北京豐臺(tái)區(qū)**語文作文輔導(dǎo)哪家好讓孩子愛上學(xué)習(xí),必順讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確的引導(dǎo),從一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中慢慢讓孩子愛上學(xué)習(xí),做一個(gè)用心的家長,培養(yǎng)一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。一件能為自己帶來好運(yùn)的事情,誰不期盼?
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北京豐臺(tái)區(qū)**語文作文輔導(dǎo)哪家好?學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)關(guān)鍵的*步,預(yù)習(xí)是求知過程的一個(gè)良好的開端,是自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力,對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解,求疑和思考的主動(dòng)求知過程。面對(duì)一篇新鮮生疏的課文,產(chǎn)生一種求知的愿望,在這種內(nèi)動(dòng)力的趨動(dòng)下,主動(dòng)地去研讀課文,要勤動(dòng)筆。預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想,同樣要注意多動(dòng)筆。預(yù)習(xí)時(shí),在課文一些重點(diǎn)地方寫寫畫畫,圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如,給不懂讀音的字標(biāo)上拼音,不理解的詞寫上注釋,含義深的句子畫上線,重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn),有疑難的地方打個(gè)問號(hào)等。做上這些記號(hào),等到上課的時(shí)候,再特別加以注意,把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。
*生由于不會(huì)預(yù)習(xí),也沒嘗到預(yù)習(xí)的好處,故而對(duì)預(yù)習(xí)持被動(dòng)態(tài)度,一旦學(xué)生在預(yù)習(xí)中自己解決了一個(gè)又一個(gè)難題時(shí),一定會(huì)十分欣喜。學(xué)習(xí)變得有所追求,對(duì)預(yù)習(xí)發(fā)生了興趣。這時(shí),老師加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效率,清除對(duì)預(yù)習(xí)的畏難情緒,久而久之,習(xí)慣即可養(yǎng)成。
好的習(xí)慣受用一生。由于學(xué)生在預(yù)習(xí)中逐步養(yǎng)成了邊讀邊思考的良好讀書習(xí)慣,在預(yù)習(xí)課文中將會(huì)發(fā)現(xiàn)很多疑問,這些疑問,通過教學(xué)有的可能解決了,有的可能沒有解決或沒有徹底解決。少年兒童的求知欲是很旺盛的,很自然會(huì)產(chǎn)生解決這些問題的迫切愿望;如果教師因勢(shì)利導(dǎo),適當(dāng)加以啟發(fā)與指點(diǎn),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生閱讀興趣,他們將投入到科普讀物的閱讀中去,這樣預(yù)習(xí)就起了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用。
培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,主要靠學(xué)生持之以恒的預(yù)習(xí)實(shí)踐。我想只要教師做到長期關(guān)注,經(jīng)常指導(dǎo),*生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,提高課前預(yù)習(xí)能力也就指日可待。
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