近年來，室內(nèi)設(shè)計(jì)熱門引起了很多人的注意，也有不少人問學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)去哪個(gè)學(xué)校 的問題。小編認(rèn)為，對于判斷一件事情好壞，需要通過一個(gè)事物的幾個(gè)方面去分析對比的。比如國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)排行榜（想去培訓(xùn)可看），學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)哪個(gè)學(xué)校*,最專業(yè)，學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)師 去哪個(gè)學(xué)校好，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)哪個(gè)學(xué)校好，室內(nèi)設(shè)計(jì)全球排名*的*有哪些？，室內(nèi)設(shè)計(jì)留學(xué)作品集機(jī)構(gòu)有必要找嗎？，我想學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì) 哈爾濱哪個(gè)學(xué)校教的好 幫忙告訴一下?? 等問題，在分析完這一系列問題之后，其實(shí)就基本能夠得出大問題的結(jié)論了。

1.國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)排行榜（想去培訓(xùn)可看）

對于想學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)的人士來說，要想學(xué)好室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)，關(guān)鍵的門檻就是找家好的室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。那么，在這個(gè)極其注重生活品質(zhì)，學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)，去哪兒學(xué)好呢？國內(nèi)哪家室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校專業(yè)可靠呢？為此，為了能夠讓求學(xué)者在室內(nèi)設(shè)計(jì)師求學(xué)之路，不迷失在海量的信息之中，防止掉進(jìn)那些睜眼說瞎話的陷阱里，小編特意走訪和調(diào)查，從實(shí)力規(guī)模、師資力量、教學(xué)方式、課程設(shè)置、教學(xué)服務(wù)等多方面因素一一考核，調(diào)查出目前國內(nèi)最受學(xué)員歡迎的室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校。以供大家參考，希望能夠幫助到當(dāng)下的您！一、天琥教育 支持率98%1）實(shí)力規(guī)模：一顆小樹苗，長成一顆參天大樹，離不開的日日夜夜風(fēng)吹雨打日曬；一家成功的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，離不開的時(shí)間的洗禮和市場的磨練。有實(shí)力，有品牌，正是天琥教育的真實(shí)寫照。天琥教育，創(chuàng)建于1998年，是廣東省歷史最為悠久的it專業(yè)教育培訓(xùn)中心。天琥教育，緊跟市場需求，率先瞄準(zhǔn)室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展前景，經(jīng)過多年時(shí)間的沉淀和學(xué)習(xí)，開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)班，經(jīng)過17年的風(fēng)風(fēng)雨雨，每年我社會(huì)輸送大量實(shí)戰(zhàn)型室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，深得學(xué)員和企業(yè)的一直好評，成為了華南地區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)行業(yè)的翹楚，領(lǐng)頭羊。2）師資力量：教學(xué)講師，直接面對面與學(xué)員接觸，其教學(xué)水平直接影響求學(xué)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在室內(nèi)設(shè)計(jì)求學(xué)之路，每個(gè)求學(xué)者都希望自己能夠遇到好的室內(nèi)設(shè)計(jì)導(dǎo)師。天琥教育本著“負(fù)責(zé)、認(rèn)真、專業(yè)”的態(tài)度，對于教學(xué)講師的聘用，擁有一套嚴(yán)謹(jǐn)完整的篩選和培訓(xùn)體系。就目前而言，天琥所有教學(xué)講師平均擁有8年以上的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。對于設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和實(shí)際項(xiàng)目具體操作流程更有深刻的見解。3）教學(xué)方式：天琥教育，非名師，不授課；非實(shí)戰(zhàn)，不授課。為了保障所培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才與企業(yè)的需求無縫對接，天琥早已打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，推出實(shí)戰(zhàn)授課，案例式教學(xué)，精品小班開課，一對一答疑，交流分享式的教學(xué)方式，一家真正專注于實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)中心。4）課程設(shè)置：天琥教育，擁有自身的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過多年的分析、研究、研發(fā)出業(yè)內(nèi)*套完整的室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)課程，定期更新，一直被模仿，但是從未被超越。5）教學(xué)服務(wù)：在整個(gè)教學(xué)過程之中，一切以學(xué)員為中心，為了學(xué)員的一切，始終把學(xué)員的需求和問題放在*位。入學(xué)前，天琥老師會(huì)根據(jù)求學(xué)者的愛好、現(xiàn)狀進(jìn)行評估和分析，定制課程設(shè)置和制定教學(xué)方案；學(xué)習(xí)中，班主任管理制，隨時(shí)關(guān)注和監(jiān)督學(xué)員學(xué)習(xí)和生活情況，必要時(shí)督促其學(xué)習(xí)，充分保障其教學(xué)質(zhì)量，并免費(fèi)提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)；結(jié)業(yè)后，承諾，包教包會(huì)，學(xué)會(huì)為止；外地學(xué)員，免費(fèi)代辦食宿；與數(shù)百家企業(yè)合作，定向輸送專業(yè)人才，免費(fèi)提供就業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)；咨詢服務(wù)，終生生效。天琥的口號(hào)是：不管未來您在哪里，只要您曾是天琥的學(xué)員，天琥無條件支持您！二、清風(fēng)教育 支持率 86%1）實(shí)力規(guī)模：關(guān)于，清風(fēng)教育，至今已有近十年的教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，是國內(nèi)以及成人學(xué)歷培訓(xùn)的品牌中心。清風(fēng)教育以“提升*職業(yè)化水平，推動(dòng)*由人口大國向人力資源大國轉(zhuǎn)變”為使命，主要從事室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、it職業(yè)培訓(xùn)、會(huì)計(jì)培訓(xùn)、學(xué)生素質(zhì)培訓(xùn)和學(xué)生托管等業(yè)務(wù)。2）師資力量：清風(fēng)教育，在業(yè)內(nèi)*度很高，相應(yīng)帶動(dòng)了其課程室內(nèi)設(shè)計(jì)高速發(fā)展。其教學(xué)講師 ，大多數(shù)都是業(yè)內(nèi)的專家，對于室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展有著獨(dú)特的見解，能夠從根本上解決學(xué)員所存在的本質(zhì)上問題。 3）教學(xué)方式：以開放式教學(xué)出名，注重課堂氛圍，教學(xué)生動(dòng)有趣，能夠更加拓寬學(xué)員的思路，這點(diǎn)，不管是在線上還是線下，為清風(fēng)教育帶去了不少掌聲。4）課程設(shè)置：擁有自己的課程體系，不管您是零基礎(chǔ)還是想進(jìn)一步提升自己的設(shè)計(jì)能力，清風(fēng)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程均能滿足您的需求。5）教學(xué)服務(wù)：清風(fēng)的愿景是：讓清風(fēng)成為*專業(yè)的培訓(xùn)航母，讓清風(fēng)遍布*的每一個(gè)城市。為此，在教學(xué)服務(wù)上，基本上是，別人家有的，他家也有。別人家沒有的，他家還是有。三、火星教育 支持率 80%1）實(shí)力規(guī)模：華東地區(qū)實(shí)力的綜合型教育機(jī)構(gòu)之一，也是信息產(chǎn)業(yè)部、勞動(dòng)部、人力資源部培訓(xùn)中心。2）師資力量：火星教育以“教書育人”、“安置就業(yè)”為教育理念，擁有雄厚的師資力量，所有老師均來自市場一線實(shí)戰(zhàn)，能夠從實(shí)戰(zhàn)的角度傳授學(xué)員所需要的一切。3）教學(xué)方式：火星教育所說的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，并非只是紙上談兵的教學(xué)方式，而是讓學(xué)員真正參與到公司的實(shí)際項(xiàng)目之中，由美院一線設(shè)計(jì)師詳細(xì)講解工作流程。同時(shí)根據(jù)學(xué)員的時(shí)間彈性安排教學(xué)，避免時(shí)間的沖突跟不上的現(xiàn)象，多方位培養(yǎng)學(xué)員的興趣，精品小班開課，進(jìn)程獨(dú)立，不受總體進(jìn)度的拖累，快速提升，學(xué)到能獨(dú)立工作為止。4）課程設(shè)置：火星室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)課程，分為三個(gè)階段：室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)奠定階段、創(chuàng)意培養(yǎng)階段、實(shí)戰(zhàn)階段。5）教學(xué)服務(wù)：負(fù)責(zé)的教學(xué)管理，責(zé)任老師每天給學(xué)員單獨(dú)安排學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃表，詢問當(dāng)天學(xué)員所學(xué)的知識(shí)和遺漏，并再次總結(jié)補(bǔ)充和強(qiáng)化；同時(shí)，從學(xué)員角度思考問題，試學(xué)后滿意交費(fèi)；就業(yè)保障體系的建立讓火星更務(wù)實(shí)。四、國聯(lián)教育 支持率78%1）實(shí)力規(guī)模：國內(nèi)國聯(lián)教育咨詢有限公司（國聯(lián)教育）成立于2006年，下屬國聯(lián)設(shè)計(jì)是*設(shè)計(jì)教育*,也是微軟IT在浙江省的技術(shù)、人才、就業(yè)支持服務(wù)機(jī)構(gòu)。國聯(lián)設(shè)計(jì)(*室內(nèi)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)設(shè)計(jì))簡介*室內(nèi)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)于2000年成立，是以*室內(nèi)設(shè)計(jì)師為主體自發(fā)組織的專業(yè)性、非營利性社會(huì)團(tuán)體。2）師資力量：國聯(lián)教育擁有自己的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全職教學(xué)，同時(shí)美院專家坐鎮(zhèn)。學(xué)員有專業(yè)問題，有充分的機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行面對面交流答疑。3）教學(xué)方式：室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)是一種技藝的學(xué)習(xí)，更是一種理念的培養(yǎng)，需要的是和老師課上、課下長期的溝通和交流，為此，國聯(lián)教育始終堅(jiān)持的是名師面授，全程實(shí)戰(zhàn)，結(jié)合項(xiàng)目，杜絕視頻教學(xué)。4）教學(xué)服務(wù)：07年至今，國聯(lián)設(shè)計(jì)每年保質(zhì)保量培養(yǎng)100名，每個(gè)學(xué)員都高薪就業(yè)，前人的腳印就是你的未來。五、育達(dá)教育 支持率80%1）實(shí)力規(guī)模：育達(dá)教育培訓(xùn)學(xué)校是專業(yè)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校專門從事平面廣告設(shè)計(jì)、淘寶網(wǎng)上開店、美工設(shè)計(jì)、運(yùn)營推廣、攝影、室內(nèi)裝飾裝潢設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、AutoCAD制圖、商務(wù)辦公軟件等培訓(xùn)，以師資優(yōu)良，學(xué)風(fēng)踏實(shí)，著重實(shí)效而著稱，是杭城電腦設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校中的佼佼者。2）師資力量：育達(dá)教育擁有一支“技能型、知識(shí)型、實(shí)戰(zhàn)型”相結(jié)合的高端室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)講師，豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量始終如一。3）教學(xué)方式：班主任管理制，全程跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容和考勤，小班上課，一人一機(jī)，機(jī)房全天開放，免費(fèi)練機(jī)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)。4）課程設(shè)置：自編內(nèi)部教材，理論與實(shí)踐相結(jié)合。5）教學(xué)服務(wù)：全情全意，互動(dòng)評分，確保學(xué)員利益的同時(shí)，做到針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和補(bǔ)習(xí)。其培養(yǎng)出來的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，深受用人單位的重用和贊賞及社會(huì)廣泛認(rèn)可。育達(dá)教育培訓(xùn)學(xué)校正以迅猛的速度、穩(wěn)健的步伐為社會(huì)培養(yǎng)各類復(fù)合型實(shí)用型高技能人才，為不斷提高國民素質(zhì)，辦好終身教育與繼續(xù)再教育作出不懈努力。

2.學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)哪個(gè)學(xué)校*,最專業(yè)

學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)你肯定要到最專業(yè)的學(xué)校去學(xué)習(xí)了。據(jù)我所知，鄭州超凡設(shè)計(jì)師人才培養(yǎng)基地的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)就蠻不錯(cuò)的，因?yàn)槲业艿芫驮谀抢锷蠈W(xué)了，我還是比較了解的哦。企業(yè)辦學(xué)的，入學(xué)就簽訂就業(yè)協(xié)議了。你要學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)啊，別的不選，也不能錯(cuò)過這個(gè)學(xué)校啊。

3.學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)師 去哪個(gè)學(xué)校好

去學(xué)校學(xué)習(xí)不是不可以，但是現(xiàn)在這類培訓(xùn)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)質(zhì)量難以恭維，如果真心想學(xué)，還是在設(shè)計(jì)公司做設(shè)計(jì)助理，從實(shí)際工作中學(xué)習(xí)，從能體會(huì)到真正的設(shè)計(jì)是什么樣的。

4.室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)哪個(gè)學(xué)校好

你是那個(gè)省的?我在北京讀書，也讀的室內(nèi)設(shè)計(jì)，大四，現(xiàn)在參加工作了，而且是一所民辦公助的3流本科院校，如果你自己的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，真的好好努力，力爭去*的學(xué)校，比如清華、北大但是好的學(xué)校里，一樣有學(xué)不好的學(xué)生，什么進(jìn)了一所好的*就是學(xué)生的天堂，都什么啊。。。進(jìn)了*，我還是一如既往的好好學(xué)習(xí)，天天做作業(yè)， 既是黨員，又是班委，成績一直前幾名，*又怎么樣呢?*四年一點(diǎn)也不開心，每天畫手繪圖，作效果圖，累的要命，*就業(yè)又碰上經(jīng)濟(jì)危機(jī)，糟糕壞了!!!幸好找到一份還算可以的工作，但是和專業(yè)不相關(guān)，一定要選擇自己感興趣的專業(yè)，否則，以后真的很郁悶，什么熱門、冷門，學(xué)好了都是熱門，學(xué)不好就是冷門，清華北大里面，還不是有很糟糕的學(xué)生，浪費(fèi)了時(shí)間和青春。清華北大的老師又怎么樣?我們學(xué)校距清華很近，我們好多老師都是清華的，講課也就那樣，誰管你是誰?他講他的，你學(xué)你的，現(xiàn)實(shí)得很，把握好自己，無論在哪里，都會(huì)好起來!!當(dāng)然近自己*的努力爭取更好的學(xué)校為為以后打下點(diǎn)基礎(chǔ)。

5.室內(nèi)設(shè)計(jì)全球排名*的*有哪些？

室內(nèi)設(shè)計(jì)，是一種以居住在該空間的人為對象所從事的設(shè)計(jì)專業(yè)，需要工程技術(shù)上的知識(shí)，也需要藝術(shù)上的理論和技能。在藝術(shù)留學(xué)的熱門專業(yè)中，室內(nèi)設(shè)計(jì)是其一。那如果去國外學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)，都有哪些院校值得推薦呢？一起來看下吧~美國①普瑞特藝術(shù)Pratt的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)一直穩(wěn)居在全美*的位置，從這里畢業(yè)不愁找不到工作。Pratt有4—5個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)的工作室，所有學(xué)生可以共同享用，在這里互相探討學(xué)習(xí)，一起做項(xiàng)目。教學(xué)的大體內(nèi)容方向是以建筑為基礎(chǔ)的延伸。比如舊建筑改造項(xiàng)目的或是建筑表面等。在本科階段，學(xué)生們從大二開始學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，學(xué)生將進(jìn)行六個(gè)學(xué)期的室內(nèi)設(shè)計(jì)研究，然后與教授們開展項(xiàng)目。研究生課程繼續(xù)開展具集中專業(yè)化研究和項(xiàng)目，鼓勵(lì)跨*工作和跨*課程申請，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣和才能。②羅德島設(shè)計(jì)RISD的室內(nèi)建筑專業(yè)主要集中在舊建筑改造的方向以及已有結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變和再利用，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)。除了創(chuàng)新意識(shí)，RISD也很重視手工的能力，如手繪，手做模型等等，因?yàn)橥ㄟ^手繪能夠更直白的體現(xiàn)你的細(xì)致的程度，手腦協(xié)調(diào)的程度，還有你對材料的理解，如何運(yùn)用材料表達(dá)自己的空間思維和概念。RISD研究生專業(yè)有兩個(gè)選擇，一個(gè)是MDES這個(gè)學(xué)制是兩年，另外一個(gè)是MA，是一年學(xué)制。兩年學(xué)制一般是本科專業(yè)來自各個(gè)方向，比如產(chǎn)品、平面、家居、環(huán)藝和室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。而一年學(xué)制是提供給本科專業(yè)為建筑相關(guān)的學(xué)生。③帕森斯設(shè)計(jì)Parsons的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)環(huán)境管理和文化敏感性的獨(dú)特融合，還為研究生提供照明設(shè)計(jì)雙學(xué)位，以培養(yǎng)學(xué)生在照明和室內(nèi)設(shè)計(jì)兩個(gè)領(lǐng)域的透徹的技藝和審美理解能力。④薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)SCAD的室內(nèi)設(shè)計(jì)多次獲得業(yè)界*，教學(xué)質(zhì)量自不用多說。SCAD勵(lì)志培養(yǎng)學(xué)生成為有批判性思維并能夠具備團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計(jì)師。除此之外，SCAD還為優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生提供了獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，此獎(jiǎng)學(xué)金是由Angelo Donghia基金會(huì)提供，除了獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置，基金會(huì)還會(huì)對于特殊室內(nèi)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行資助。SCAD的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程既包括民居住宅設(shè)計(jì)，又包括商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)，而且延伸到布景設(shè)計(jì)，甚至包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。⑤紐約室內(nèi)設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，紐約室內(nèi)設(shè)計(jì)是National of Art and Design(NASAD)機(jī)構(gòu)認(rèn)證成員，并且，它的BFA和MFA-1學(xué)位課程受到美國室內(nèi)設(shè)計(jì)委員會(huì)（CIDA）認(rèn)證。從基礎(chǔ)的色彩和空間關(guān)系到利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，學(xué)生將學(xué)習(xí)到*、最前衛(wèi)全球室內(nèi)設(shè)計(jì)師必備技能。課程將隨著時(shí)代的動(dòng)脈不斷求新求變，學(xué)生不僅運(yùn)用*的色彩與材質(zhì)在住宅室內(nèi)裝潢，也將運(yùn)用到大型建筑如醫(yī)院、餐廳和辦公室的各項(xiàng)設(shè)計(jì)。⑥辛辛那提*辛辛那提*的室內(nèi)設(shè)計(jì)為5年制，以“優(yōu)質(zhì)的專業(yè)實(shí)踐（co-op）課程、精致的工作室以及能干的畢業(yè)生”著稱，除了專業(yè)性的教學(xué)外，還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)中的批判性思維、創(chuàng)造力、問題發(fā)現(xiàn)與解決能力、以及口頭與視覺溝通能力。盡管辛辛那提*綜合排名不高，但是室內(nèi)設(shè)計(jì)在美國院校排行中卻遙遙領(lǐng)先。對于看重專業(yè)排名的學(xué)生來說是非常值得就讀的一所院校。英國①皇家藝術(shù)皇家藝術(shù)（Royal College of Art， 簡稱RCA）成立于1837年,作為*的藝術(shù)與設(shè)計(jì)，RCA可以說是許多想要去英國學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)生**。*QS世界*排名“藝術(shù)與設(shè)計(jì)類”*排名中，皇家藝術(shù)全球*名。RCA室內(nèi)設(shè)計(jì)*與其他院校不同，歸于School of 。想要申請皇家藝術(shù)的學(xué)生，需要更多培養(yǎng)自己的建筑思維，重新認(rèn)識(shí)室內(nèi)空間。學(xué)制2年，RCA的室內(nèi)設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容是教授講座、研討會(huì)、小組學(xué)習(xí)和個(gè)人論文。RCA室內(nèi)設(shè)計(jì)有跨*教育的資源，課程鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)際動(dòng)手的能力，推動(dòng)再創(chuàng)造的精神。RCA安排的資源非常豐富多，學(xué)校不僅配備專業(yè)工作室，能進(jìn)行實(shí)地考察項(xiàng)目的地點(diǎn)也是多非常多！②倫敦藝術(shù)*倫敦藝術(shù)*的室內(nèi)設(shè)計(jì)是在切爾西藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。該校的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程將“空間制造”這一概念理解為一種設(shè)計(jì)活動(dòng)，從而將其區(qū)別于建筑。它強(qiáng)調(diào)我們?nèi)绾卧诳臻g內(nèi)居住，并發(fā)展對現(xiàn)有建筑空間介入的一種感性認(rèn)識(shí)。在掌握建筑語言的同時(shí)，我們對如何在空間環(huán)境中居住并與之進(jìn)行交互有著特殊的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括室內(nèi)和室外的情況。該專業(yè)大規(guī)模的項(xiàng)目需要學(xué)生具備從概念，到完成審查室內(nèi)設(shè)計(jì)概要的所有方面的技能，其中還包括計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、繪圖、模型制作、攝影、測試和研究等專業(yè)*。小規(guī)模則要求學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后給出研究方向進(jìn)行小組辯論、實(shí)際成果演示。③愛丁堡*愛丁堡藝術(shù)的室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及廣泛的公共和私人環(huán)境，包括室內(nèi)空間的研究與設(shè)計(jì)。學(xué)生將通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目發(fā)展技能，探索現(xiàn)有建筑物的設(shè)計(jì)潛力，發(fā)掘舊的或多余空間的新用途。④格拉斯哥藝術(shù)GAS的室內(nèi)設(shè)計(jì)針對性非常強(qiáng)，授課以主題為中心，為學(xué)生提供不受實(shí)踐限制的深度探索機(jī)會(huì)，而且不管是本科還是研究生，學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生均可在學(xué)校的?？疲⊿SI）進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅如此，GAS緊跟行業(yè)節(jié)奏，所以學(xué)生就得對室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的任何新興方面開展調(diào)查，根據(jù)教授的精心指導(dǎo)對自己的研究成果進(jìn)行匯總，書寫報(bào)告。該專業(yè)涉及到創(chuàng)造的想象力和在特定的地方刺激的環(huán)境，通常是在現(xiàn)有的建筑物活化、再利用和重新想象的特定品質(zhì)的敏感性。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生有機(jī)會(huì)獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，然后再選擇獨(dú)立執(zhí)業(yè)或成立工作室的領(lǐng)導(dǎo)角色。⑤伯明翰城市*室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)旨在尋找室內(nèi)設(shè)計(jì)在空間排列和空間轉(zhuǎn)換方面的全新可能，經(jīng)過創(chuàng)新規(guī)劃和設(shè)計(jì)賦予空間全新的生命，同時(shí)更多關(guān)注當(dāng)代室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)的改革，通過全新的方式實(shí)現(xiàn)層次間的重新演繹。除了對現(xiàn)有空間進(jìn)行改造，學(xué)生還可以接觸到不同的設(shè)計(jì)情景，比如醫(yī)院、休閑場所、商店等，在真正的建筑空間內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。到碩士階段，學(xué)生的設(shè)計(jì)需要結(jié)合用戶在空間內(nèi)的情感體驗(yàn)和行為方式，進(jìn)行文化、實(shí)用性、情境氛圍等方面的設(shè)計(jì)，借助室內(nèi)設(shè)計(jì)提升交互體驗(yàn)。為了獲得人性化、內(nèi)涵豐富、未來感十足的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案，伯明翰城市*將哲學(xué)理論、藝術(shù)性、實(shí)用性做到完美融合。⑥諾丁漢特倫特* 諾丁漢特倫特*的室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)從“人”出發(fā)，研究居住、工作、休閑、娛樂等不同場所的空間定義和空間氛圍。同時(shí)，作為與建筑相結(jié)合的*，諾丁漢特倫特*的室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)，還會(huì)站在建筑的角度去理解設(shè)計(jì)，超越了單純地從美學(xué)和藝術(shù)層面對設(shè)計(jì)的要求，更關(guān)注功能性和結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。此外，學(xué)校還會(huì)通過創(chuàng)新實(shí)踐，使學(xué)生養(yǎng)成自己的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)風(fēng)格。碩士階段，學(xué)校更加重視研究室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新解決方法，讓學(xué)生不斷拓展設(shè)計(jì)思維、技巧，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、優(yōu)化管理、技術(shù)提高而努力。在2021年*學(xué)生調(diào)查中，諾丁漢特倫特的學(xué)生對于室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)課程的滿意度高達(dá)*。值得一提的是，該專業(yè)得到了特許設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)(CSD)的認(rèn)可，足以看出其專業(yè)水平。⑦考文垂*⑧林肯* ⑨創(chuàng)意藝術(shù)* 加拿大①瑞爾森*瑞爾森*的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，設(shè)有本科課程。該校的室內(nèi)設(shè)計(jì)，被世界著名的設(shè)計(jì)雜志——“Azure Magazine”譽(yù)為全球前八所室內(nèi)設(shè)計(jì)之一。除了超強(qiáng)的專業(yè)能力，Ryerson*的優(yōu)勢就是實(shí)際操作。學(xué)校特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，就業(yè)率非常高。②安大略藝術(shù)設(shè)計(jì)該校的 Design會(huì)學(xué)到室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)。 Design:Interior Design 會(huì)專門學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容。具體如何選擇呢？如果非常喜歡軟裝，未來準(zhǔn)備做staging相關(guān)工作的可以選擇 Design:Interior Design 。如果不確定的可以選擇 Design。畢竟未來可選擇的選項(xiàng)更多。③謝爾丹謝爾丹是加拿大第三個(gè)提供室內(nèi)設(shè)計(jì)本科專業(yè)的，的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)以至于有行業(yè)保持高度專業(yè)的水平，該專業(yè)通過提供實(shí)踐的、親自體驗(yàn)參與的培訓(xùn)課程贏得了行業(yè)的好評。 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)位于密西沙加校區(qū)，學(xué)校有4個(gè)月的實(shí)習(xí)的時(shí)間，可以去國外實(shí)習(xí)。教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)并注重實(shí)際工作時(shí)的運(yùn)用。④艾米麗卡爾藝術(shù)與設(shè)計(jì)⑤諾瓦藝術(shù)與設(shè)計(jì)⑥喬治布朗*⑦西蒙菲莎* ⑧卡爾頓*意大利①米蘭理工*意大利米蘭理工*的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)有較高的*度，其一直專注于教學(xué)和研究的雙重管道去提高設(shè)計(jì)質(zhì)量和創(chuàng)新度，并通過實(shí)驗(yàn)研究、技術(shù)轉(zhuǎn)讓與商業(yè)設(shè)計(jì)建立無縫聯(lián)系，使學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)能夠順利進(jìn)行實(shí)際工作模式的轉(zhuǎn)換。米蘭理工*的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在本科和碩士均有設(shè)置。該專業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)技術(shù)員，能夠使用一系列元素(用來確定個(gè)人與其所居住空間之間關(guān)系的定性水平)，設(shè)計(jì)出永久性和臨時(shí)性私人或公共室內(nèi)空間。設(shè)計(jì)活動(dòng)集中于室內(nèi)空間，不僅涉及裝置和家具系統(tǒng)，還涉及一整套創(chuàng)造宜居空間的元素(燈光、色彩、質(zhì)地、環(huán)境舒適條件等)。②佛羅倫薩美術(shù)③歐洲設(shè)計(jì)④米蘭新美術(shù)⑤米蘭*其他*①莫納什*該專業(yè)集中學(xué)習(xí)商業(yè)和室內(nèi)建筑環(huán)境，它的重要特征是體現(xiàn)了創(chuàng)造性設(shè)計(jì)和建筑技術(shù)的平衡。該專業(yè)集中學(xué)習(xí)創(chuàng)造性解決方案、評析、概念發(fā)展等的設(shè)計(jì)并將它們應(yīng)用于建筑物構(gòu)建、文件和演示技能以及職業(yè)實(shí)踐。每位學(xué)生需修滿192個(gè)學(xué)分后方可畢業(yè)。②墨爾本皇家理工* 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)為學(xué)生提供了室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域廣泛的學(xué)習(xí)和研究的空間。該專業(yè)的核心是室內(nèi)設(shè)計(jì)，包括了很多不同的、多樣的實(shí)踐項(xiàng)目。該項(xiàng)目將會(huì)為學(xué)生提供很多來自不同領(lǐng)域、不同學(xué)術(shù)背景、不同研究領(lǐng)域的專業(yè)指導(dǎo)者和導(dǎo)師，包括有：室內(nèi)設(shè)計(jì)建筑、電影和視頻領(lǐng)域、數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域、燈光設(shè)計(jì)領(lǐng)域、聲響和音響效果、博物館與展覽館設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、視覺藝術(shù)與建筑實(shí)踐等。學(xué)制為兩學(xué)年。③新南威爾士*新南威爾士*室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及很多方面，這些學(xué)習(xí)安排較好提升了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。室內(nèi)建筑學(xué)屬于設(shè)計(jì)學(xué)，主要學(xué)習(xí)室內(nèi)環(huán)境以及其結(jié)構(gòu)，空間布置和材料組裝等方面的內(nèi)容。該專業(yè)使得學(xué)生對室內(nèi)環(huán)境的各部分全面了解，學(xué)習(xí)室內(nèi)建筑和設(shè)計(jì)的材料，文化和歷史背景，通過多媒體方式進(jìn)行設(shè)計(jì)工作和有效溝通，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境和社會(huì)責(zé)任意識(shí)做出平衡的判斷。④墨爾本*⑤悉尼* ⑥悉尼科技* 北歐①阿爾托*阿爾托*更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對于形成空間、材料、顏色、照明和聲學(xué)特性的興趣。學(xué)生主要從事具體的設(shè)計(jì)任務(wù)，發(fā)展個(gè)人視野并能夠?qū)⒍嘣卣系焦δ苄院腕w驗(yàn)式設(shè)計(jì)解決方案中，同時(shí)在方案中從社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的角度體現(xiàn)可持續(xù)性。②瑞典斯德哥爾摩*③丹麥皇家設(shè)計(jì)④奧胡斯設(shè)計(jì)日本①武藏野美術(shù)*武藏野美術(shù)*的室內(nèi)設(shè)計(jì)屬于造型學(xué)部的空間演出設(shè)計(jì)（Interior Design）*，主攻室內(nèi)設(shè)計(jì)的教授有片山正通和五十嵐久枝。②多摩美術(shù)*多摩對于室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生的培養(yǎng)主要是圍繞著：基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)實(shí)踐和手工思考能力。從課程安排來看，多摩的室內(nèi)更偏向于歐美的教學(xué)方式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對現(xiàn)場條件分析，關(guān)注空間組成中光、材料、結(jié)構(gòu)以及人在空間尺度比例的探索，這一點(diǎn)從多摩自己的圖書館就能看出。③東京藝術(shù)*④九州*⑤京都市立藝術(shù)*⑥千葉*⑦大阪藝術(shù)*⑧筑波*⑨神戶藝術(shù)工科*⑩橫濱國立*如有任何關(guān)于藝術(shù)留學(xué)的問題（院校、專業(yè)、作品集、申請），歡迎私信交流哦！

6.室內(nèi)設(shè)計(jì)留學(xué)作品集機(jī)構(gòu)有必要找嗎？

首先要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，對于室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)生留學(xué)來說，藝術(shù)留學(xué)作品集輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不是藝術(shù)留學(xué)生*的申請渠道。作品集DIY也是室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)留學(xué)的重要途徑之一。問題是，作品集DIY的要求可能比較高，不是所有的學(xué)生可能都適合的走作品集DIY，因?yàn)樽逥IY，一定要對自己的情況有一個(gè)清楚的評估，只有在評估清晰的前提下，才能明白自己到底是走作品集DIY還是藝術(shù)留學(xué)作品集輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)：知乎營銷平臺(tái)部分補(bǔ)血包文件（機(jī)構(gòu)自測表）部分補(bǔ)血包文件（試聽分析表）部分補(bǔ)血包文件（各專業(yè)老師背景分檔表）比如我們在自我評估時(shí)，一定要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：高中生申本科還是本科申碩士？專業(yè)基礎(chǔ)如何，有無跨專業(yè)情況？本科院校是否為985、211或者普類本科的重點(diǎn)專業(yè)？自學(xué)能力如何？自律能力如何？自己的目標(biāo)院校、目標(biāo)*、目標(biāo)專業(yè)是什么？需要什么背景的老師？對老師所帶學(xué)生數(shù)量有要求嗎？老師教學(xué)風(fēng)格有什么要求？機(jī)構(gòu)的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該是什么樣？如果通過以上信息的自我評估，感覺自己在作品集DIY這塊能比較順利的完成，能平衡作品集制作時(shí)間、留學(xué)申請等一系列雜事的話，那就可以考慮直接走DIY，如果發(fā)現(xiàn)自己還是有一定難度，想讓自己的申請“一發(fā)入魂”，藝術(shù)留學(xué)作品集輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該比較穩(wěn)妥。那么室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集機(jī)構(gòu)能給我們帶來哪些幫助呢？我們選擇室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集機(jī)構(gòu)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？我這里先插一句，選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候建議同學(xué)們使用一些輔助工具去記錄和測試，可以讓整個(gè)過程更加事半功倍，我也特意為大家制作了一些工具，方便大家選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候使用，除此之外，還為大家準(zhǔn)備了各國留學(xué)的資料和雅思資料，方便大家查詢和學(xué)習(xí)使用，需要這個(gè)留學(xué)補(bǔ)血包的同學(xué)，也可以點(diǎn)擊下方卡片問我索?。赫沂覂?nèi)設(shè)計(jì)作品集機(jī)構(gòu)需要注意什么問題：好的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集機(jī)構(gòu)注重“風(fēng)格”的培訓(xùn)模式室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集和理論要求非常高的建筑專業(yè)相比，在“藝術(shù)”層面上要求非常高。因此，一家優(yōu)秀的室內(nèi)作品集輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式，尤其是在和顧問咨詢和試聽課的過程中，我們就能感受到這家機(jī)構(gòu)是不是從每個(gè)學(xué)生背景、經(jīng)歷和特點(diǎn)出發(fā)，注重靈感到落地的轉(zhuǎn)化過程，從主題、調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學(xué)生的“個(gè)人風(fēng)格”。而不是一味的給我們展示機(jī)構(gòu)的題庫和模板，告訴我們?nèi)绾巍皯?yīng)試”。因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)特別重視“個(gè)性化”的體現(xiàn)，所以優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)往往會(huì)在這方面對這點(diǎn)非常看重客觀看待老師的背景我個(gè)人認(rèn)為老師的背景還是挺重要的。經(jīng)?？吹降氖菍Ρ尘昂玫睦蠋熥放酰@可以理解。top3院校畢業(yè)的老師，他們在學(xué)術(shù)訓(xùn)練和專業(yè)知識(shí)、設(shè)計(jì)思維、理念和能力上要比普通*畢業(yè)的學(xué)生更強(qiáng)。當(dāng)然這也不是絕對的，但整體上是有這個(gè)趨勢的在top3級(jí)別的院校選擇和自己目標(biāo)院校相一致的老師背景兼職老師是不是一定不如全職老師如果室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)作品集機(jī)構(gòu)，兼職老師的數(shù)量*是少于三分之一，因?yàn)榧媛毨蠋?的問題并不是水平不行，而是時(shí)間上可能沒有那么寬裕。室內(nèi)設(shè)計(jì)的老師我建議還是報(bào)名全職老師，因?yàn)檫@個(gè)領(lǐng)域的兼職老師很少有完全屬于自己的工作室或者設(shè)計(jì)所。那么兼職老師的精力必然會(huì)被分散，甚至流動(dòng)性會(huì)變得越來越大。案例應(yīng)該怎么看在看機(jī)構(gòu)案例的時(shí)候，*能看全一些。什么叫看全，就是要注意一下幾點(diǎn)：1、案例作者的學(xué)習(xí)證明要有，要證明案例作者是在這家機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)過的2、學(xué)習(xí)證明要標(biāo)有明確的地區(qū)證明。因?yàn)橛行C(jī)構(gòu)開設(shè)了很多家分店，可能會(huì)把其他分店的案例拿過來濫竽充數(shù)3、案例不要有打碼的情況，信息一定要全4、要注意室內(nèi)設(shè)計(jì)top3的案例比例數(shù)量。5、要確保案例申請者和我們背景差距不是太大，否則沒有參考意義試聽課不可忽視的兩點(diǎn)*、 試聽課的關(guān)鍵是和老師互動(dòng)，沒有互動(dòng)的試聽課我們根本看不出老師的水平，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)里面推出的老師都是包裝非常好的老師，而且試講的內(nèi)容還是自己案例，因?yàn)槲覀児饴牭脑捠锹牪怀鰜淼?。一定要和老師互?dòng)，而*的互動(dòng)方式就是準(zhǔn)備3-5個(gè)問題，包括我們的設(shè)計(jì)、作品集和學(xué)習(xí)規(guī)劃問題。第二、 確保上試聽課的老師就是我們以后的輔導(dǎo)老師。因?yàn)橛行C(jī)構(gòu)為了招攬學(xué)生，會(huì)把機(jī)構(gòu)里面*的老師拿來試講，等學(xué)生報(bào)完名后就分配給其他老師。還有一種情況就是老師離職。顧問的承諾不等于機(jī)構(gòu)的合同有些顧問在營銷這一塊很有經(jīng)驗(yàn)，很會(huì)打感情牌投學(xué)生所好。往往會(huì)在學(xué)生咨詢的時(shí)候夸下?？?，什么條件都答應(yīng)，搞得學(xué)生對機(jī)構(gòu)的期望值越來越高。等到簽約的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)很多都不在合同里。甚至有些粗心的同學(xué)合同都沒有好好看就簽約了，等到需要的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)合同里沒有。所以大家和顧問咨詢的時(shí)候一定要冷靜，千萬不要把顧問的話當(dāng)成合同里就有的。以上就是我關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)作品集機(jī)構(gòu)應(yīng)該如何選擇的一些建議，希望對大家有幫助。如果還有什么問題可以點(diǎn)擊下面的鏈接：知乎營銷平臺(tái)

7.我想學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì) 哈爾濱哪個(gè)學(xué)校教的好 幫忙告訴一下

你的心情我還是理解的，我也說說我的建議    在選擇室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校的時(shí)，一定要知道目前公司對室內(nèi)設(shè)計(jì)師職位的要求。不少室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校在開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的時(shí)間都沒有真正結(jié)合企業(yè)的實(shí)際要求進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)員。所以學(xué)生在考察室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的時(shí)候一定要注意實(shí)際項(xiàng)目的應(yīng)用。在云龍混雜的室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)市場目前比較權(quán)威的室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校是中山*數(shù)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)中心 。    很多學(xué)生在選擇室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)校的時(shí)間，沒有真正從自己的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的角度來考慮室內(nèi)設(shè)計(jì)師的這個(gè)職業(yè)。如果你想要從事室內(nèi)設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)目前還在迷茫找室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校，我建議大家去參觀并視聽下相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的課程，希望對你們有幫助。    上網(wǎng)上搜“中山*數(shù)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)中心”，*個(gè)就是它們。

綜合上述的分析，相信大家對室內(nèi)設(shè)計(jì)有了一個(gè)大概的了解，而對于學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)去哪個(gè)學(xué)校這個(gè)問題，小編可以說，無論國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)排行榜（想去培訓(xùn)可看），學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)哪個(gè)學(xué)校*,最專業(yè)，學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)師 去哪個(gè)學(xué)校好，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)哪個(gè)學(xué)校好，室內(nèi)設(shè)計(jì)全球排名*的*有哪些？，室內(nèi)設(shè)計(jì)留學(xué)作品集機(jī)構(gòu)有必要找嗎？，我想學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì) 哈爾濱哪個(gè)學(xué)校教的好 幫忙告訴一下??，只要能能掌握，就有所成就。