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北京通州區(qū)去哪補(bǔ)習(xí)高三英語(yǔ)數(shù)學(xué)?

日期:2017-06-03 19:03:53     瀏覽:193    來(lái)源:天才網(wǎng)·北京站

北京通州區(qū)去哪補(bǔ)習(xí)高三英語(yǔ)數(shù)學(xué)? 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難,通過(guò)認(rèn)真踏實(shí)地探究,是實(shí)事求是地得出結(jié)論,培養(yǎng)了不斷追求的進(jìn)取精神,克服困難的意志品質(zhì),提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力,形成積極的人生態(tài)度。

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   北京通州區(qū)去哪補(bǔ)習(xí)高三英語(yǔ)數(shù)學(xué)?*學(xué)習(xí)的特點(diǎn):*高年級(jí)學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度,并且隨著主體意識(shí)的覺(jué)醒,自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)幾年集體生活的訓(xùn)練,已經(jīng)比較習(xí)慣于有組織的自覺(jué)性的班集體生活,能把自己看成是集體的一員,重視班集體的輿論和評(píng)價(jià)作用。隨著自主、自律能力的增強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高,同時(shí)逐漸形成了對(duì)作業(yè)的自覺(jué)負(fù)責(zé)的態(tài)度,開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種義務(wù),出現(xiàn)了意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對(duì)他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性。

加強(qiáng)預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)總結(jié)。在學(xué)校學(xué)習(xí),低年級(jí)的學(xué)生壓力并不大,沒(méi)有必要進(jìn)行預(yù)習(xí)。三*的學(xué)生可以在父母的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)。*學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)加強(qiáng),自己有能力獨(dú)立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),這樣可以很好地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。只有在理解的基礎(chǔ)上,知其然而知其所以然,所學(xué)的知識(shí)才能內(nèi)化為本人的東西,學(xué)到的知識(shí)才能牢固。

有時(shí)老師把一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容省略不講,或有重點(diǎn)地介紹一下難點(diǎn)部分,剩下的部分讓學(xué)生自己理解,這就是對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的考驗(yàn)。要養(yǎng)成綜合地考慮問(wèn)題和融會(huì)貫通各科知

識(shí)的習(xí)慣。當(dāng)今綜合各科知識(shí)的題型的層出不窮,無(wú)疑為這一習(xí)慣的“培養(yǎng)必要”作了很好的注腳。

*學(xué)生需要從三*“聽(tīng)課+完成作業(yè)”的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高,總結(jié)知識(shí)點(diǎn)便成為一個(gè)“法寶”!總結(jié)老師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)做過(guò)的題型,在總結(jié)的過(guò)程中找到知識(shí)點(diǎn)或題型之間的聯(lián)系,并注意它們的區(qū)別(難度上的不同、做題思考的角度等)。這樣,面對(duì)考試難度的增加和知識(shí)點(diǎn)的綜合,總結(jié)的越多,思考的越多,應(yīng)對(duì)也一定會(huì)越自如。

另外,每次上課后,建議把老師講過(guò)的例題再重新梳理一遍,當(dāng)堂聽(tīng)懂了不等于會(huì)做了,避免出現(xiàn)題目稍稍變化就不會(huì)應(yīng)付的情況。重新梳理+整理一遍能夠達(dá)到及時(shí)鞏固的效果,并能做到舉一反三。

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