長(zhǎng)沙有哪些學(xué)護(hù)理護(hù)士學(xué)校
長(zhǎng)沙相關(guān)護(hù)理專業(yè)院系介紹:
護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)層次集五年高職、三年高職、成教自考本科教學(xué)于一體,除臨床護(hù)理外,尚設(shè)有ICU、急診急救護(hù)理、老年護(hù)理等?？谱o(hù)理方向。本專業(yè)堅(jiān)持辦學(xué)理念,制定"院校雙主體"合作的人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德以及人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力,滿足衛(wèi)生服務(wù)人才需求,能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的高素質(zhì)技能型人才。
專業(yè)特色
長(zhǎng)沙地區(qū)衛(wèi)校,醫(yī)*相關(guān)招生政策,報(bào)名要求,招生分?jǐn)?shù)線,報(bào)名方式等可以咨詢
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1、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)"實(shí)用型"人才
根據(jù)專業(yè)和職業(yè)崗位能力培養(yǎng)要求,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境。本著從"低級(jí)到高級(jí)、從基礎(chǔ)到專業(yè)、從單項(xiàng)到綜合、從模擬到實(shí)踐"的要求,建設(shè)各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,充分體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系的系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性,形成循序漸進(jìn)的、模擬仿真的教學(xué)及其相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。設(shè)婦產(chǎn)科病房的新生兒撫觸室、兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、綜合成人護(hù)理實(shí)訓(xùn)室ICU急救模擬實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所。充分利用校外實(shí)習(xí)醫(yī)院的資源優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)能力和就業(yè)適應(yīng)能力。我院與72醫(yī)院建立了實(shí)習(xí)基地,無論是學(xué)生的課間臨床實(shí)習(xí),還是畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí),都能夠得到極大滿足,充分體現(xiàn)了"規(guī)模、教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)"四位一體的實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)勢(shì)。為學(xué)生知識(shí)水平和臨床實(shí)踐能力的提高,尤其是40周臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的硬件保證,極大地提升了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
2、以"鼎崗實(shí)習(xí)"為載體,實(shí)施"訂單式"培養(yǎng)
堅(jiān)持以社會(huì)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、與用人單位聯(lián)合培養(yǎng)為原則,以素質(zhì)教育和護(hù)理職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,根據(jù)職業(yè)崗位要求和*標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)護(hù)生。為此,我們同幾所實(shí)習(xí)醫(yī)院簽訂鼎崗實(shí)習(xí)協(xié)議,即可以鼎崗實(shí)習(xí)的護(hù)生經(jīng)過一年的護(hù)理實(shí)踐后,可根據(jù)崗們需求、能力、素質(zhì)進(jìn)行雙向選擇。
3、準(zhǔn)確把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì),開設(shè)特色專業(yè)
通過市場(chǎng)調(diào)查,我院瞄準(zhǔn)了省市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和用人崗位的需求,結(jié)合本院的辦學(xué)條件,合理設(shè)置不斷優(yōu)化專業(yè),堅(jiān)持打造護(hù)理專業(yè)特色品牌,*通過努力建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭的專業(yè)群,有效地提高了專業(yè)資源利用效率,如將護(hù)理專業(yè)細(xì)分為ICU護(hù)理、急救護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、涉外護(hù)理等專科護(hù)理人才培養(yǎng)方向,我院畢業(yè)的特色?？茖W(xué)生,深受用人單位的青睞。
4、構(gòu)建和完善畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
應(yīng)用Delphi法構(gòu)建高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,研制了《用人單位對(duì)高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生評(píng)價(jià)表》。此項(xiàng)研究標(biāo)準(zhǔn)明確、具體,可檢測(cè)、可操作,能夠非?？陀^地評(píng)價(jià)畢業(yè)生的質(zhì)量,對(duì)評(píng)價(jià)高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有積極作用,也填補(bǔ)了高職護(hù)理教育領(lǐng)域上的空白,并有所突破。
專業(yè)能力
1．具備運(yùn)用護(hù)理程序的工作方法實(shí)施整體護(hù)理的能力,能與患者進(jìn)行良好的溝通。
2．具有對(duì)常見病、多發(fā)病病情觀察、判斷和護(hù)理能力。
3．具有正確規(guī)范執(zhí)行醫(yī)囑,熟練完成各項(xiàng)治療技術(shù)能力。
4．具有正確使用和保管常用藥物(包括急救藥物)的能力和常用藥物療效、不良反應(yīng)的觀察判斷監(jiān)測(cè)能力和護(hù)理能力。
5．具有對(duì)危急重癥患者應(yīng)急處理和配合搶救的能力。
6．具有熟練使用急救儀器設(shè)備與保養(yǎng)的能力。
7．能熟練完成手術(shù)室護(hù)理工作,熟練配合各類常見手術(shù)。
8．具有實(shí)施一般康復(fù)護(hù)理和初步的康復(fù)指導(dǎo)能力。
9．具有針對(duì)不同疾病和患者的特點(diǎn),開展健康教育和心理護(hù)理的能力。
10．具有正確規(guī)范書寫各類護(hù)理文件記錄的能力,能運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理各類醫(yī)療護(hù)理文件記錄、進(jìn)行信息交流。
根據(jù)以上信息分享,相信廣大考生同學(xué)們和家長(zhǎng)對(duì)于長(zhǎng)沙學(xué)護(hù)理專業(yè)有有了一個(gè)大概的了解,高考*成績(jī)已公布,現(xiàn)在到了選擇比努力更重要的時(shí)刻,希望大家細(xì)心謹(jǐn)慎對(duì)待自己的志愿填報(bào)和專業(yè)選擇
