要是在老師的指導(dǎo)下實(shí)地研究或?qū)嶒?yàn)操作，這種方式能夠很大程度鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。 *就是ゼミ（學(xué)術(shù)研討會(huì)），這是日本比較有特色的一種教育方式。老師會(huì)給學(xué)生們一個(gè)課題，學(xué)生們課下進(jìn)行文獻(xiàn)的查詢，整理等，從而得出自己的結(jié)論；然后到了ゼミ（學(xué)術(shù)研討會(huì)）的時(shí)候，大家輪流發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，其他成員針對(duì)發(fā)表者提出自己疑問的一個(gè)過程。 通過這種方式，日本的本科生就已經(jīng)具有了不錯(cuò)的問題解決能力，創(chuàng)新意識(shí)和研究能力。接下來我再來說一下日本*院 *院分為修士和博士。修士的學(xué)制是2年，博士是3年，醫(yī)學(xué)和藥學(xué)專業(yè)學(xué)制有些特殊，我放在以后的內(nèi)容里為你專門介紹。 *院期間上課的情況會(huì)比較少，主要以“輪讀，實(shí)地調(diào)查和ゼミ（學(xué)術(shù)研討會(huì)）”為主。 “輪讀”就是全員研讀教授指定的文獻(xiàn)，以研討會(huì)的形式，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀并輪流發(fā)表，通過回答他人對(duì)內(nèi)容的提問加深自己的理解。 “實(shí)地調(diào)查”主要是針對(duì)自己的研究課題，深入社會(huì)，外出調(diào)研，通過這種方式，能夠得出研究所需的*手?jǐn)?shù)據(jù)，是做研究必不可少的方式。 ゼミ（學(xué)術(shù)研討會(huì)）和學(xué)部的形式是相同的。需要特別說明的是，日本*的教學(xué)方式是以教授為主導(dǎo)，以研究室為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 教授帶的學(xué)生里從學(xué)部到博士都有，因此在開ゼミ（學(xué)術(shù)研討會(huì)）的時(shí)候，并不是和同級(jí)生一起，而是和研究室的成員一起，對(duì)于低年級(jí)或者初到日本留學(xué)的學(xué)生來說，剛開始參加ゼミ（學(xué)術(shù)研討會(huì)）是非常有壓力的，如果自己的發(fā)表不夠嚴(yán)謹(jǐn)，很有可能會(huì)被研究室的其他同學(xué)當(dāng)面指出哦。整體來說日本*的教育更加注意學(xué)生自主能力和研究能力的培養(yǎng)。學(xué)校的期末考查也多以提交“報(bào)告”為主，紙質(zhì)考試比較少。 一般情況下保證出勤率，“報(bào)告”內(nèi)容只要不太差，教授都會(huì)給一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。 *，關(guān)于所有學(xué)生都關(guān)心的畢業(yè)的問題 學(xué)部生只需要修夠124個(gè)學(xué)分即可；修士則需要在修夠30個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上，完成畢業(yè)論文。博士要求修滿夠20個(gè)學(xué)分，并且完成畢業(yè)論文。 想要修滿夠?qū)W分，對(duì)于大部分學(xué)生來說，只要合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，都不是太大問題。比較而言，你更需要關(guān)注的是畢業(yè)論文。

通過以上的講解，的教育和日本的教育區(qū)別在哪里?，*教育制度與日本的教育制度主要區(qū)別，*教育和日本教育有和區(qū)別?，*教育和日本教育的差別在哪?，中日教育大不同！看看中日教育差別在哪！，實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了，日本教育制度與*教育制度的區(qū)別，日本教育和我們的區(qū)別，日本的教育制度“獨(dú)特”在哪里？??相信已經(jīng)解開了你很多的疑惑，在求學(xué)道路上你會(huì)少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！