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1.圖書(shū)館的圖書(shū)有哪些種類
計(jì)算機(jī) 外語(yǔ) 文學(xué) 藝術(shù) 經(jīng)管 人文社科 少兒 生活 進(jìn)口原版 科技 考試 離職 學(xué)術(shù) 古籍 哲學(xué) 旅游 法律 宗教 歷史 地理 政治 軍事 心理學(xué) 傳記 工具書(shū) 建筑 才會(huì) 教育 醫(yī)學(xué) 電子電工 農(nóng)業(yè) 文化 美食 娛樂(lè)時(shí)尚 青春文學(xué) 機(jī)械 美術(shù) 經(jīng)濟(jì) 化工 汽車與交通運(yùn)輸 健康 冶(yě)金 服飾美容 育兒 通信 管理 攝影 投資理財(cái) 音樂(lè) 少兒科普 家庭與辦公 兒童文學(xué) 圖象圖形與多媒體 程序設(shè)計(jì)
2.濟(jì)南少兒編程培訓(xùn)班地址在哪里
濟(jì)南少兒編程培訓(xùn)班地址在哪里童程童美全稱童程童美科技有限公司,隸屬于美國(guó)NASDAQ上市的達(dá)內(nèi)教育集團(tuán),依托集團(tuán)積累的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和百余名IT精英教研團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),課程內(nèi)容專為*兒童訂制開(kāi)發(fā),在興趣培養(yǎng)和思維鍛煉的同時(shí),傳遞前沿技術(shù),養(yǎng)成科學(xué)習(xí)慣,課程涵蓋少兒電腦編程,樂(lè)高機(jī)器人編程和信息學(xué)奧賽等課程,不僅能夠讓更多的中*生可以接受到STEAM教育,創(chuàng)客教育新模式,同時(shí)能夠讓孩子參加機(jī)器賽,信息學(xué)奧賽,成為科技特長(zhǎng)生,幫助孩子輕松*,*,童程童美已在,上海,廣東,浙江,江蘇,成都,安徽,天津,河南,山東,山西,河北,陜西等地開(kāi)啟相關(guān)課程,童程童美為孩子推開(kāi)通往未來(lái)的科技之門,讓您的孩子贏在IT互聯(lián)網(wǎng)的起跑線上 機(jī)構(gòu)特色 特色一：凝聚納斯達(dá)克上市教育集團(tuán)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造*青少兒編程專業(yè)化先鋒品牌?！ √厣翰捎眯“嘀平虒W(xué)和雙師授課模式，針對(duì)不同年齡段的學(xué)員因材施教，打造適合的課程?！ √厣?100余家直營(yíng)校區(qū)，線上教學(xué)平臺(tái)覆蓋*，讓孩子也能快樂(lè)學(xué)習(xí)。 童程童美課程體系 Scratch是MIT（麻省理工學(xué)員）開(kāi)發(fā)的一套開(kāi)源的，為兒童準(zhǔn)備的編程環(huán)境，它不需要編寫任何代碼，只需要使用鼠標(biāo)拖拽各種功能的編程積木塊，就可以編寫出好玩的和動(dòng)畫(huà)效果，像孩子玩積木一樣簡(jiǎn)單有趣?！ cratch編程 面向6-8歲兒童，以麻省理工教授研發(fā)設(shè)計(jì)的模塊化拖拽式編程為依托，不需要編寫任何代碼，只需要使用鼠標(biāo)拖拽事先為孩子準(zhǔn)備好的各種功能的編程積木塊，讓孩子們學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)、、音樂(lè)、等主題作品?！ OIP（信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽） 信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽和數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、物理奧林匹克競(jìng)賽、化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、生物奧林匹克競(jìng)賽合稱奧賽。信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽,一條通往名校的全新賽道。競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)更大、競(jìng)爭(zhēng)壓力更小。 樂(lè)高智能機(jī)器人 童程童美機(jī)器人編程系列課程基于樂(lè)高公司制定的課程體系，借助于先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，能夠幫助孩子實(shí)現(xiàn)的成長(zhǎng)，幫助孩子在趣味性的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力！讓孩子更加從容的接受21世紀(jì)的挑戰(zhàn)！ 童程童美研發(fā)出一系列原創(chuàng)教案，讓孩子輕松創(chuàng)作各種生動(dòng)有趣的作品，如：、動(dòng)畫(huà)、故事、音樂(lè)、賀卡、詩(shī)歌、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、模擬物理等。我們用百余個(gè)由簡(jiǎn)入繁的有趣作品，構(gòu)造了充滿探險(xiǎn)趣味的編程魔法之旅，由富有經(jīng)驗(yàn)的講師帶著孩子們穿行這個(gè)充滿驚奇的電腦，建立孩子們的編程思維。先人一步學(xué)編程，讓孩子的未來(lái)離偉大更進(jìn)一步。*，我們?cè)谶x擇編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，選擇試聽(tīng)課程是必不可少的過(guò)程，不管是否有意向，試聽(tīng)還是有必要的，畢竟只有自己親身體驗(yàn)后，才會(huì)知道適不適合自己，分享下試聽(tīng)課鏈接，希望幫助到您：少兒編程預(yù)約體驗(yàn)課
3.濟(jì)南少兒編程：為啥孩子要接觸編程教育？~山東少兒編程~少兒編程
不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)《編程教育》這個(gè)詞？可能很多父母?jìng)冏约憾疾皇呛芮宄幊淌鞘裁?，而且可能最多也只是認(rèn)為這個(gè)是IT技術(shù)之類的而已。如果要讓小孩子們學(xué)習(xí)這種看起來(lái)高端的技術(shù)的話很多父母可能會(huì)跳起來(lái)說(shuō)：孩子這么小，沒(méi)必要吧？ 我國(guó)從2021年開(kāi)始就要對(duì)所有的*，中學(xué)，高中引進(jìn)編程教育了。所以我們應(yīng)該要好好思考一下要不要認(rèn)真對(duì)待一下這種新的教育方式呢？ 編程是什么？ 編程是編寫程序的中文簡(jiǎn)稱，就是讓計(jì)算機(jī)為解決某個(gè)問(wèn)題而使用某種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編寫程序代碼，并最終得到相應(yīng)結(jié)果的過(guò)程。簡(jiǎn)單說(shuō)的話，編程學(xué)習(xí)就是為了解決問(wèn)題而設(shè)定各種邏輯上的過(guò)程和設(shè)定來(lái)完成任務(wù)的過(guò)程。說(shuō)白了很想我們組裝樂(lè)高積木一樣的概念，所以通過(guò)這種學(xué)習(xí)孩子們可以很好地提升邏輯思維的能力。 比方說(shuō)，我們啟動(dòng)一個(gè)電飯鍋。如果按一個(gè)按鈕的話會(huì)【開(kāi)始】>【提升溫度】>【等待30分鐘】>【停止溫度上升】>【打開(kāi)壓力閥門】>【結(jié)束】等一系列過(guò)程。如果這個(gè)過(guò)程的順序改變或者遺漏一個(gè)過(guò)程的話，就做不出好吃的飯。所以上述的這種過(guò)程的組裝設(shè)計(jì)就類似于編程的過(guò)程，所以如果提前做好這種設(shè)定的話會(huì)很好且有效的完成一個(gè)好的程序。 有報(bào)道說(shuō)，喬布斯生前有說(shuō)過(guò)：“所有的人都要學(xué)習(xí)編程”。而且現(xiàn)在AI，VR發(fā)展的非常迅速，各種各樣的科技技術(shù)飛速發(fā)達(dá)的今天，我們可以預(yù)見(jiàn)到這種編程已經(jīng)成為下一個(gè)‘教育風(fēng)口’。我們*從2021年開(kāi)始要對(duì)所有的*，中學(xué)和高中設(shè)立‘編程’教育，而且這個(gè)教育是列入正規(guī)的學(xué)校教育里。 學(xué)習(xí)編程的目的是什么呢？ 很多人確實(shí)是為了找到更好的工作。但更多的人學(xué)習(xí)編程不是為了成為一個(gè)開(kāi)發(fā)者，而是這種技能會(huì)是未來(lái)我們生存的一個(gè)必須的工具。就像現(xiàn)在*的孩子在學(xué)校里如果沒(méi)有手機(jī)的話是很不方便的，甚至沒(méi)有電腦都完成不了作業(yè)。如果大家不知道編程的話，以后的生活就會(huì)受到很多限制。 其實(shí)，不是為了編程而學(xué)習(xí)編程。而是這種學(xué)習(xí)會(huì)幫助提升孩子們的創(chuàng)意性和邏輯思維的能力。這種學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子們很好地自我處理更多復(fù)雜的問(wèn)題。 有家長(zhǎng)分享說(shuō)：我也是學(xué)習(xí)過(guò)編程的人，所以我的很多思維方式也是跟編程過(guò)程差不多。我想問(wèn)題都是有邏輯順序的，也很喜歡這樣的思維方式。所以我是非常認(rèn)同這種教育觀點(diǎn)，也希望大家給孩子這種教育。 編程思維其實(shí)跟學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖一樣，會(huì)極大地幫助孩子們的邏輯思維能力。 編程思維主要分為五種特定的方向，制定計(jì)劃、分解任務(wù)、重復(fù)任務(wù)、尋找規(guī)律與打破常規(guī)。 制定計(jì)劃 日常中的每件事情都離不開(kāi)計(jì)劃，一個(gè)計(jì)劃的宏觀思路可以讓孩子們?cè)谧鍪虑橹懈佑稳杏杏?。指定?jì)劃的重點(diǎn)，是要讓孩子不光是站在執(zhí)行的角度上思考問(wèn)題，全面看待一件事情更加重要。所以，當(dāng)孩子做一件從未接觸過(guò)的事務(wù)時(shí)，計(jì)劃中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來(lái)了。 分解任務(wù) 我們舉一個(gè)日常刷牙的例子，可以粗略的分為A走進(jìn)衛(wèi)生間——B拿起牙刷——C擠牙膏——D張嘴刷牙——E重復(fù)動(dòng)作3分鐘——F漱口——G清洗牙具——H離開(kāi)衛(wèi)生間。 有些朋友可能會(huì)問(wèn)，雖然日常都是這樣做，但這樣列出來(lái)再引導(dǎo)孩子，會(huì)不會(huì)太麻煩了一些？因?yàn)榫幊檀a就是一句一句敲打到計(jì)算機(jī)的，在執(zhí)行命令也是一步步進(jìn)行的，編程中所有的復(fù)雜任務(wù)都需要分解成一句一句的程序進(jìn)行編碼。而透過(guò)分解任務(wù)，可以提高孩子的邏輯合理性思維。 重復(fù)任務(wù) 有時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，總?huì)做一些重復(fù)性的事務(wù)，雖然有些習(xí)慣性的事務(wù)要處理，很難提高效率。就好比孩子在編程中體驗(yàn)重復(fù)任務(wù)時(shí)，其實(shí)就是計(jì)算機(jī)中的循環(huán)。 執(zhí)行了很多指令后，在達(dá)到某一效果前一直做這件事。也會(huì)讓孩子們懂得，重復(fù)并非是沒(méi)有意義的，而是在生活中很有必要的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就好比每天都要吃飯、刷牙、吸收知識(shí)一樣。 尋找規(guī)律 其核心就是糾錯(cuò)能力與優(yōu)化能力，相信很多朋友都有這樣的經(jīng)歷，總干一件事，不知道哪一天就有了一個(gè)優(yōu)化的方法，也許更有效率了，也許更加系統(tǒng)了，也許更符合當(dāng)代美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)了等等，總之是從某個(gè)角度優(yōu)化的結(jié)果。 打破常規(guī) 一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論是編出一個(gè)優(yōu)秀程序，還是在生活中的創(chuàng)新，都需要打破常規(guī)思維，當(dāng)孩子在遇到許多問(wèn)題和抉擇時(shí)，如果具備這樣的思維，才會(huì)變得更優(yōu)秀和與眾不同。 而在美式教育中，從幼兒園大班開(kāi)始，就已經(jīng)融入計(jì)算機(jī)編程和英語(yǔ)、數(shù)學(xué)一并成為了必修課程，從*到高中就會(huì)學(xué)C語(yǔ)言和終端算法，并且還會(huì)參與程序設(shè)計(jì)。 隨著人工智能（AI）全球這股熱潮，我國(guó)也是緊跟時(shí)代的步伐，在很多實(shí)驗(yàn)中、*設(shè)置了人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能*。這其實(shí)也意味著，懂編程才能在未來(lái)的人工智能時(shí)代游刃有余。速云少兒編程-無(wú)人機(jī)編程_機(jī)器人編程_Scratch編程_Python編程
4.濟(jì)南少兒編程：孩子學(xué)習(xí)編程并不是培養(yǎng)孩子成為程序員！~山東少兒編程~少兒編程
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！彼坪跻灰怪g，編程就成為了青少年兒童教育中重要的一環(huán)。歐美將編程視為學(xué)校常規(guī)教育的一部分，而國(guó)內(nèi)少兒編程已經(jīng)進(jìn)入高考考綱，你的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)了嗎？ 對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)“少兒編程”還是一個(gè)全新的概念。隨著人工智能時(shí)代的來(lái)臨，“編程從娃娃抓起”已悄然變成了現(xiàn)實(shí)。到底要不要送孩子學(xué)習(xí)少兒編程呢？寒假到來(lái)，許多家長(zhǎng)正面臨選擇。 編程是與電腦溝通的過(guò)程，學(xué)習(xí)少兒編程能打破常規(guī)思維，注重邏輯思考，提升邏輯與思維能力，培養(yǎng)細(xì)心耐心與專注力，提升競(jìng)爭(zhēng)力，輕松走在人工智能時(shí)代前列。 編程是人類和計(jì)算機(jī)對(duì)話的一種語(yǔ)言，和人們用于溝通的漢語(yǔ)、英語(yǔ)等語(yǔ)言一樣，有著相似的習(xí)得過(guò)程，越早接觸，越能更好地掌握。 編程是一個(gè)技術(shù)活兒，讓孩子學(xué)編程是不是“拔苗助長(zhǎng)”了呢？ 少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不是讓幾歲的孩子去學(xué)習(xí)C語(yǔ)言、Java等工業(yè)級(jí)的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，而是教授一種名為“Scratch”的少兒編程語(yǔ)言。這種語(yǔ)言是由麻省理工*專門開(kāi)發(fā)的可視化編程語(yǔ)言，把一段段代碼變成了一個(gè)個(gè)“積木塊”，學(xué)員可以把這些程序塊像搭積木一樣羅列起來(lái)，就可以做出屬于自己的動(dòng)畫(huà)、游戲。這種可視化、趣味性的操作，很容易吸引孩子。 01、Scratch 其實(shí)，Scratch也是目前家長(zhǎng)們了解最多的少兒編程語(yǔ)言。Scratch的入門門檻很低，只要會(huì)操作鼠標(biāo)鍵盤，就可以學(xué)習(xí)。不需要懂英文，也不需要學(xué)習(xí)各種枯燥的編程語(yǔ)法。然而，Scratch的“天花板”卻很高，可以做出很有難度的作品。如果Scratch學(xué)得好，做出一個(gè)類似“植物大戰(zhàn)僵尸”、“超級(jí)瑪麗”這樣的作品也不在話下。 另外，Scratch可以做出不同類型的作品，比如一個(gè)動(dòng)畫(huà)，一個(gè)音樂(lè)相冊(cè)，或者是設(shè)計(jì)一款游戲。正是因?yàn)檫@些特點(diǎn)，Scratch特別吸引孩子。在各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，也都把這款少兒編程語(yǔ)言放在了比較顯要的位置。 這樣的編程，和家長(zhǎng)們理解的編程有些不一樣。少兒編程其實(shí)并不是為了教孩子學(xué)習(xí)編程的知識(shí)，而是教他們學(xué)習(xí)一種“編程思維”。少兒編程真正能帶給孩子的東西，是一種思維層面的變化，比如創(chuàng)新能力的提升。 學(xué)習(xí)編程≠培養(yǎng)程序員 我們會(huì)習(xí)慣性地認(rèn)為編程只是程序員的工作，如果僅僅是如此的話，那讓孩子去學(xué)編程就沒(méi)意思了。 互聯(lián)網(wǎng)化雖然是大勢(shì)所趨，但程序員這個(gè)具體職業(yè)的未來(lái)并非是一片坦途。和很多基礎(chǔ)技術(shù)工作一樣，單純的編程工作也可能被越來(lái)越強(qiáng)大，并具備自我學(xué)習(xí)能力的AI所威脅。十年二十年之后，目前大部分程序員的工作很可能會(huì)被“會(huì)編程”的程序所替代。 現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)新陳代謝非?？欤绻覀冞€能回想起自己的童年，那時(shí)候我們自己和家長(zhǎng)所規(guī)劃的我們的未來(lái)職業(yè)，目前很多都已經(jīng)陷入迷茫甚至消失了。所以不僅僅是程序員，以任何一個(gè)具體職業(yè)為目標(biāo)，來(lái)培養(yǎng)孩子，都不是什么有意義的事情。 培養(yǎng)廣泛的興趣，以及那些最基礎(chǔ)的能力，這樣孩子在未來(lái)才有更多的選擇空間，才可能適應(yīng)我們無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)社會(huì)職業(yè)分工的變化。 學(xué)習(xí)編程也是如此。它并不是把孩子的未來(lái)定向到程序員的職業(yè)上，我們要做的不是縮窄孩子的未來(lái)可能性，而是相反，通過(guò)這種培養(yǎng)盡量擴(kuò)張孩子未來(lái)的選擇權(quán)。學(xué)習(xí)編程的意義在于培養(yǎng)孩子一方面在于了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代思維邏輯和生存方式；更主要的，是培養(yǎng)一些他未來(lái)無(wú)論做什么工作，都會(huì)有用的能力。 少兒編程教育是孩子打開(kāi)新世界的大門 小朋友無(wú)疑是想象力最豐富的，很可惜隨著年齡漸長(zhǎng)，由于教育體制的問(wèn)題，大多數(shù)*孩子的想象力都是快速衰退。就小朋友表達(dá)自己的手段而言，無(wú)非是講故事（說(shuō)出來(lái)）、寫作文、畫(huà)畫(huà)。 圖形化編程工具則提供了另一種可能性——利用創(chuàng)作互動(dòng)式故事、動(dòng)畫(huà)、游戲、藝術(shù)作品，這種表達(dá)方式更生動(dòng)、更好玩，也更強(qiáng)大。 很多父母對(duì)編程有誤解，她們認(rèn)為給孩子學(xué)編程，將來(lái)就是讓孩子做一個(gè)程序員，可如果不想讓孩子做程序員的話，那么學(xué)習(xí)編程也沒(méi)啥必要了？ 這個(gè)理論其實(shí)是不對(duì)的，學(xué)編程和當(dāng)一名程序員沒(méi)有任何關(guān)系，學(xué)編程的核心是算法，是孩子的編程思維，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造力幫助都很大。 這就是一定要給孩子學(xué)編程的原因，會(huì)編程的孩子，他們的思維都很嚴(yán)謹(jǐn)、有條理，而且能找到*的解決方法，這對(duì)孩子未來(lái)學(xué)業(yè)、工作幫助都是很大。速云少兒編程-無(wú)人機(jī)編程_機(jī)器人編程_Scratch編程_Python編程
5.濟(jì)南少兒編程：少兒編程讓孩子在成長(zhǎng)中順利C位出道！~山東少兒編程~少兒編程
少兒編程教育并不一定就是要培養(yǎng)孩子成為未來(lái)的程序員，而是要讓孩子學(xué)會(huì)如何熟練地用科技表達(dá)，由科技時(shí)代的消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。 學(xué)習(xí)少兒編程是啟蒙邏輯思維 其實(shí)孩子是天生的學(xué)習(xí)者，相對(duì)過(guò)于太難或者太簡(jiǎn)單的知識(shí)，可能會(huì)很容易讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。 但是能通過(guò)有趣的游戲手法加進(jìn)知識(shí)，通過(guò)“玩”來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)探索、動(dòng)手來(lái)體驗(yàn)世界，這樣更容易使孩子牢記知識(shí)。 就好比：記筆記，所謂的“好記性不如爛筆頭”再好的記性也不如你動(dòng)手抄記筆記來(lái)加固記憶，也是同樣的原理。 什么是少兒編程？ 少兒編程教育并不一定就是要培養(yǎng)孩子成為未來(lái)的程序員，而是要讓孩子學(xué)會(huì)如何熟練地用科技表達(dá)，由科技時(shí)代的消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。 少兒編程教育是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新能力。 少兒階段側(cè)重對(duì)造物興趣的激發(fā)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的情境性和趣味性，以樂(lè)于動(dòng)手為標(biāo)志，以體驗(yàn)創(chuàng)客文化為目標(biāo)。學(xué)習(xí)少兒編程，并不意味著要當(dāng)程序員，而是是讓孩子換一種思考方式。 少兒編程能讓孩子學(xué)會(huì)四種思維。分解思維、框架思維、抽象思維、計(jì)算思維。 從問(wèn)題提出后，開(kāi)始分析，一步步拆解；然后列出步驟，構(gòu)建大致框架；還有許多細(xì)節(jié)部分需要補(bǔ)充，這就需要想象；*就是計(jì)算成本、時(shí)間，來(lái)解決問(wèn)題。 例如：做家務(wù) 可能身為成年人，在他們看來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事情，但是作為孩子，做的每一件事情能有邏輯行是一件從小培養(yǎng)的一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程。 編程學(xué)習(xí)看起來(lái)簡(jiǎn)單的操作，背后是一系列精確代碼的支持，學(xué)習(xí)編程需要有一定的邏輯分析、算術(shù)和英文功底,過(guò)計(jì)算機(jī)編程解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，既能激發(fā)孩子興趣，也儲(chǔ)備了計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),另外有一些抽象的模塊內(nèi)容，需要孩子強(qiáng)大的專注度，從而鍛煉孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，提升自主學(xué)習(xí)能力。 少兒編程能讓孩子收獲什么？ 1. 訓(xùn)練孩子全面的協(xié)調(diào)動(dòng)手能力； 2. 激發(fā)孩子全新的創(chuàng)造創(chuàng)新意識(shí)； 3. 鍛煉孩子全方位與眾不同的思維； 4. 培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神； 5. 提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)，啟蒙少兒科技知識(shí)； 6. 大開(kāi)升學(xué)暢通頻道：各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，成為科技特長(zhǎng)生，有機(jī)會(huì)進(jìn)入國(guó)內(nèi)外名校。 編程不只是代碼，更是處處體滲透生活中速云少兒編程-無(wú)人機(jī)編程_機(jī)器人編程_Scratch編程_Python編程
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