美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動(dòng)手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中你會(huì)糾結(jié)兒童創(chuàng)意畫(huà)的表現(xiàn)方式有哪些，下面小編來(lái)解讀下這個(gè)過(guò)程中你會(huì)遇到的4-12歲少兒美術(shù)，創(chuàng)意比“畫(huà)得像”更重要！，什么是創(chuàng)意畫(huà)，兒童創(chuàng)意畫(huà)——畫(huà)種介紹及寶貝作品展示，兒童畫(huà)，孩子的表達(dá)方式，創(chuàng)意兒童畫(huà) | 優(yōu)秀作品賞析，北京哪兒有專(zhuān)業(yè)的兒童創(chuàng)意畫(huà)培訓(xùn)班??？，幼兒園小班創(chuàng)意畫(huà)教案怎么導(dǎo)入??等一些困惑！

1.4-12歲少兒美術(shù)，創(chuàng)意比“畫(huà)得像”更重要！

關(guān)于少兒美術(shù)，最重要的是激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)意，通過(guò)不同的材料方式，讓孩子“抒發(fā)”自己心中所想，激發(fā)幼兒表達(dá)欲望。或是通過(guò)繪畫(huà)游戲，以基本造型元素和色彩刺激幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感官，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，形成對(duì)“美”的初步感悟。孩子涂鴉敏感期的信號(hào)很多父母一看孩子愛(ài)上了畫(huà)筆，就覺(jué)得自己的孩子一定有繪畫(huà)天賦，絕不能浪費(fèi)，趕緊報(bào)個(gè)班，*能考個(gè)級(jí)，為將來(lái)升學(xué)增加點(diǎn)“份量”。你的孩子愛(ài)上畫(huà)筆，也許是天賦，但更多的可能卻是他的“繪畫(huà)敏感期”來(lái)了。權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，4-12歲是絕大多數(shù)孩子的“繪畫(huà)敏感期”。孩子在“繪畫(huà)敏感期”到來(lái)時(shí)，往往通過(guò)涂鴉和畫(huà)各種畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感情。這是孩子在表達(dá)能力不夠完善時(shí)的一個(gè)補(bǔ)充，也是孩子充分發(fā)揮自己想象力和兒童獨(dú)有創(chuàng)意的一種方式。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)該做的就是陪孩子“玩”畫(huà)畫(huà)?！皟和佬g(shù)的*價(jià)值在于創(chuàng)造。而非技巧。”上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館館長(zhǎng)薛文彪從事創(chuàng)意美術(shù)教育多年。在他看來(lái)，兒童應(yīng)該在12歲以后才開(kāi)始學(xué)習(xí)素描、速寫(xiě)、造型、明暗這些傳統(tǒng)美術(shù)基本功，過(guò)早學(xué)習(xí)沒(méi)有意義。“兒童跟成人不一樣，兒童階段的基礎(chǔ)應(yīng)該是：色彩、構(gòu)圖、認(rèn)知、大膽表現(xiàn)，以及掌握各種繪畫(huà)工具和材料，包括水彩、水粉、油畫(huà)、炭筆、水墨等等?！痹谖鞣?，創(chuàng)意美術(shù)=自由繪畫(huà)來(lái)自法國(guó)高等藝術(shù)的保羅·德沃圖教授認(rèn)為，“自由繪畫(huà)就是提倡不具體教孩子們畫(huà)什么，讓他們自由發(fā)揮?！薄白杂衫L畫(huà)剛出來(lái)時(shí)，很多家長(zhǎng)不理解，認(rèn)為不嚴(yán)肅。但在法國(guó)，當(dāng)年的孩子現(xiàn)在已經(jīng)成為家長(zhǎng)，完全能接受這種教育方法。自由繪畫(huà)，可以說(shuō)已經(jīng)根植于他們的思想中，因?yàn)樗梢浴畣拘选藗兊膭?chuàng)造力。”繪畫(huà)的“基本功”不是素描，不是水彩，而是創(chuàng)意?！叭绻粋€(gè)孩子想畫(huà)一輛卡車(chē)，他總會(huì)找到自己的辦法，可能不是傳統(tǒng)常規(guī)的做法，但很可能因?yàn)樽霾坏絺鹘y(tǒng)方式反而產(chǎn)生了意想不到的創(chuàng)意?！眲?chuàng)意美術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于：?jiǎn)我坏貙W(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，是很狹窄的一條道路，而創(chuàng)意美術(shù)是為了帶給孩子一種對(duì)生活的領(lǐng)悟和感知，一種解決問(wèn)題的辦法，這可以運(yùn)用到以后工作中的任何領(lǐng)域，受用一生。也許不是每個(gè)孩子都能成為極具創(chuàng)意的人，但至少可以成為很有感覺(jué)的人——懂得欣賞各種藝術(shù)作品，有自己獨(dú)特的眼光，這是提高生活質(zhì)量，而不是謀生手段。陪著孩子“玩”畫(huà)畫(huà)年齡小的孩子，家長(zhǎng)可以使用游戲?qū)?，將包、椅子之?lèi)的物體用拓印的方式在紙上“畫(huà)”下來(lái)，讓孩子們?cè)诓灰?guī)則的“面”上添加數(shù)筆，最終成為不同的動(dòng)物、人物、事物，這種想象有序，有目標(biāo)，有故事情景。稍大的孩子可以玩“立體借形”。例如一只鞋子，鞋幫像不像一個(gè)大嘴巴？再加上兩只眼睛，像什么？任何一種物體都可以讓孩子們想辦法“改造”。而創(chuàng)意美術(shù)的工具可以不限定于任何一種畫(huà)筆。用各種樹(shù)葉的背面作畫(huà)，用紙揉成一團(tuán)當(dāng)畫(huà)筆，慢慢地在畫(huà)紙上印上各種花紋，也可以用各種水果或者蔬菜的切面當(dāng)畫(huà)筆；還可以用手指印上圖案，然后再在手指印上畫(huà)上各種“配件”。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意，家長(zhǎng)最該做什么？家里常備白紙及各種工具，讓孩子有想法時(shí)可以馬上開(kāi)始創(chuàng)作，當(dāng)孩子拿著作品給你看的時(shí)候，不要問(wèn)這是什么，那是什么，這個(gè)不像那個(gè)像，要永遠(yuǎn)積極正能量地鼓勵(lì)他。對(duì)于兒童繪畫(huà)，一定要明確的是，創(chuàng)意比“畫(huà)得像”重要的多！你還記得嗎？我們讓孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的初衷，不僅僅是培養(yǎng)孩子內(nèi)在的想象力、創(chuàng)造力、欣賞力與美的感受能力，更重要的是讓孩子成為一個(gè)懂得獨(dú)立思考且懂美的人。

2.什么是創(chuàng)意畫(huà)

追隨你的心，孩子~像蜀黍這種老年人最希望能擁有的，就是你們年輕人天馬行空的想像力呀！所以別管什麼主題，只要你覺(jué)得能表達(dá)你的內(nèi)心，并且你覺(jué)得夠創(chuàng)新夠feel就好啦！

3.兒童創(chuàng)意畫(huà)——畫(huà)種介紹及寶貝作品展示

美術(shù)作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的*，有很多專(zhuān)業(yè)名詞，很多沒(méi)有學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)的家長(zhǎng)也是一頭霧水下面我來(lái)給大家講一講。1，什么是兒童創(chuàng)意畫(huà)？其實(shí)兒童創(chuàng)意畫(huà)涵蓋的面非常多，既可以畫(huà)動(dòng)物，植物，人物，還有大海，輪船，汽車(chē)等等，包羅萬(wàn)象，主要是是合適4歲至7，8歲小朋友的一種繪畫(huà)形式。小朋友對(duì)世界的認(rèn)知比較有限，通過(guò)創(chuàng)意畫(huà)不同的主題可以開(kāi)闊寶貝的視野，認(rèn)識(shí)大千世界是什么樣子，并通過(guò)自己的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，不要求畫(huà)的一模一樣，只要培養(yǎng)創(chuàng)意為主，可以發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)出自己心中所想的畫(huà)面。2，兒童創(chuàng)意畫(huà)培養(yǎng)哪方面能力？它主要從從線條，形體，色彩，比例，等基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，可以幫助孩子從不同角度認(rèn)識(shí)事物，手腦并用， 擴(kuò)展思維，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。掌握點(diǎn)，線，面以及整體組合的運(yùn)用，圖景關(guān)系的構(gòu)建，強(qiáng)化，對(duì)色彩圖形的認(rèn)知，鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)能力，一般小朋友初學(xué)畫(huà)畫(huà)都是從兒童創(chuàng)意畫(huà)學(xué)起的，掌握了基本構(gòu)圖方式等繪畫(huà)技巧之后再學(xué)習(xí)其它畫(huà)種。3，需要用到哪些畫(huà)材？ 1，水彩筆2，馬克筆 3，蠟筆4，勾線筆4，兒童創(chuàng)意畫(huà)學(xué)員作品展示

4.兒童畫(huà)，孩子的表達(dá)方式

兒童善于表現(xiàn)成人所不易注意的另一個(gè)世界，他們所表現(xiàn)的這個(gè)世界是現(xiàn)實(shí)與理想的結(jié)合，帶有很強(qiáng)的想象成份。兒童畫(huà)是現(xiàn)實(shí)和理想的結(jié)合，他們經(jīng)常將一些想到的事物畫(huà)在同一個(gè)畫(huà)面上，比如一棵樹(shù)上會(huì)結(jié)滿了碩大的西瓜、蘋(píng)果、葡萄、梨子、山楂果等，或是一朵花上，棲息著蝴蝶，蜜蜂、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物，這些話都充滿了想象力，還帶有探索未來(lái)的神秘氣息。我們?cè)趦和鶡嶂员憩F(xiàn)的繪畫(huà)里可以看出，在孩子們的心中，世界是美好的，多彩的。兒童從不追求形體的透視、比例，盡情夸張，卻收到意外的效果。兒童畫(huà)在造型時(shí)，還有一些獨(dú)特的創(chuàng)造。比如人頭的仰視是不好畫(huà)的，有個(gè)5歲的小朋友畫(huà)看星星的娃娃，把正面的人頭反著畫(huà)，動(dòng)態(tài)感一下就畫(huà)出來(lái)了。兒童的觀察力是簡(jiǎn)單的，他只緊緊地抓住那“動(dòng)”的特征就行了，別的不去管。兒童畫(huà)在造型上常常不按物體的實(shí)際比例進(jìn)行描繪。兒童畫(huà)人，頭的比例常常很大，而頭上的眼睛也很大。因?yàn)閮和慈耸紫任氖侨说念^部，在頭部上又總是人的眼睛。一個(gè)嬰兒，當(dāng)媽媽俯身去抱他的時(shí)候，他總是緊緊地盯著媽媽的眼睛，而當(dāng)他能拿起筆來(lái)作畫(huà)的時(shí)候，這種觀察方法就從畫(huà)面上反映出來(lái)了。兒童處于發(fā)育生長(zhǎng)階段，他們幼小的手缺少?gòu)?qiáng)健的肌肉，沒(méi)法很有控制力的去描繪對(duì)象。然而他們又力圖控制自己，使筆下的線條自然形成一些有抑揚(yáng)頓挫的偶然效果及獨(dú)特的稚趣，講神似不求形似，使人看后嘆為觀止。兒童對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)是單純的，他們很少注意生活中豐富的多層次的灰色調(diào)。在他們的眼里，紅的就是紅的，綠的就是綠的，藍(lán)的就是藍(lán)的。在表現(xiàn)上，他們還大大夸張其色彩的程度，如藍(lán)色的海水，他們可以用純湖藍(lán)色去表現(xiàn)；而太陽(yáng)，用大紅或朱紅去表現(xiàn)，他們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)十分執(zhí)著，沒(méi)有哪一個(gè)孩子肯把大公雞的冠子畫(huà)成綠色的。于是，兒童在色彩未經(jīng)調(diào)合的情況下，大膽地使用對(duì)比色，用純度較高的原色取得畫(huà)面響亮的效果，形成粗獷、明快、樸實(shí)、熱烈的色彩風(fēng)格。繪畫(huà)并非是所有的人都喜愛(ài)的一種藝術(shù)表達(dá)手段，但幾乎所有的兒童都喜歡畫(huà)畫(huà)，它是兒童智力發(fā)展的某一階段。七歲以前的兒童語(yǔ)言表達(dá)能力有限，書(shū)面表達(dá)能力更談不上，而現(xiàn)實(shí)世界所給予他們的感情沖動(dòng)使他們迫不及待地抓起筆來(lái)，涂抹他們所看到的一切，于是畫(huà)起畫(huà)來(lái)。而當(dāng)他們有了其它的表達(dá)能力時(shí)，有的人就不再畫(huà)畫(huà)了，如上學(xué)后的兒童畫(huà)畫(huà)的少于學(xué)齡前的，中學(xué)生少于*生，*生更少于中學(xué)生了。兒童作畫(huà)時(shí)并未意識(shí)到是為將來(lái)打什么繪畫(huà)基礎(chǔ)，而是在借助繪畫(huà)這一形式表達(dá)自己的感情，進(jìn)行創(chuàng)造。在兒童幼小的心靈里，既有他們還沒(méi)法理解的各種自然現(xiàn)象，又有他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中看到的一切。兒童們從不亂畫(huà)，即使表面看來(lái)最亂糟糟的東西，他也能給你解釋出個(gè)一、二、三、四來(lái)。一個(gè)奇怪的幾何形體，那也許是他的爸爸；而旁邊的三個(gè)點(diǎn)，他說(shuō)那是一支香煙；一條奇怪的線，他說(shuō)是火車(chē)站的長(zhǎng)廊。兒童的創(chuàng)作活動(dòng)同成人的創(chuàng)作活動(dòng)是一樣的，而兒童用稚拙的技法去進(jìn)行創(chuàng)作。常有人認(rèn)為兒童畫(huà)是繪畫(huà)的初級(jí)階段，對(duì)兒童畫(huà)橫加指責(zé)，這不象那也不象，要他們服從嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練。有的家長(zhǎng)讓孩子老畫(huà)一種東西，弄得孩子沒(méi)法畫(huà)下去。有的采取“拔苗助長(zhǎng)”，效果卻適得其反。還有的不讓孩子畫(huà)畫(huà)，抹殺其創(chuàng)造力，這些都不對(duì)。針對(duì)兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)，我們指導(dǎo)兒童畫(huà)畫(huà)，因勢(shì)利導(dǎo)地讓兒童進(jìn)行這一創(chuàng)造，要引導(dǎo)他們仔細(xì)地觀察事物的特征，啟發(fā)和保護(hù)兒童的想象力。畫(huà)畫(huà)是兒童智力發(fā)展的某種階段，對(duì)于開(kāi)發(fā)兒童的智力很有益處，不要以為兒童長(zhǎng)大后不見(jiàn)得就能成為畫(huà)家，小時(shí)候畫(huà)畫(huà)便是多此一舉。當(dāng)兒童畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他的大腦和手無(wú)疑都受到了鍛煉，繪畫(huà)對(duì)他的觀察能力和思維能力及閱讀能力都有很大的幫助。許多學(xué)校的老師都反映，愛(ài)繪畫(huà)的學(xué)生，一般都思想活躍、思路開(kāi)闊，邏輯性強(qiáng)，他們不光畫(huà)畫(huà)好，其他功課也好，尤其語(yǔ)文表達(dá)能力比其他學(xué)生好。同時(shí)，通過(guò)繪畫(huà)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的艱苦過(guò)程，鍛煉了兒童的意志，增強(qiáng)了兒童克服困難的毅力。當(dāng)兒童由幼年時(shí)期進(jìn)入少年時(shí)期，有的兒童不再畫(huà)畫(huà)，而有的兒童不再滿足于幼年期的創(chuàng)造，把目光轉(zhuǎn)向了高一層的技法學(xué)習(xí)，這樣的兒童成年后有可能成為畫(huà)家，我們不能耽誤了人才，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的傾向，給他們以正確的指導(dǎo)，使之成材。通過(guò)兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，能夠發(fā)展兒童的觀察能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，因此我們應(yīng)該尊重兒童對(duì)美的創(chuàng)造，不要小看了兒童畫(huà)。

5.創(chuàng)意兒童畫(huà) | 優(yōu)秀作品賞析

之前的專(zhuān)欄，一直在為大家分享【兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)】的干貨內(nèi)容。這個(gè)周末，我們來(lái)欣賞一些4-9歲年齡段的創(chuàng)意兒童畫(huà)作品，大家看看這些作品怎么樣？6歲學(xué)生作品《飛車(chē)環(huán)游記》4歲學(xué)生作品《跳舞的媽媽》6歲學(xué)生作品《森林里的長(zhǎng)頸鹿》6歲學(xué)生作品《麥田里的稻草人》5歲學(xué)生作品 吹畫(huà)《小怪獸》7歲學(xué)生作品《記憶中的獨(dú)角獸》7歲學(xué)生作品《等待花開(kāi)》9歲學(xué)生作品《我的魔法想象》怎么樣，孩子們時(shí)刻充滿了奇思妙想，他們的創(chuàng)想世界五彩繽紛，靈感創(chuàng)意令人目不暇接。在家引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，建議盡量給他們一定的創(chuàng)作空間，更不要頻繁使用“過(guò)來(lái)吃水果了”“先喝口水吧”“不要弄臟桌子”“你這么畫(huà)不對(duì)”……等等打擾孩子繪畫(huà)思緒的語(yǔ)言或行為干擾他們。盡情畫(huà)，大膽畫(huà)，他們定會(huì)給您交出滿意的答卷！寫(xiě)在*：我是央美畢業(yè)的職場(chǎng)媽媽?zhuān)枰韵沦Y料的家長(zhǎng)，請(qǐng)自行取閱！關(guān)注小梵老師個(gè)人微信，備注“知乎”，回復(fù)以下即可?；貜?fù)【繪本】，送51本寶寶愛(ài)看的精美電子繪本（適合2-6歲）回復(fù)【繪畫(huà)資料】，送20冊(cè)實(shí)用到爆的兒童彩鉛夢(mèng)幻森林繪畫(huà)教程（適合4-12歲）回復(fù)【繪畫(huà)課】，送小梵老師課研團(tuán)隊(duì)60分鐘在線少兒美術(shù)主題課（適合4-12歲）

6.北京哪兒有專(zhuān)業(yè)的兒童創(chuàng)意畫(huà)培訓(xùn)班啊？

在望京SOHO塔有一家做兒童創(chuàng)意畫(huà)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，叫多筆書(shū)畫(huà)，我家孩子就是在那學(xué)的兒童創(chuàng)意畫(huà)。教學(xué)環(huán)境很棒，老師也很盡責(zé)，每次去多筆書(shū)畫(huà)上課我的孩子都很開(kāi)心；孩子很喜歡那里，也學(xué)到了不少東西。多筆書(shū)畫(huà)真的很棒。

7.幼兒園小班創(chuàng)意畫(huà)教案怎么導(dǎo)入

動(dòng)物王國(guó)要舉行選美大賽，你們看，誰(shuí)來(lái)參賽了？（師用手臂作孔雀狀）幼：是孔雀。師：這回又是誰(shuí)來(lái)了？（師作蛇狀）幼：是一條蛇。師：這蛇還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，你們看，蛇吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭說(shuō)“我也來(lái)參加比賽”。（師隨意地取一張紙條剪成“舌頭”狀，而后把紙條粘貼在手中做舌頭）活動(dòng)的開(kāi)始是以動(dòng)物王國(guó)舉行選美賽為切入口，引起幼兒對(duì)用手創(chuàng)作動(dòng)物形象的興趣，老師很隨意地選用輔助材料來(lái)完善動(dòng)物造型，為下一環(huán)節(jié)的遷移應(yīng)用作了很好的鋪墊。

通過(guò)以上的講解，兒童創(chuàng)意畫(huà)的表現(xiàn)方式有哪些，4-12歲少兒美術(shù)，創(chuàng)意比“畫(huà)得像”更重要！，什么是創(chuàng)意畫(huà)，兒童創(chuàng)意畫(huà)——畫(huà)種介紹及寶貝作品展示，兒童畫(huà)，孩子的表達(dá)方式，創(chuàng)意兒童畫(huà) | 優(yōu)秀作品賞析，北京哪兒有專(zhuān)業(yè)的兒童創(chuàng)意畫(huà)培訓(xùn)班?。?，幼兒園小班創(chuàng)意畫(huà)教案怎么導(dǎo)入??相信已經(jīng)解開(kāi)了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會(huì)少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！