北京西城區(qū)有哪些高二地理一對(duì)一輔導(dǎo)班？一對(duì)一輔導(dǎo)從字面上指一位教師對(duì)一位學(xué)生進(jìn)行的授課輔導(dǎo)，從這個(gè)角度看與*傳統(tǒng)的家教是一個(gè)范疇。而當(dāng)傳統(tǒng)家教融合個(gè)性化教育理念并由公司運(yùn)作產(chǎn)業(yè)化之后，形成的一對(duì)一輔導(dǎo)模式便與傳統(tǒng)家教產(chǎn)生了巨大差別。
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北京西城區(qū)有哪些高二地理一對(duì)一輔導(dǎo)班？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
興趣是學(xué)習(xí)的前提條件.學(xué)生如果對(duì)所學(xué)知識(shí)缺少興趣，也就無(wú)從學(xué)好了.我認(rèn)為老師在中間起著至關(guān)重要的作用.首先學(xué)生喜歡老師才會(huì)去喜歡老師所教的課程，讓學(xué)生喜歡老師老師就要有與與學(xué)生和諧相處的能力，讓學(xué)生從情感上接受喜歡老師，而且老師在課堂上要有自己的特色，從結(jié)合兒童心理特征和本班實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在樂(lè)中學(xué)， 從而避免數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)乏味，疲勞這一現(xiàn)狀.我在教授新學(xué)內(nèi)容時(shí)總是去找學(xué)生最感性趣的地方入手，比如我在教授長(zhǎng)方形面積時(shí)，我先讓學(xué)生自學(xué)總結(jié)方法，再讓學(xué)生小組合作動(dòng)手去測(cè)量學(xué)校長(zhǎng)方形花壇的面積，*回來(lái)匯報(bào)結(jié)果.這個(gè)工式如果讓孩子死記住不如讓他們自己動(dòng)手去總結(jié)，學(xué)生覺(jué)得出去測(cè)量很有意思， 而且得出結(jié)論后很有成就感，從而性趣大增.再比如我在教學(xué)長(zhǎng)度單位時(shí)，有一位學(xué)生把門(mén)高添成了2厘米，我讓學(xué)生動(dòng)手做了一個(gè)2厘米的門(mén)，學(xué)生一聽(tīng)讓做一個(gè)2厘米的門(mén)都性趣大增，高高興興的做了起來(lái)，當(dāng)他們做好時(shí)都笑了.通過(guò)這件事讓學(xué)生記住了2厘米的門(mén)有多高。
*生階段是人形成終身習(xí)慣的*時(shí)期，我們*生如一張未曾寫(xiě)過(guò)的白紙，沒(méi)有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性，老師和家長(zhǎng)們應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)候幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要錯(cuò)過(guò)*時(shí)期.以我班為例剛接班時(shí)我最初的要求是每個(gè)孩子要學(xué)會(huì)整理自己的書(shū)包，先與家長(zhǎng)溝通好讓家長(zhǎng)監(jiān)督每天晚上寫(xiě)完作業(yè)自己收拾好書(shū)包，并檢查是否有遺漏.我每天上課*件事是要表?yè)P(yáng)把書(shū)包整理的*的學(xué)生，這樣堅(jiān)持了兩個(gè)月，大部分學(xué)生的家長(zhǎng)反應(yīng)孩子已經(jīng)行成了習(xí)慣，現(xiàn)在我班的孩子很少有忘記帶書(shū)或課本的.從這件事上我發(fā)現(xiàn)孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成越小越好，而且能讓孩子終生受益.
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