美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個過程中你會糾結(jié)*生美術(shù)先學(xué)什么，下面小編來解讀下這個過程中你會遇到的**生想學(xué)美術(shù)，到底先學(xué)哪類比較合適？，如何教*生美術(shù)，寶貝計(jì)畫：兒童學(xué)美術(shù)畫畫應(yīng)先學(xué)什么，*生繪畫培訓(xùn)班有什么注意點(diǎn)么？，*生美術(shù)課件：要想自己的創(chuàng)意*，先看看這些畫學(xué)習(xí)一下，尷尬的兒童美術(shù)教育，真的那么不剛需嗎？??等一些困惑！

1.**生想學(xué)美術(shù)，到底先學(xué)哪類比較合適？

*？---十二，三歲以后--要為考學(xué)--就可以學(xué)學(xué)素描，色彩，速寫之類的--早作準(zhǔn)備---，若還小我還是主張--學(xué)學(xué)書法和寫意畫吧--水墨畫--有的班--兩個同時有的---去當(dāng)?shù)氐馁u筆墨紙硯的店--問問--會有這個方面的消息的--多要幾家的--親自去看看--好有個比較或問問當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)家協(xié)會--也許會有些消息的---

2.如何教*生美術(shù)

　　一、充分地學(xué)習(xí)，掌握與教材相關(guān)的知識　　教師在備課前要先通讀全課，初步了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們常說教師要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水?？稍谛畔⒏咚侔l(fā)展的今天，教師如果只有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。學(xué)生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有一桶水而是要有一口井，以備學(xué)生所需。因此，教師一定要多學(xué)習(xí)，多充實(shí)自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容?！　《浜媒滩?，備好學(xué)生　　教師在備課時，要對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。在這節(jié)美術(shù)課上要教學(xué)生什么，要達(dá)到什么樣的目的，教者心中要有底，要培養(yǎng)學(xué)生什么方面的技能，這就要備好課教師要靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減，這就要備好課。教師在上課前一定要準(zhǔn)備好范畫，調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊。在課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，一定要注意從學(xué)生的思維和年齡等特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多講、多說、多談感受，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與補(bǔ)充。教師教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見學(xué)生為技藝不足而被挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲?！　∪?、激發(fā)興趣，注重課堂教學(xué)的師生互動　　在培養(yǎng)興趣的同時，可給學(xué)生一個當(dāng)小老師表現(xiàn)自我的機(jī)會，此時，教師的作用就是給予肯定和補(bǔ)充不足，學(xué)生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達(dá)的愿望，趁熱打鐵讓學(xué)生作畫，把自己最想表達(dá)的東西畫出來。教師要注意巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注基本技能較弱的學(xué)生，可以動手給他改一改，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學(xué)生一起進(jìn)步。教師必須堅(jiān)信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高?！　∷?、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力　　學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時，開始不知該畫什么，好似斗大的饅頭無從下口，這時你千萬不要告訴學(xué)生什么東西怎么畫，而是告訴他們所有的東西都是美的，讓他們盡情的畫，*階段不需要畫出多好的素描、速寫，而是培養(yǎng)好他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.寶貝計(jì)畫：兒童學(xué)美術(shù)畫畫應(yīng)先學(xué)什么

望子成龍望女成鳳的媽媽送4歲的孩子去學(xué)習(xí)畫畫，兩個月的學(xué)習(xí)之后，兒童學(xué)美術(shù)應(yīng)先學(xué)什么,媽媽對孩子的畫作頗為不滿。媽媽心生疑惑，為什么老師不教孩子畫一些像模像樣的繪畫作品呢？兒童學(xué)美術(shù)應(yīng)先學(xué)什么？兒童學(xué)畫畫的特點(diǎn)：從非“派”入門孩子筆下的繪畫作品，一眼看上去就是不講究什么技法的，看不出任何“畫理”、“畫法”，更別提什么透視、構(gòu)圖等概念了，他們的畫作就是非“派”的。孩子們往往在造型、色彩構(gòu)圖等方面都有自己的特點(diǎn)，通常也不會按物體的實(shí)際比例進(jìn)行描繪。孩子學(xué)畫畫，應(yīng)該讓孩子從自己的興趣點(diǎn)入手，讓他自由地去發(fā)揮、去創(chuàng)作，如果設(shè)定了太多的條條框框，反而束縛了孩子的手腳，讓他們對畫畫失去興趣與激情。兒童學(xué)美術(shù)畫畫應(yīng)先學(xué)什么？其實(shí)，教兒童學(xué)畫畫，不必按照常規(guī)的步驟一步一步去教。很多家長老師對兒童美術(shù)教育方面存在缺失，往往喜歡用成年人的理解方法去教孩子。比如教孩子學(xué)簡筆畫、讓孩子照著畫、或者要求孩子畫得像......這些準(zhǔn)則和方法，一方面，過早的限定了兒童的心智，使兒童的潛能得不到自由發(fā)揮。另一方面，這些條條框框的教學(xué)不利于兒童智力的開發(fā)，會限制了孩子的想象力和創(chuàng)作力。兒童學(xué)畫畫，應(yīng)該結(jié)合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，教孩子畫畫應(yīng)該先從兒童自身的畫學(xué)起，順著兒童作畫過程的思維和造型點(diǎn)啟發(fā)和引導(dǎo)兒童學(xué)畫。在呵護(hù)童真，童趣，童心的基礎(chǔ)上幫助兒童去完善，去提高自己的畫畫水平。兒童學(xué)畫畫，創(chuàng)作的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于臨摹!應(yīng)該鼓勵孩子發(fā)揮自己的想象，在構(gòu)圖、色彩等方面都由自己去創(chuàng)作，這才是孩子畫畫的核心要素。兒童學(xué)美術(shù)畫畫應(yīng)先學(xué)的特點(diǎn)就是自由、大膽、沒有章法，這是孩子的天性所致，現(xiàn)如今培養(yǎng)孩子的才藝都提倡興趣開發(fā)，只有有了興趣，才能學(xué)習(xí)的動力與激情。所以在孩子學(xué)畫畫時別給他們設(shè)置太多的規(guī)定，請放手，讓他們?nèi)プ杂傻匕l(fā)揮！1??|?S=????

4.*生繪畫培訓(xùn)班有什么注意點(diǎn)么？

閣下只是征對暑假培訓(xùn)嗎？ 其實(shí)搞少兒培訓(xùn)是相當(dāng)有前途的一件事，我們這邊有個搞少兒培訓(xùn)的，有版畫、油畫、國畫、漫畫等等，最重要的是渠道，能讓他們的作品有地方展覽才有價值，那家培訓(xùn)的在國外有關(guān)系，所以有作品可以去國外展覽，也能很多的國際交流，這樣搞想不發(fā)展都難！ 如果只搞暑期的，那就相當(dāng)于一個托兒所，很多家長由于學(xué)校放暑假沒時間帶孩子就放你們那，所以你們的設(shè)施一定要完善，空調(diào)哇、飲水機(jī)啊、桌椅板凳、就連環(huán)境都要考究到*生。至于培訓(xùn)課程方面，建議以漫畫為主，最出效果，因?yàn)楫吘箷r間短，等孩子他媽看到孩子能畫個米老鼠出來就已經(jīng)很滿足了，如果搞其他的短短兩個月暑假一過，很多孩子基本是什么不會，到時候家長就有想法了哦！書法、水彩都是不錯的考慮！

5.*生美術(shù)課件：要想自己的創(chuàng)意*，先看看這些畫學(xué)習(xí)一下

*生美術(shù)課件：要想自己的創(chuàng)意*，先看看這些畫學(xué)習(xí)一下

6.尷尬的兒童美術(shù)教育，真的那么不剛需嗎？

1現(xiàn)在的孩子大多都報(bào)了很多課外班，就我所知，平均一個孩子報(bào)四五種甚至七八種課外班的情況很普遍。讓孩子不能輸在起跑線上的名言，鼓舞和警醒著家長們不敢錯失任何一個讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會。也是，當(dāng)身邊的孩子一個個說著一口流利的英語，看著英文原版書，埋頭于深奧的數(shù)學(xué)游戲里，熟練地編程玩機(jī)器人，時不時還能背出大段大段的論語、詩經(jīng)時，你只能感嘆：別人家的孩子怎么就那么牛！最可氣的是，這些“別人家的孩子”閑下來還能熟練地彈奏柴可夫斯基的曲子，順便跳幾段天鵝湖，還能在演講比賽中秀出雄辯的口才！而且，當(dāng)你知道“這些別人家的孩子”在你身邊并不鮮見，這個時候，你還坐得住嗎？于是，咬著牙、提著氣趕忙把孩子也送到各種培訓(xùn)的前線，咱不能輸了這場戰(zhàn)爭啊！孩子的腦容量越來越大，家長的口袋越來越癟，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的笑臉越來越甜，重點(diǎn)中學(xué)的生源越來越好，*孩子的整體素質(zhì)越來越高，似乎皆大歡喜的局面。毋庸置疑，現(xiàn)在的孩子真的不得了，*五*不少英語已是*生的水平，數(shù)學(xué)語文不是學(xué)霸爹媽根本輔導(dǎo)不了，天文地理、國際時事也是張口就來。舉全家之力，重金打造的這一代孩子未來會是什么樣的？值得期待！不過，我突然想起另一句名言“別讓孩子贏在了起點(diǎn)，卻在輸在了終點(diǎn)！”或許是杞人憂天吧？在大潮流下，即便就是真要輸在終點(diǎn)，家長們也考慮不了那么多了，未來管不了，能做的就是先不要讓孩子輸在起跑線上。沒辦法，有高考這個大剛需在，這個事實(shí)就改變不了。尤其不容易的是，現(xiàn)在的父母除了對大剛需的重視，也沒忘了孩子的其他體育藝術(shù)等綜合素質(zhì)的教育，盡管也有些被潮流裹挾的無奈。但顯然，這種所謂的素養(yǎng)教育也包含了太多功利的色彩。在課外的素質(zhì)培訓(xùn)中，相對比較“剛”的課程更容易贏得家長青睞，從“剛”的程度看，除了“語數(shù)外”絕對的剛需外，體育類課程排*，因?yàn)轶w育是要列入考試*成績的，其次是音樂舞蹈，能表演能展示，學(xué)了就能用，效果很直接。而美術(shù)則比較尷尬了，它太不“剛”了，太隱性了，讓太多人感覺不到學(xué)了它有什么用！尤其是沒打算走專業(yè)道路的情況下。好在，美術(shù)在孩子中的群眾基礎(chǔ)比較好，多數(shù)孩子或多或少地本能上都有繪畫的熱情和喜好，才讓美術(shù)這個很不剛需的門類沒有在素質(zhì)教育培訓(xùn)市場被遺落。但不得不說盡管不少家長也讓孩子學(xué)美術(shù)，卻根本上卻并沒有真正重視它，并沒把它當(dāng)回事。本質(zhì)上就是因?yàn)榧议L眼里“美術(shù)”實(shí)在沒有和“剛需”掛鉤的地方，非要說一個也就是完成學(xué)校布置的手抄報(bào)時有點(diǎn)用。做為一個美術(shù)教師，你讓我從剛需的角度來說，學(xué)美術(shù)對孩子有什么用，我還真是很心虛：能想到的也就是出個版報(bào)，給同學(xué)老師做個賀卡時有點(diǎn)用吧？寫到這兒，我還真是感覺挺悲觀：不少人也問過：“你們學(xué)美術(shù)能做什么??？學(xué)美術(shù)有什么用嗎？”“你們的畫能賣多少錢？”聽到這樣的問題，我馬上就虛了，真的，我回答不了！關(guān)于美術(shù)，你別跟我提剛需！2盡管尷尬，話還得聊下去，要不這篇文章寫了個啥？是的，實(shí)話跟您說，美術(shù)真不剛需！您要只看剛需的一面，咱就別往下聊了。我要聊的是：美術(shù)，尤其是孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)，它不是剛需，但它卻是墊在下面滋潤剛需的土壤。它不是可有可無的東西，事實(shí)上，真正意義上的美術(shù)行為和學(xué)習(xí)對孩子有重要的作用。首先，因?yàn)楹⒆优c繪畫有天然的親近，幾乎每個孩子的成長離不開涂鴉、涂畫的陪伴，正是借這些原初的繪畫方式，孩子逐漸學(xué)會了感知了世界、學(xué)會了表達(dá)情感，學(xué)會了思維探索。其次，美術(shù)是一項(xiàng)很綜合的行為活動，它可以很好地把孩子的內(nèi)心思維感受與外部世界有效地連接起來。我個人認(rèn)為，除了前文所說剛需科目外，兒童少年時期有兩樣基礎(chǔ)素養(yǎng)是不可或缺的：一個是閱讀，另一個就是繪畫。而繪畫在兒童還不具備閱讀能力的時候，某種程度上是閱讀和表達(dá)的一種替代。不少孩子在十一二歲以后，逐漸減弱了畫畫的熱情，正是由于他們有了閱讀能力，有了更多理解和表達(dá)的方式和出口，不需要更多借助繪畫方式了。所以，在這里，繪畫對于孩子來說是一種基本的語言，除文字語言之外的第二語言。既然是基本語言，你能說它不重要嗎？不過，提到語言，又不得不感嘆一下了：毫無疑問，家長老師都非常重視孩子的語文學(xué)習(xí)，但語文并不等同于語言，有多少家長老師重視孩子的閱讀和語言呢？繪畫和閱讀一樣，做為很重要的底層素養(yǎng)，很難有顯性的成效，它們只是在深水下面靜靜地流淌。之所以說繪畫是孩子的底層素養(yǎng)，是我一直認(rèn)為孩子時期的繪畫應(yīng)當(dāng)是把它做為像文字語言一樣的一種語言表達(dá)方式，是一種敘事和思考的方式，形象也好，色彩也好，只是這種方式的外衣?；谶@種思考，繪畫對于孩子的意義，更多不是繪畫本身，而應(yīng)該是繪畫行為過程帶來的拓展作用。具體來說，如果孩子的繪畫里有思考的痕跡、有理解的痕跡、有感受的呈現(xiàn)、有情感的流露，有表達(dá)的沖動，那么就很有價值了。反之，如果他們的繪畫里只看到概念和套路，只看到技法和形式，只看到模仿和矯飾則與繪畫對于孩子素質(zhì)發(fā)展的意義南轅北轍了。麻煩的是，上述素養(yǎng)方面的確很難量化衡量，而普遍的“剛需”情節(jié)又很容易把人們帶到用簡單統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來要求和衡量孩子學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣上，我們習(xí)慣用一目了然的變化或進(jìn)步來檢視孩子的學(xué)習(xí)情況。我們需要看得見的效果來驗(yàn)證我們的錢是不是白花了，孩子的時間是不是白耽誤了。這種情況下，那些以“技能和效果”為導(dǎo)向，模式化、套路化、高考化的兒童美術(shù)培訓(xùn)模式大行其道也就不難理解了，因?yàn)椋麄儼押⒆拥拿佬g(shù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成一套一套的公式：今天孩子學(xué)會畫一個蘋果，明天學(xué)會畫一朵小花，后天又學(xué)會畫一只小鴨，每天都有收獲，每天都能看到成效。這些東西往好里說是“術(shù)”，術(shù)，是技能和熟練。術(shù)，容易看到，更容易實(shí)現(xiàn)。然而，我們不能忘了，“術(shù)”的前面還應(yīng)該有“藝”或者“美”，它才是我們更應(yīng)該重視的。不過，也正是因?yàn)檫@種普遍存在的錯誤的兒童美術(shù)教育方向反過來又使得家長們覺得孩子學(xué)美術(shù)就那么回事：學(xué)了半天無非就是畫些個簡單幼稚的小貓小狗、小鴨子，房子、小草白云朵，外加紅花一朵朵！你說，這種情況下，做為美術(shù)教師，你怎么有底氣讓家長認(rèn)為孩子學(xué)美術(shù)不應(yīng)該是可有可無的呢？怎么讓家長覺得孩子學(xué)美術(shù)其實(shí)也應(yīng)該是一種“剛需”呢？打鐵還需自身硬，與其抱怨家長群體不夠重視孩子的美術(shù)教育，不如深刻反思一下我們的問題在哪里？因?yàn)槊佬g(shù)對兒童的巨大價值，我們還遠(yuǎn)未開發(fā)出來，我們還習(xí)慣性地只把目光過多地盯在“術(shù)”的層面，還沒有把美術(shù)對于孩子綜合素質(zhì)提升的作用很好地展現(xiàn)出來。美術(shù)正真的剛需是它對其他方面的連接和推動作用，這往往是被忽視了的。當(dāng)有一天，我們能夠真正把美術(shù)對于孩子思維、想象、審美、表達(dá)等素養(yǎng)能力系統(tǒng)地開發(fā)呈現(xiàn)出來的時候，相信孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)也能昂首挺胸地邁入剛需之列。這一天，也許不會太遙遠(yuǎn)！因?yàn)椋S多有志于此的人已經(jīng)在路上了！老潘（潘利國），中央美院碩士畢業(yè)，中央美院的任課教師，一個非著名畫家，一個半大孩子的父親，一個教了二十多年繪畫的美術(shù)教師，愿意把他多年的心得體會和思考與大家分享，希望得到您的支持，我們一起藝術(shù)！作者微信lgpan1970

通過以上的講解，*生美術(shù)先學(xué)什么，**生想學(xué)美術(shù)，到底先學(xué)哪類比較合適？，如何教*生美術(shù)，寶貝計(jì)畫：兒童學(xué)美術(shù)畫畫應(yīng)先學(xué)什么，*生繪畫培訓(xùn)班有什么注意點(diǎn)么？，*生美術(shù)課件：要想自己的創(chuàng)意*，先看看這些畫學(xué)習(xí)一下，尷尬的兒童美術(shù)教育，真的那么不剛需嗎？??相信已經(jīng)解開了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！