美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動(dòng)手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中你會(huì)糾結(jié)孩子有必要學(xué)畫畫嗎，下面小編來解讀下這個(gè)過程中你會(huì)遇到的8歲兒童繪畫學(xué)什么*？，孩子學(xué)畫畫有什么用？不好意思，還真的很有用！，小孩子學(xué)習(xí)畫畫應(yīng)該從幾歲開始學(xué)?，小孩學(xué)習(xí)畫畫好不好？孩子現(xiàn)在6歲，男孩，我的“學(xué)霸”兒子有必要參加繪畫考級(jí)或比賽嗎？，父母必讀：孩子早期畫畫不是教出來的，是養(yǎng)出來的！他的成長(zhǎng)需要你的陪伴！，請(qǐng)問現(xiàn)在小孩子可以學(xué)畫畫嗎？有必要嗎？，這個(gè)時(shí)代基本不需要畫家了，為什么還要孩子學(xué)美術(shù)？??等一些困惑！

1.8歲兒童繪畫學(xué)什么*？

兒童畫，和簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)筆畫很好，既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又能啟發(fā)孩子的的想象力。如果再配合一些情景，對(duì)于8歲的孩子來說是很有趣味性的 ，您說您家孩子學(xué)過素描沒什么效果不是嗎？原因到不是對(duì)線條不敏感，素描一般來說是訓(xùn)練孩子的造型，思維能力，前提是要有一定的理解能力，還有重要的是興趣，孩子現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)理解，您要是過重的加重孩子的負(fù)擔(dān)，會(huì)讓孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生恐懼。到那時(shí)就真的是得不償失了，我建議您還是在生活中多培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力和觀察能力，對(duì)以后的繪畫之路會(huì)很有幫助

2.孩子學(xué)畫畫有什么用？不好意思，還真的很有用！

關(guān)于小孩兒學(xué)畫，很多家長(zhǎng)有這樣那樣的疑問：孩子學(xué)畫畫有什么用？我又不想讓孩子當(dāng)藝術(shù)家，為什么要讓他學(xué)畫畫？……孩子學(xué)畫畫沒什么用？不好意思，還真很有用！繪畫是眼、腦、手密切配合的項(xiàng)目，畫畫兒時(shí)，孩子要把感知到的具象，通過眼睛的觀察，大腦的分析、比較，找到能表達(dá)出的主要特征，最終再?zèng)Q定運(yùn)用線條、色彩等各種手段表達(dá)出來。因此，在繪畫中，通過對(duì)實(shí)物的觀察、記憶、比較，鍛煉發(fā)展孩子的認(rèn)識(shí)能力；通過分析、概括、取舍，發(fā)展孩子的思維能力；通過聯(lián)想、虛構(gòu)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。另外繪畫不僅是鍛煉手腦，對(duì)于增加自信心、發(fā)泄孩子過剩的精力、情緒表達(dá)、舒緩壓力等都有極大幫助。不打算當(dāng)畫家，就沒必要去學(xué)畫？很多家長(zhǎng)說，我家的孩子以后又不打算當(dāng)畫家，就沒必要去學(xué)畫了吧？不好意思，還真的很有必要！其實(shí)， 對(duì)于孩子來說，畫畫是一種探索世界的方式，是表達(dá)感情、獲得快樂的方式，畫畫是孩子的另一種表達(dá)。可以說，沒有機(jī)會(huì)畫畫的孩子，面對(duì)這個(gè)用語(yǔ)言難以清楚描述的世界時(shí)，就失去了一種表達(dá)的機(jī)會(huì)。另外，許多家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)專業(yè)所能從事的職業(yè)也不太了解，其實(shí)美術(shù)的職業(yè)范圍可是非常廣的，可不僅僅是做畫家。比如環(huán)境設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)，動(dòng)漫，攝影，美術(shù)教育，廣告設(shè)計(jì)，園林設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，游戲設(shè)計(jì)等等都是屬于美術(shù)類職業(yè)。當(dāng)然最重要的是，畫畫可以培養(yǎng)孩子一個(gè)終身受益的興趣愛好，可讓他今后在遇到某個(gè)挫折或困難的時(shí)候可以通過這個(gè)愛好找回靈魂。經(jīng)常聽到有人說：“藝術(shù)無(wú)用”，“即使沒有藝術(shù)也不會(huì)對(duì)生活有過多影響”?？墒聦?shí)是，當(dāng)大多數(shù)人還在喊著“藝術(shù)無(wú)用”時(shí)，明星們都在讓自己的孩子學(xué)藝術(shù)。孫儷喜歡畫畫，已經(jīng)是藝術(shù)圈公認(rèn)的了，她不僅自己喜歡，還鼓勵(lì)等等和小花這兩兄妹都學(xué)畫畫。這倆兄妹經(jīng)常隨手涂鴉自在繪畫，不管是紙上還是墻上甚至是地上都是他倆的畫板。一向以“富養(yǎng)”女兒著稱的李湘，從小就培養(yǎng)王詩(shī)齡學(xué)畫畫。9歲的王詩(shī)齡，都已經(jīng)是一名“小畫家”了，甚至參加了百位影視名人畫展。趙薇也曬出過女兒在學(xué)畫畫的場(chǎng)景：田亮女兒在學(xué)畫畫：陸毅女兒在學(xué)畫畫：黃磊的女兒，也在學(xué)畫畫：這么多明星孩子都在學(xué)，畫畫對(duì)孩子到底意味著什么？1、繪畫，培養(yǎng)孩子未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、5G，人工智能……相信每一個(gè)家長(zhǎng)都能感受到，我們所處的時(shí)代，是一個(gè)疾速變化的時(shí)代。究竟怎樣的孩子才能在未來?yè)碛谐志玫母?jìng)爭(zhēng)力？有人說，要讓孩子擁有不斷的學(xué)習(xí)能力。沒錯(cuò)，可是，學(xué)習(xí)只能讓孩子適應(yīng)變化。而真正讓他們主導(dǎo)變化的，只有創(chuàng)造力。愛因斯坦說：創(chuàng)造力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而創(chuàng)造力幾乎概括了這個(gè)世界的一切，它推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，它甚至是知識(shí)的源泉。 馬云也認(rèn)為：“不讓孩子去體驗(yàn)，不讓他們?nèi)L試琴棋書畫（藝術(shù)），我可以保證，三十年后孩子們找不到工作?！痹诩ぐl(fā)創(chuàng)造力方面，美術(shù)有其他藝術(shù)門類不可替代的作用。美術(shù)課程能提高學(xué)生的形象思維能力，大量創(chuàng)造事實(shí)表明，思維的突破主要依靠就是形象思維，鮮明、生動(dòng)的形象有助于思維的順利進(jìn)行。2、繪畫，提升孩子的專注力專注力，是一切學(xué)習(xí)的開始，是孩子適應(yīng)環(huán)境最基本的能力。在漫長(zhǎng)的人生道路上，能夠把所有的時(shí)間、經(jīng)歷和智慧凝聚到想做的事情上，才能*程度發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。美國(guó)平面設(shè)計(jì)大師Milton Glaser在他的著作《Drawing is Thinking》中寫道：當(dāng)你畫畫的時(shí)候，你的心會(huì)很非常專注。這種專注的方式能夠讓你真正有意識(shí)地把握信息。很多家長(zhǎng)也能發(fā)現(xiàn)：平常很難把注意力集中在一件事上的幼兒，一旦涂畫起來，就會(huì)顯得很專注。對(duì)于自己畫過的東西，印象也會(huì)非常深刻。那是因?yàn)椋L畫表達(dá)是所有孩子的天性。在他們還沒有形成完整的語(yǔ)言能力和邏輯思維之前，繪畫是他們敘事表達(dá)的*途徑，是一種自發(fā)的本能需求。這種順應(yīng)其本性特點(diǎn)的行為，能夠非常有效提高孩子的專注力和記憶力。當(dāng)然，繪畫的作用遠(yuǎn)不止這些，它還能培養(yǎng)孩子的觀察力，感受力，審美力，動(dòng)手能力等等。明星們正是看到繪畫對(duì)孩子未來的價(jià)值，才不約而同讓孩子從*習(xí)繪畫。看到這有家長(zhǎng)會(huì)問，那么美術(shù)啟蒙應(yīng)該怎么做呢？→ 自己在家教？不太可能，也教不好，→ 送去線下美術(shù)班？太貴，燒錢，而且最怕花了錢孩子不喜歡?！＠麃砹薞IPidea北美外教美術(shù)啟蒙體驗(yàn)課包含：3節(jié)AI直播體驗(yàn)課+贈(zèng)隨堂畫材包原價(jià)199元限時(shí)超低優(yōu)惠！課程適合：4-8歲孩子（0基礎(chǔ)亦可）上課設(shè)備：安卓或iOS平板電腦與手機(jī)均可；不支持電腦課程有效期：兩周內(nèi)完課，永久回看。

3.小孩子學(xué)習(xí)畫畫應(yīng)該從幾歲開始學(xué)?

其實(shí)孩子學(xué)畫畫沒有什么特定的年齡界線, 也沒必要刻意地注意什么!如果孩子自己并不喜歡畫畫的話, 家長(zhǎng)強(qiáng)迫是不會(huì)有好的效果的! 所以, 首先, 是小孩自己至少對(duì)畫畫不排斥, 家長(zhǎng)才好鼓勵(lì)他發(fā)展自己的興趣愛好! 年齡就是他會(huì)拿筆了就可以開始了! 其次, 如果經(jīng)濟(jì)允許可以給他請(qǐng)個(gè)美術(shù)老師當(dāng)家教或者去讀美術(shù)特長(zhǎng)班! 由專門的教師單獨(dú)教學(xué)可以是今后的專業(yè)的發(fā)展; 孩子們一起學(xué)就對(duì)孩子的自覺性要求較高, 屬于"師傅領(lǐng)進(jìn)門, 修行靠個(gè)人", 適合一般年齡7~8歲以后孩子! *, 具體的注意事項(xiàng)*和老師一起討論, 因?yàn)橐蛉硕寺飤!而且, 專業(yè)老師也更清楚該給他怎么樣的教學(xué)安排~!! (因?yàn)槲揖褪墙汤L畫的!呵呵~!)

4.小孩學(xué)習(xí)畫畫好不好？孩子現(xiàn)在6歲，男孩

小孩子學(xué)習(xí)畫畫對(duì)孩子的智力、形象思維能力、動(dòng)手操作以及手腦配合和協(xié)調(diào)能力都有一定的幫助，要知道人類沒有語(yǔ)言的時(shí)候就有繪畫了，所以繪畫是我們?nèi)祟愄焐邆涞?，只不過能力有多少之分。一般孩子學(xué)畫有三個(gè)比較重要的時(shí)期，是涂鴉期，象征期，寫實(shí)期，你的孩子已經(jīng)處于寫實(shí)期了，學(xué)畫正合適，對(duì)孩子個(gè)方面發(fā)展都有幫助。當(dāng)然要合理掌握學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，要合理引導(dǎo)避免孩子厭學(xué)。

5.我的“學(xué)霸”兒子有必要參加繪畫考級(jí)或比賽嗎？

前兩天，一位博士媽媽問我：“小梵你好，我家孩子今年7歲，很喜歡畫畫，有必要讓她參加繪畫考級(jí)或比賽嗎？”其實(shí)，【繪畫考級(jí)】是一個(gè)極具社會(huì)爭(zhēng)議性的社會(huì)問題。究其原因，是因?yàn)樵趯?shí)際操作中分為支持派與反對(duì)派，針對(duì)“繪畫考級(jí)”的必要性雙方各執(zhí)一詞。反對(duì)者認(rèn)為，孩子參加繪畫考級(jí)會(huì)限制思維創(chuàng)造他們普遍認(rèn)為，兒童繪畫的本質(zhì)，是通過美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)創(chuàng)作的過程，使得包括審美感受、情感體驗(yàn)、創(chuàng)造才能、美學(xué)判斷等在內(nèi)的人格獲得全面發(fā)展。而美術(shù)考級(jí)過早的把兒童興趣往功利的路上趕，有違素質(zhì)教育的初心。支持者認(rèn)為，參加繪畫考級(jí)獲得認(rèn)證，有利于孩子日后升學(xué)等發(fā)展當(dāng)然，也有超過半數(shù)以上的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子取得繪畫考級(jí)的證書有利于孩子幼升小，*以及中高考特長(zhǎng)加分。如果是權(quán)威性比較強(qiáng)的國(guó)際考級(jí)證書，還可以免取部分學(xué)費(fèi)，好處的確不言而喻！我認(rèn)為啊，兒童繪畫考級(jí)可以考，但要擺正考級(jí)的目的，不能讓證書決定孩子的未來！從我多年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，孩子是否參加美術(shù)考級(jí)，主要取決于家長(zhǎng)和孩子是否擺正以下心態(tài)：1、參加繪畫考級(jí)是為了鍛煉孩子勝不驕，敗不餒的心態(tài)孩子無(wú)論做什么，都需要成就感的支撐。如果是單純學(xué)畫畫，沒有目標(biāo)的話，可能一定時(shí)間后就會(huì)興趣平平。而繪畫等級(jí)考試對(duì)孩子而言就像打怪升級(jí)，順利通過則是一種激勵(lì)，讓其意識(shí)到自己的優(yōu)秀和進(jìn)步。就像期中期末考試一樣，階段性的檢測(cè)才能讓孩子意識(shí)到自己的不足，從而進(jìn)步。當(dāng)然，如果沒有通過考級(jí)也沒關(guān)系，成長(zhǎng)過程中需要給孩子一定的挫折教育，讓孩子學(xué)會(huì)輸?shù)闷?。外星人梵高學(xué)生作品2、參加繪畫考級(jí)，家長(zhǎng)首先不能有功利心考級(jí)重不重要完全在于家長(zhǎng)的心態(tài)。有些家長(zhǎng)把孩子送到考級(jí)集訓(xùn)班，過分看重考級(jí)對(duì)孩子反而是一種壓力。學(xué)畫畫追求的是快樂的過程，但如果讓孩子學(xué)畫畫就是奔著證書去的，那么還是建議家長(zhǎng)慎重選擇。素質(zhì)教育，不是為了證書，而是在學(xué)習(xí)的過程中，讓孩子的想法，思維方式變得更加豐富立體多維，精神文化更加富足。心態(tài)建立好后，如何參加美術(shù)考級(jí)？現(xiàn)階段，美術(shù)考級(jí)魚龍混雜，家長(zhǎng)們一定要擦亮眼睛甄選！（一）目前社會(huì)有三大考級(jí)單位1、*教育部--書畫等級(jí)考試教育部組織較規(guī)范，書畫等級(jí)考試屬于教育部名下，（右側(cè)圖）這些正規(guī)考試項(xiàng)目都屬于教育部組織。（所以如果考級(jí)想升學(xué)加分，那么教育部組織書畫等級(jí)考試證書占絕大優(yōu)勢(shì)）教育部舉辦的考試項(xiàng)目2、考試內(nèi)容：色彩類、漫畫類、素描類只開放1-6級(jí)考試（自2021.9月起開放到9級(jí)）書法、硬筆已開放1-9級(jí)考試；3、考試報(bào)名時(shí)間考試時(shí)間：5月、11月報(bào)名時(shí)間：3月、9月初4、書畫考試開考點(diǎn) （4-5級(jí)屬于中級(jí)）（4-5級(jí)屬于中級(jí)）7、考級(jí)年齡：不限（建議4歲以上的孩子報(bào)考）（二）文化部等級(jí)考試1、文化部考點(diǎn)設(shè)置：各地區(qū)省市，各大機(jī)構(gòu)、學(xué)校申請(qǐng)文化部考點(diǎn)。（考點(diǎn)較多，具體根據(jù)客戶所在地區(qū)，可進(jìn)行搜索具體報(bào)名點(diǎn)）2、考試時(shí)間全年不固定時(shí)間，根據(jù)各地區(qū)、機(jī)構(gòu)自行組織考試時(shí)間，作品完成郵寄給文化部做評(píng)選（具體家長(zhǎng)可以在當(dāng)?shù)乜键c(diǎn)咨詢）3、考級(jí)科目：漫畫、速寫、素描、色彩（水粉、水彩）、軟筆書法、硬筆書法；我個(gè)人不推薦4-12歲孩子參加文化部考試，因?yàn)槲幕康目荚嚤容^難，技能要求比較高適合高年齡的孩子參加。（三）中央美院等級(jí)考試這項(xiàng)考試是專業(yè)級(jí)繪畫考試，年紀(jì)比較小的不推薦參加。需要再次強(qiáng)調(diào)的是，美術(shù)等級(jí)考試只能證明孩子學(xué)過什么，不能證明孩子孩子是否有藝術(shù)天賦。4-12歲孩子參加美術(shù)等級(jí)考試，主要是鍛煉孩子面對(duì)競(jìng)技時(shí)的平和心態(tài)，學(xué)美術(shù)并不是為了考級(jí)，而是希望孩子們能夠真正獲得快樂和成長(zhǎng)體驗(yàn)，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們務(wù)必保持平常心看待考級(jí)，避免功利之心！

6.父母必讀：孩子早期畫畫不是教出來的，是養(yǎng)出來的！他的成長(zhǎng)需要你的陪伴！

很多四五歲、六七歲孩子的父母會(huì)為這樣一個(gè)問題困擾：孩子很喜歡畫畫，沒事就在家涂涂畫畫，想讓他們?nèi)和佬g(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，可是，有人說過早讓孩子學(xué)畫不好！那么，孩子到底應(yīng)不應(yīng)該早點(diǎn)學(xué)畫呢？首先，兒童早期的繪畫行為本身是有積極意義的：繪畫對(duì)于孩子是一種本能的需求，就像他們要哭，要笑，要咿咿呀呀的歌唱一樣，繪畫是他們的一種表達(dá)方式。人一生的教育是從幼兒階段的藝術(shù)教育開始的，如果在幼兒時(shí)期孩子的藝術(shù)發(fā)展被禁錮，那么這將不僅僅影響孩子幼兒時(shí)期的發(fā)展，孩子終身學(xué)習(xí)的能力也可能受很大影響。因此一定要充分滿足和引導(dǎo)他們這種內(nèi)心的需求。但有一點(diǎn)我們必須認(rèn)識(shí)到，孩子在六歲之前的繪畫活動(dòng)更多體現(xiàn)為一種本能的自發(fā)行為，這種自發(fā)行為本身是很有價(jià)值的，如果不適當(dāng)?shù)母深A(yù)和介入太多，反而會(huì)影響他們正常的自我發(fā)展。因此，我們需要明白“學(xué)畫”這兩個(gè)字對(duì)四五歲、五六歲孩子意味著什么？”學(xué)”一定是有意識(shí)的去學(xué)習(xí)新的技能、知識(shí)和方法，是一種理性的行為。也需要教師去專門地去教這些知識(shí)、技能和方法。而孩子的早期繪畫階段更多體現(xiàn)為一種本能的表達(dá)，是他們本身自帶的一種潛能，即便一天沒學(xué)過，也不影響他們樂此不疲地畫出一堆畫。因?yàn)椋?繪畫是孩子天生特有的表達(dá)方式。這是五歲多男孩張譯中畫的，他說這是私家別墅，左右兩邊是房子，左邊的房子里可以看出有樓梯、桌椅等，中間的橫線是表示連接兩座房子的空中走廊，小人模樣的符號(hào)是畫的保安，畫面中還有好多不容易發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)：監(jiān)控?cái)z像頭、掛著的電子鐘等。如果不和他交流，你哪能看出他畫面中有這么豐富的內(nèi)容和表達(dá)？ 救火 黃勵(lì)行 6歲 超市 柔柔 4歲半所以，從這個(gè)意義上說，六七歲以前孩子畫畫不用教，也不用學(xué)。那么，既然不用教又不用學(xué)，是不是就任由孩子自由發(fā)展？當(dāng)然不是，我要說的是幼兒階段孩子的繪畫發(fā)展是養(yǎng)出來的！在這里“養(yǎng)”是一種合適的教育方法。養(yǎng)，是陪伴和傾聽。養(yǎng)，是激發(fā)與疏導(dǎo)養(yǎng)，是發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)養(yǎng)，需要耐心的滋潤(rùn)，需要持久的關(guān)懷！養(yǎng)，需要更多關(guān)注內(nèi)在的發(fā)展，不追求表面的結(jié)果。而能勝任這個(gè)“養(yǎng)”的工作的人，顯然不是專業(yè)老師，而是孩子的爸爸媽媽！公園 馮梓軒 6歲 公園里有山，山上有人在放風(fēng)箏。山下有湖，湖里還有人在比賽游泳。公園的入口、停車場(chǎng)、園內(nèi)的道路，還有小賣部都統(tǒng)統(tǒng)收入畫中，這就是孩子的表達(dá)，要把知道的盡可能展現(xiàn)出來。很多年輕的父母會(huì)說，我不會(huì)畫??！我也不懂美術(shù)，我怎么教孩子?。科鋵?shí)，這些父母進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)：他們的著眼點(diǎn)放在了專業(yè)技能的培養(yǎng)上了，他們想的是如何教孩子會(huì)畫一個(gè)東西或形象，畫出一幅完整的“畫”。而事實(shí)上，六七歲之前孩子的畫更多無(wú)關(guān)畫本身，無(wú)關(guān)專業(yè)技能，只是一種表達(dá)方式而已。尤其對(duì)于低齡的孩子來說，還不能用語(yǔ)言文字來充分表達(dá)，繪畫只是他們本能表達(dá)講述自己感受與思維的重要途徑。他們這個(gè)時(shí)期的繪畫很大程度上是文字語(yǔ)言的替代。公園里 開心 5歲半超市 佑佑 5歲所以，幼兒階段的孩子不需要，也不能過多去教他們專業(yè)的繪畫技能。即便是專業(yè)老師也很難去把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到這個(gè)階段的孩子身上，除非是違背規(guī)律地強(qiáng)行灌輸。而得到一些表面的繪畫技能的代價(jià)是失去了更自由的豐富表達(dá)。所以，對(duì)父母來說，大可不必因?yàn)樽约翰欢畬I(yè)而擔(dān)心，因?yàn)椴⒉皇亲屇闳ソ毯⒆赢嫯?，你只要?huì)講故事，會(huì)引導(dǎo)孩子表達(dá)故事，會(huì)激發(fā)孩子的表達(dá)愿望就可勝任。具體來說，在陪伴和引導(dǎo)孩子的過程中要注意以下幾點(diǎn)：1 孩子的繪畫行為與成人的繪畫行為有完全不同的意義，絕對(duì)不能用成人的眼光和理解去干預(yù)指導(dǎo)孩子怎么畫，而是要了解并走入孩子的世界，陪他們一起抒發(fā)表現(xiàn)。因此，父母應(yīng)盡可能避免用好壞來評(píng)價(jià)孩子的畫，應(yīng)當(dāng)傾聽孩子在繪畫中想要表達(dá)的東西。孩子，尤其是幼兒的畫不是用來看的，而是用來“聽”的，對(duì)孩子來說，他們的畫只有被“聽”，他們的繪畫行為才有意義，被聽了，被理解了，就有了表達(dá)的樂趣。所以，請(qǐng)記?。汉⒆拥睦L畫就是一種傾述與表達(dá)，不要在意畫面的好壞，讓他們盡情表達(dá)就好。在聽的同時(shí)，要順著孩子表達(dá)的意思和他們多交流，在他們表達(dá)不夠豐富時(shí)，引導(dǎo)他們拓展開思維想象的場(chǎng)景。像引導(dǎo)孩子講故事一樣引導(dǎo)孩子畫畫，一步一步地引導(dǎo)孩子畫的內(nèi)容豐富起來。飛機(jī) 壞了 游游 5歲半 機(jī)場(chǎng) 樂樂 6歲舉個(gè)例子，比如孩子在紙上畫了一個(gè)看起來不知道是什么的某種動(dòng)物，你要問他，“你畫的是什么??？”假如孩子回答那是一只貓，你要問他，“你畫的貓?jiān)诟墒裁窗?？是在等著捉老鼠嗎？”孩子可能?huì)說：“不，這個(gè)貓不喜歡吃老鼠，它喜歡吃魚！”這時(shí)你可以說：“哦，可是魚在魚缸里啊，貓能吃的著嗎？你給它想想辦法吧"----這樣，在和孩子的交流和引導(dǎo)中，孩子就能一步步把畫面表達(dá)的內(nèi)容豐富起來。當(dāng)然，對(duì)于有些孩子尤其男孩子，可能不需要你的引導(dǎo)，他就可以自說自話地畫出一堆豐富的故事和內(nèi)容。這個(gè)階段，不是要讓他們畫出好看的畫面，而是要畫出豐富的敘事表達(dá)，哪怕這種表達(dá)看起來有些亂糟糟！ 2 不要急于讓孩子畫得像孩子的繪畫需要五種基本能力：動(dòng)手能力、觀察能力、語(yǔ)言能力、感受能力、社會(huì)能力。通過繪畫，這五種能力進(jìn)一步得以發(fā)展。大人總是不由自主地希望孩子能夠畫的像，但過早地強(qiáng)調(diào)孩子追求形象，會(huì)逐漸阻礙這些能力的發(fā)展。過早教孩子畫不屬于他們自身感受到的形象，就像過早給孩子戴上有色眼鏡，孩子因此變得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的語(yǔ)言去說，那些看上去工工整整，形象完整的畫面，即便是模仿得很像，也不過是技術(shù)熟練而已，并不是孩子生命本體的真實(shí)感受。這個(gè)時(shí)期，行為過程遠(yuǎn)比結(jié)果重要！邵思薇 5歲半 你能看出來這是畫的什么故事嗎？數(shù)一下數(shù)，也許就能猜到，對(duì)，畫的是七個(gè)小矮人和白雪公主。 3 為孩子創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)的環(huán)境一個(gè)專業(yè)的環(huán)境氛圍有助于激發(fā)孩子的繪畫熱情（如果說有必要讓孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)學(xué)的話，這算是原因之一）家里有條件的話，給孩子辟出一塊涂鴉區(qū)，放置一些繪本、圖片、畫冊(cè)、豐富鮮艷的繪畫材料（水彩筆、馬克筆、水彩水粉、紙張等），把孩子自己滿意的畫貼到墻上，這些都能激發(fā)起孩子的繪畫表達(dá)愿望和熱情。同時(shí)，在孩子涂畫過程中多陪伴和交流。這樣，孩子就會(huì)覺得自己的繪畫行為是一件被認(rèn)可和鼓勵(lì)的事，也會(huì)獲得成就感，從而更愿意投入其中。 4 了解不同階段孩子繪畫行為的規(guī)律特點(diǎn)很多父母由于不太了解兒童繪畫的行為特征和發(fā)展規(guī)律，總是急于求成，急于看到本不屬于這個(gè)階段應(yīng)有的表面效果，這就往往會(huì)造成不恰當(dāng)?shù)母深A(yù)。所以有必要了解一下孩子不同年齡階段的生理心理特點(diǎn)以及與之對(duì)應(yīng)的繪畫特點(diǎn)。兒童的繪畫發(fā)展過程大致經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：涂鴉期：1歲多到3歲，由無(wú)目的到逐漸有目的的涂畫，沒有具體形象。 表象符號(hào)期：3歲到5歲 這一時(shí)期的幼兒多是根據(jù)記憶創(chuàng)造象征符號(hào)，進(jìn)行說明性圖解 意象表現(xiàn)期：5歲到8歲 這個(gè)時(shí)期的孩子可以根據(jù)觀察描畫物象的特征，并把物象特征形成的概念，進(jìn)行意象表現(xiàn)。 視覺寫實(shí)期：8歲到12歲 可以通過感官認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)物進(jìn)行具體描繪，注意描繪物象的細(xì)節(jié)，力圖真實(shí)反映現(xiàn)?？陀^寫實(shí)期：12歲到15歲 這一階段的孩子可以通過理性的認(rèn)識(shí)，客觀寫實(shí)地表現(xiàn)物體。了解以上這些，相信您已經(jīng)知道如何去陪伴引導(dǎo)孩子的繪畫行為了，回到一開始話題，我們?cè)賮碚勔幌隆梆B(yǎng)”和“教”或“學(xué)”的關(guān)系。前文我們強(qiáng)調(diào)，孩子早期畫畫不能靠教而要靠養(yǎng)，這是由于這個(gè)階段孩子的本性特征決定的，這個(gè)階段本質(zhì)上應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)孩子的自我發(fā)展，過多的“教”不但起不到實(shí)質(zhì)作用，反而干擾他們的正常發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，需要“教”和“學(xué)”的成分逐漸加大，專業(yè)老師的專業(yè)知識(shí)也逐漸可以派上用場(chǎng)。而孩子六七歲之前這段“養(yǎng)”的時(shí)間，家長(zhǎng)的作用無(wú)疑是非常重要的，因?yàn)?養(yǎng)”需要陪伴，需要傾聽，需要情感的交流，需要足夠的時(shí)間和耐心。而這些，僅指望兒童美術(shù)班一周一次的課顯然是不現(xiàn)實(shí)的。老鼠與鞋子 孫凱特 6歲如果您希望自己的孩子通過畫畫活動(dòng)為他們的發(fā)展成長(zhǎng)獲得足夠的滋養(yǎng)的話，還是自己去當(dāng)他們的啟蒙老師吧！不需要去教他們什么，只需要用心的陪伴！ 還有很重要一點(diǎn)：之所以強(qiáng)調(diào)“養(yǎng)”的作用，是要培養(yǎng)孩子把畫畫表達(dá)形成一種慣常行為，這樣，才會(huì)對(duì)他們的思維想象和表達(dá)起到真正的作用，這些必須在日常的積累中滋養(yǎng)形成，這也是強(qiáng)調(diào)家庭陪伴的原因。六七歲以下孩子，由于語(yǔ)言文字的能力和理解能力還未完全形成，表達(dá)出口較少，繪畫就成為他們這個(gè)時(shí)期最重要的出口，因此，他們也愿意花出多的時(shí)間投入到繪畫的活動(dòng)中。七八歲以后，隨著表達(dá)出口和興趣點(diǎn)的增多，他們對(duì)繪畫的熱情會(huì)被逐漸稀釋。所以，對(duì)于六七歲之前的孩子，充分利用他們對(duì)畫畫的本能需求和熱情，培養(yǎng)他們的思維想象和表達(dá)，這是*的一個(gè)時(shí)期。老潘（潘利國(guó)），中央美院碩士畢業(yè)，中央美院的任課教師，一個(gè)非著名畫家，一個(gè)十一歲孩子的父親，一個(gè)教了二十多年繪畫的美術(shù)教師，愿意把他多年的心得體會(huì)和思考與大家分享，希望得到您的支持，我們一起藝術(shù)！作者微信lgpan1970

7.請(qǐng)問現(xiàn)在小孩子可以學(xué)畫畫嗎？有必要嗎？

可以，可以給他拿彩筆讓他亂涂亂畫，他心里會(huì)對(duì)這些有強(qiáng)烈的好奇心和取勝心，讓自由和想象發(fā)揮，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)很有利。 長(zhǎng)大后，他會(huì)對(duì)畫畫的色彩很敏感... 再看后天的培養(yǎng)和發(fā)揮了，祝你的孩子越來越聰明可愛！

8.這個(gè)時(shí)代基本不需要畫家了，為什么還要孩子學(xué)美術(shù)？

1 這個(gè)時(shí)代，還需要藝術(shù)嗎？這兩天在朋友圈看到一篇文章，題目是《吉林女孩花光四十萬(wàn)積蓄，拍了部東北野史，生猛無(wú)比！》。文章中的女孩自籌經(jīng)費(fèi)，自己編劇導(dǎo)演拍攝了一部很有內(nèi)涵和分量的電影《吾神》，這個(gè)八七年出生的東北女孩，不是中戲畢業(yè)，也不是電影畢業(yè)，而是畢業(yè)于中央美術(shù)。中央美院不是學(xué)畫畫的地方嗎？怎么學(xué)生拍電影去了？這其實(shí)不奇怪，這些年中央美院出來的學(xué)生跨界在各個(gè)領(lǐng)域做出優(yōu)秀成績(jī)的事例屢見不鮮，主要原因是現(xiàn)在的中央美院早已不是單一培養(yǎng)畫家的傳統(tǒng)意義的專業(yè)美術(shù)了。二十年前的中央美術(shù)，只有國(guó)畫、油畫、版畫、雕塑、壁畫五個(gè)造型專業(yè)和一個(gè)美術(shù)史專業(yè)，師生總計(jì)不過六百人。那時(shí)學(xué)生的理想就是畫好畫當(dāng)畫家。今天的中央美院與二十年前已完全不同了，規(guī)模、硬件都發(fā)生了巨大變化，最主要的是方向和定位也有很大不同了?，F(xiàn)在的中央美術(shù)包含了設(shè)計(jì)、建筑、繪畫造型、多媒體、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)、人文等多個(gè)綜合*。傳統(tǒng)的國(guó)油版雕等純藝專業(yè)所占比重越來越小，而且也在往跨*方向發(fā)展。畢業(yè)的學(xué)生所從事的職業(yè)也越來越寬泛，搞設(shè)計(jì)的，拍電影的，當(dāng)演員的，搞樂隊(duì)的，搞金融的，開酒吧飯店的，做互聯(lián)網(wǎng)的---林林總總，干什么的都有。所以，不要認(rèn)為中央美院畢業(yè)的就一定搞美術(shù)。時(shí)代變了，環(huán)境變了，不管你認(rèn)不認(rèn)可，這就是趨勢(shì)。再對(duì)比國(guó)外的藝術(shù)院校，這種趨勢(shì)的改變就更加明顯了：無(wú)論是老牌的還是新型的藝術(shù)中，架上繪畫都早已不再是主流，取而代之的是觀念藝術(shù)、新媒體藝術(shù)、綜合裝置藝術(shù)等跨領(lǐng)域跨*的藝術(shù)門類。無(wú)論國(guó)外還是國(guó)內(nèi)的趨勢(shì)告訴我們一個(gè)事實(shí)：這個(gè)時(shí)代不需要那么多畫家了！尤其是那種傳統(tǒng)意義上靠手藝吃飯的畫家。今天*的畫家已經(jīng)嚴(yán)重過剩了！那么，這個(gè)時(shí)代還需要藝術(shù)嗎？還需要美術(shù)嗎？孩子學(xué)美術(shù)還有意義嗎？首先，藝術(shù)對(duì)于任何時(shí)代都是不可或缺的，也許在未來的社會(huì)發(fā)展中藝術(shù)將扮演更重要的角色。但是，對(duì)于藝術(shù)或美術(shù)的理解是要在動(dòng)態(tài)的過程中進(jìn)行的。也就是說，在不同時(shí)代下，藝術(shù)所呈現(xiàn)的狀態(tài)，體現(xiàn)的價(jià)值和適用的方法是不同的。今后的藝術(shù)肯定不會(huì)有更多獨(dú)立姿態(tài)出現(xiàn)的可能，而是更加細(xì)碎地融入整合到其他的領(lǐng)域，越來越成為做為底層建設(shè)的基礎(chǔ)*。換句話說，以后你成為一個(gè)以藝術(shù)為職業(yè)的藝術(shù)家的機(jī)會(huì)越來越小，但具備藝術(shù)的思維方式和視野又是你必須具備的能力！從中央美院近些年的趨勢(shì)也可以看出，現(xiàn)在的學(xué)生在傳統(tǒng)的造型基礎(chǔ)方面的能力整體上比之從前有不小的差距，但他們的思維更加活躍，創(chuàng)新能力和跨*的適應(yīng)能力更加突出，這使得他們能很快地融入到社會(huì)大環(huán)境中，并取得成績(jī)。我們讓孩子學(xué)美術(shù)的目的肯定不是把他們都培養(yǎng)成小畫家，而是要讓他們學(xué)會(huì)用藝術(shù)的方式思考，有自我的判斷和想象，有藝術(shù)的思維和感受，有用藝術(shù)的方式介入生活和工作的能力。這些對(duì)于他們將來的工作和成長(zhǎng)是有深遠(yuǎn)意義的。而要做到這些，一定要有相應(yīng)的培養(yǎng)邏輯和方法，需要從更深層和寬泛的角度重新思考和定義兒童美術(shù)的教育方向。目前我們針對(duì)兒童美術(shù)培養(yǎng)的思路和邏輯，依然是建立在培養(yǎng)孩子將來會(huì)畫畫這個(gè)狹窄的理解之上，這與上述所說的未來的要求是相去甚遠(yuǎn)的。2 新的時(shí)代下，應(yīng)該有新的思考和探索。事實(shí)上，很多家長(zhǎng)并沒有真正重視孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為孩子將來也不從事美術(shù)工作，會(huì)不會(huì)畫畫無(wú)所謂。即便是愿意讓孩子去學(xué)一些美術(shù)的家長(zhǎng)，也僅僅是出于讓孩子掌握一技之長(zhǎng)、有點(diǎn)審美修養(yǎng)的考慮。而家長(zhǎng)之所以這么認(rèn)為，很大程度是由于我們現(xiàn)在大多兒童美術(shù)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)也的確只是停留在教孩子畫畫這個(gè)單一表面的層面上。對(duì)于如何通過畫畫這個(gè)基本行為開發(fā)孩子的思考能力，想象創(chuàng)新能力以及通過藝術(shù)的思維連接和促進(jìn)其他*的能力并沒有進(jìn)行深入的思考和探索出行之有效的辦法。我們大多數(shù)時(shí)候只看到孩子學(xué)美術(shù)那些表面的東西，而對(duì)于藏在畫畫表面結(jié)果背后的深層意義并沒有足夠的認(rèn)識(shí)和重視。我一直認(rèn)為，孩子階段的美術(shù)學(xué)習(xí)絕不應(yīng)該是為畫畫而學(xué)畫畫，一定要拓寬和挖出來學(xué)畫畫背后的價(jià)值，這對(duì)孩子的后期發(fā)展才有本質(zhì)的意義。我不想夸*美術(shù)的作用，但僅僅是停留在學(xué)會(huì)畫點(diǎn)畫這個(gè)層面上，而又不可能去當(dāng)畫家或把畫畫做為一個(gè)職業(yè)，那學(xué)畫畫的意義也就真的可有可無(wú)了。而事實(shí)上，學(xué)美術(shù)的本質(zhì)是讓我們多一種思維的方式，多一種看待世界的方式。這比畫畫本身重要的多。我們知道，絕大多數(shù)人都是左腦思維，是更偏重邏輯和理性的思維，而右腦思維更多與感性、直覺、形象記憶等相關(guān)。大量研究表明，藝術(shù)對(duì)右腦思維的開發(fā)是有積極意義的。其實(shí)早在400多年的古希臘文明時(shí)期, 科學(xué)與藝術(shù)是緊密相關(guān)的。人們甚至沒有嚴(yán)格區(qū)分科學(xué)與藝術(shù)的概念,認(rèn)為兩者理所當(dāng)然地是自然哲學(xué)的兩個(gè)組成部分。這個(gè)時(shí)期的一些杰出人物,從早期的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德,到后期的歐幾里德,都是精通科學(xué)與藝術(shù)的跨界大師。而文藝復(fù)興時(shí)期則是科學(xué)與藝術(shù)的合作巔峰。意大利畫家、科學(xué)家達(dá)·芬奇用藝術(shù)家的眼光去觀察自然,用科學(xué)家的精神去探索自然,深邃的哲理和嚴(yán)密的邏輯使他在藝術(shù)和科學(xué)上都達(dá)到了頂峰。到了17世紀(jì)后，科學(xué)與藝術(shù)開始漸行漸遠(yuǎn)，各自確立了獨(dú)立的*，進(jìn)行獨(dú)立的研究。物理學(xué)家吳健雄也曾經(jīng)指出:“為了避免出現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的危機(jī)，當(dāng)前一個(gè)刻不容緩的問題是消除科學(xué)文化和人文（藝術(shù)）文化之間的隔閡?！边@種消除并不是簡(jiǎn)單地把科學(xué)和藝術(shù)疊加在一起，形成一門諸如工業(yè)設(shè)計(jì)課，就能完成使命的。因?yàn)榭茖W(xué)與藝術(shù)融合的方式是不是簡(jiǎn)單的組合，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間互為滲透的。19世紀(jì)法國(guó)文學(xué)家福樓拜就曾預(yù)言過：“藝術(shù)將越來越科學(xué)化，科學(xué)將越來越藝術(shù)化，兩者在山麓分手，有朝一日，將在山頂重逢?！备前莸恼Z(yǔ)言在今天也得到了驗(yàn)證，藝術(shù)正廣泛地滲透到各個(gè)領(lǐng)域，工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、新媒體視覺、3D打印---藝術(shù)作品的邊界也越來越模糊，更多的新技術(shù)、新媒體、新視角被運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中。（在國(guó)際藝術(shù)展上，我們看到的架上繪畫越來越少，而和新科技新材料結(jié)合跨界融合的藝術(shù)作品越來越多）。可以這么說，將來你不懂科學(xué)和先進(jìn)技術(shù)可能都搞不了藝術(shù)創(chuàng)作，同樣的，你不懂藝術(shù)或缺少藝術(shù)思維，你也可能被時(shí)代淘汰！所以，從這個(gè)意義上說，藝術(shù)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是培養(yǎng)一個(gè)興趣愛好或者是為將來的職業(yè)選擇，而更應(yīng)該作為一種底層的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，和數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一樣重要的底層基礎(chǔ)學(xué)習(xí)！當(dāng)然，既然是底層的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，我們就有必要拓展開發(fā)藝術(shù)做為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的更為寬泛的價(jià)值。只停留在為畫畫而畫畫，或?yàn)閺椙俣鴱椙俚膯我槐砻鎸用妫@然是無(wú)法勝任藝術(shù)做為底層基礎(chǔ)的重任的。針對(duì)上述如何制定行之有效的具體實(shí)施方法，讓孩子通過藝術(shù)學(xué)習(xí)全面系統(tǒng)地培養(yǎng)綜合的底層基礎(chǔ)能力，是廣大家長(zhǎng)和藝術(shù)教育工作者需要思考的問題。老潘（潘利國(guó)），中央美院碩士畢業(yè)，中央美院的任課教師，一個(gè)非著名畫家，一個(gè)十歲孩子的父親，一個(gè)教了二十多年繪畫的美術(shù)教師，愿意把他多年的心得體會(huì)和思考與大家分享，希望得到您的支持，我們一起藝術(shù)！作者微信lgpan1970一起藝術(shù)

通過以上的講解，孩子有必要學(xué)畫畫嗎，8歲兒童繪畫學(xué)什么*？，孩子學(xué)畫畫有什么用？不好意思，還真的很有用！，小孩子學(xué)習(xí)畫畫應(yīng)該從幾歲開始學(xué)?，小孩學(xué)習(xí)畫畫好不好？孩子現(xiàn)在6歲，男孩，我的“學(xué)霸”兒子有必要參加繪畫考級(jí)或比賽嗎？，父母必讀：孩子早期畫畫不是教出來的，是養(yǎng)出來的！他的成長(zhǎng)需要你的陪伴！，請(qǐng)問現(xiàn)在小孩子可以學(xué)畫畫嗎？有必要嗎？，這個(gè)時(shí)代基本不需要畫家了，為什么還要孩子學(xué)美術(shù)？??相信已經(jīng)解開了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會(huì)少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！