無錫輔導(dǎo)*化學(xué)效果好嗎,我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),首先在于我們對“什么是教育”的思考。究竟什么是教育呢?學(xué)生來到學(xué)校,坐在教室,老師在上課,這一定就是教育嗎?教師里發(fā)生了什么?學(xué)生獲得的又是什么?
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我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),也是基于對學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生,意味著尊重學(xué)生的需要。學(xué)生有如下幾個方面的需要:
●探究的需要;
●獲得新的體驗(yàn)的需要;
●獲得認(rèn)可與欣賞的需要;
●承擔(dān)責(zé)任的需要。
關(guān)注和尊重學(xué)生的需要是教育取得成功的必要條件。尊重學(xué)生,更多地欣賞和鼓勵學(xué)生,將人生的美好前景展示在學(xué)生面前,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,是教育取得成功的秘訣。
我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),其理由還在于:我們不能對“課堂上的收獲”作狹隘的理解,收獲不僅包括認(rèn)知方面的,如概念、定義原理(公理、定理)公式、基本事實(shí)等的掌握以及認(rèn)知策略的完善,也應(yīng)包括態(tài)度、價值觀的改變、豐富與提升,所經(jīng)受到的理智的挑戰(zhàn)和內(nèi)心的震撼,所獲得的感動和鼓舞,以及精神的陶冶和心靈的凈化,等等。
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