無錫高一數(shù)學(xué)差補(bǔ)強(qiáng)輔導(dǎo)班怎么收費(fèi)，在相當(dāng)長的時(shí)間里，認(rèn)字和寫字都是同步進(jìn)行的，這不僅老師們已經(jīng)習(xí)以為常，就連學(xué)生家長也習(xí)慣如此，然而語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)驗(yàn)中的“認(rèn)多寫少”會(huì)使老師們一時(shí)還不能適應(yīng)。

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1、學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)中“識(shí)字和寫字”的目標(biāo)要求和實(shí)施建議的有關(guān)部分，明確“多認(rèn)少寫”是識(shí)字教學(xué)的一種策略。

2、了解認(rèn)字和寫字的不同要求和相應(yīng)的規(guī)律，討論“認(rèn)寫不同步”的科學(xué)性和可行性，主動(dòng)實(shí)施“多認(rèn)少寫”的教學(xué)策略，以盡快適應(yīng)低年級(jí)的識(shí)字、寫字教學(xué)。

3、開展識(shí)字教學(xué)的專題研究，通過若干課例，使識(shí)字、寫字教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。

4、向?qū)W生家長做好課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的宣傳工作，求得家長的理解和配合。

問題四：

教學(xué)方法上的不適應(yīng)。

課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課本較之以往的教材，課文多，識(shí)字量大，呈現(xiàn)方式靈活，注意了*間的融合以及給師生留有擴(kuò)展的空間等等。如果只按以往習(xí)慣的方式教學(xué)，就難以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，會(huì)遇到教不完、教不好、不知怎么教和達(dá)不到目標(biāo)等情況。因此，教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新便成了實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)十分重要的一環(huán)。

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