美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動(dòng)手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中你會(huì)糾結(jié)4年級(jí)美術(shù)畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)，下面小編來(lái)解讀下這個(gè)過(guò)程中你會(huì)遇到的一節(jié)**的美術(shù)課,給學(xué)生作畫(huà)的時(shí)間一般多長(zhǎng)，*上美術(shù)課，龍的傳人怎么畫(huà)，教四五歲的孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)教什么？別讓你的努力錯(cuò)了方向，愛(ài)好畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)（4年級(jí)）??等一些困惑！

1.一節(jié)**的美術(shù)課,給學(xué)生作畫(huà)的時(shí)間一般多長(zhǎng)

*普通的一節(jié)課時(shí)40分鐘。一般你上課講10-15分鐘，剩下的時(shí)間給他們畫(huà)畫(huà)。小孩子畫(huà)畫(huà)很快的，因?yàn)樗麄兊乃季S很敏捷，思想也不太會(huì)太拘束，所以一般十幾分鐘就會(huì)畫(huà)完。當(dāng)有部分孩子舉手表示畫(huà)完的時(shí)候，你可以在教室里一遍指導(dǎo)一遍把畫(huà)完的孩子的畫(huà)拿起來(lái)展示一下，進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)和補(bǔ)充都是很好的。這樣，比較完整又豐富有趣的一節(jié)課就基本結(jié)束了。合理并緊湊的安排上課時(shí)間，是一個(gè)很好的習(xí)慣。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬τ邢?，不能讓他們一直?huà)畫(huà)，也不能一直講課。我是一名*老師，歡迎交流~祝你順利。

2.*上美術(shù)課，龍的傳人怎么畫(huà)

神：以至樸的感覺(jué)去描述。如*文化中撲的美。韻：在以專(zhuān)注做景。以樸實(shí)通專(zhuān)注來(lái)描述你的題目。意境：可以寫(xiě)毛筆，可以抽絲剝繭，可以洞庭觀天象，可以天安門(mén)前士兵，可以竹亭雨景烹茶。。。。

3.教四五歲的孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)教什么？別讓你的努力錯(cuò)了方向

1現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都急于讓孩子早點(diǎn)接受藝術(shù)啟蒙，兒童美術(shù)培訓(xùn)班里四五歲甚至三四歲的孩子越來(lái)越多。這里面分兩種情況：一種情況是，很多家長(zhǎng)只是把孩子托管一樣地有個(gè)地方玩，至于學(xué)什么，能不能學(xué)到什么無(wú)所謂。這樣的情況，家長(zhǎng)和機(jī)構(gòu)心照不宣、兩情相悅、皆大歡喜，自沒(méi)什么問(wèn)題。另一種情況是，家長(zhǎng)非常重視孩子的早期藝術(shù)啟蒙，希望機(jī)構(gòu)和老師能夠盡可能地提供系統(tǒng)和高質(zhì)量的美術(shù)啟蒙教育，近年來(lái)，有這種述求的家長(zhǎng)越來(lái)越多。然而如何上好四五歲孩子的美術(shù)課，卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情。如果像*種情況，僅僅是哄孩子玩，那相對(duì)簡(jiǎn)單，一般老師都能勝任。而要滿(mǎn)足第二種情況則沒(méi)那么容易了！相信不少兒童美術(shù)老師在教三四歲，甚至四五歲孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)很抓狂，感覺(jué)有勁使不出，渾身解術(shù)無(wú)用武之地：老師精心設(shè)計(jì)好的、想教給他們的東西往往在現(xiàn)場(chǎng)完全失效了，老師講了一堆，又是示范又是講解，等孩子們畫(huà)的時(shí)候，卻不管老師說(shuō)的只是自顧自地涂鴉，他們完全沉浸在屬于他們自己的世界。 看著孩子們畫(huà)出來(lái)的凌亂潦草、讓人一頭霧水的畫(huà)面，家長(zhǎng)很無(wú)語(yǔ)，老師很無(wú)奈！上述的場(chǎng)景，大多數(shù)家長(zhǎng)是不會(huì)認(rèn)可的，認(rèn)為孩子什么也沒(méi)學(xué)到，老師也沒(méi)用心教。于是就應(yīng)用而生了下面這樣的教育方式：一種是 帶著孩子做表面效果，孩子玩的高興，家長(zhǎng)看的熱鬧，其實(shí)沒(méi)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。像下面這兩幅一樣另一種是 老師畫(huà)好形象讓孩子涂涂色，或讓孩子照貓畫(huà)虎，看似畫(huà)出了些形象，卻不是孩子應(yīng)有的真實(shí)表達(dá)，像下面這樣這似乎不是我們想要的孩子的藝術(shù)啟蒙教育。 02我們讓四五歲的孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)為的是什么？為了玩一玩？為了當(dāng)畫(huà)家？為了畫(huà)出一幅漂亮的畫(huà)？ 其實(shí)很多人都沒(méi)仔細(xì)想，也沒(méi)想清楚這個(gè)問(wèn)題。我們把三到六歲定義為藝術(shù)啟蒙期，啟蒙期的特點(diǎn)和意義是什么呢？首先我們需要了解這個(gè)階段孩子的生理及心理特點(diǎn)，以及正常情況下所對(duì)應(yīng)出來(lái)的畫(huà)面特點(diǎn)，顯然，三四歲甚至五歲的孩子還處于下意識(shí)涂鴉期，他們還很難畫(huà)出一個(gè)完整具體的形象，他們筆下的形象更多是圖示化的類(lèi)符號(hào)表達(dá)。而且，老師或家長(zhǎng)對(duì)他們的指引也很難起到作用，他們還很難去配合老師或家長(zhǎng)的要求。他們畫(huà)出來(lái)的真實(shí)狀態(tài)應(yīng)該是這樣的：這是一個(gè)自我探索、自我表達(dá)的時(shí)期，外部干預(yù)難以立見(jiàn)成效。對(duì)三五歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們并不在意他們畫(huà)出來(lái)的結(jié)果，他們樂(lè)此不疲的是通過(guò)畫(huà)畫(huà)這個(gè)行為過(guò)程講述他們的故事或他們的理解，與其說(shuō)他們?cè)诋?huà)畫(huà)，不如說(shuō)他們是在通過(guò)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行敘事表達(dá)。一堆亂線(xiàn)，一個(gè)圓圈，你認(rèn)為他們胡亂畫(huà)的任何一個(gè)部分，里面可能包含了豐富的信息。這是一個(gè)四歲多男孩畫(huà)的主題為“很多層的房子”的畫(huà)面，直觀地看，我們很難看出哪里有房子的形象，但孩子很認(rèn)真地說(shuō)他的畫(huà)里，有樓梯，有窗戶(hù)、有人，有刺猬、毛毛蟲(chóng)，最下面那些小圓圈是地下室里的冷庫(kù)，里面還冷凍著未來(lái)的外星人，呵呵，真看不出來(lái)，里面還藏著這么多七七八八的好玩的內(nèi)容。這幅畫(huà)是四歲的小女孩畫(huà)的題目叫“坐高鐵去旅行”，畫(huà)面中心我們依稀可以看出來(lái)有列車(chē)的窗戶(hù)，窗戶(hù)里有小人，有一個(gè)像面包一樣的車(chē)廂的外形。孩子說(shuō)周?chē)噬沫h(huán)形線(xiàn)條是火車(chē)的軌道，左邊環(huán)繞的網(wǎng)狀的像羽毛球的形象是冰激凌，右上部是表示愉快的心情。不聽(tīng)他們解讀，你真不知道他們看似簡(jiǎn)單隨便的涂鴉里還有這么多的心理活動(dòng)。日本兒童美術(shù)教育家鳥(niǎo)居昭美說(shuō)：孩子的畫(huà)不是用來(lái)看的，是用來(lái)聽(tīng)的，的確是這樣！ 03本質(zhì)上說(shuō)，對(duì)四五歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們畫(huà)的是什么，畫(huà)的效果怎么樣根本就不重要！重要的是，他們是否通過(guò)畫(huà)畫(huà)這一個(gè)他們最本能的手段去表達(dá)了自己的情緒，豐富了自己的內(nèi)心。是否通過(guò)畫(huà)畫(huà)這個(gè)手段認(rèn)知了更豐富的外部世界，是否通過(guò)這些過(guò)程建立起他們的形象思維的能力。這才是我們應(yīng)該關(guān)心的本質(zhì)意義！了解了這個(gè)本質(zhì)，我們會(huì)覺(jué)得我們一廂情愿地去“教”他們?nèi)绾萎?huà)好一個(gè)形象，如何畫(huà)出一張漂亮的畫(huà)，是多么的可笑！那么，既然不能刻意去“教”，還需要老師嗎？老師的作用在哪里呢？ 不同于對(duì)大孩子的方式，對(duì)四五歲的孩子，老師的作用就是就是陪伴與扶持。老師應(yīng)做好以下幾點(diǎn)1 設(shè)計(jì)符合這一年齡段孩子特點(diǎn)的主題和方向 四五歲的孩子內(nèi)心世界已經(jīng)豐富起來(lái)了，有了強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，但形象資源的匱乏使他們難以找到表達(dá)的出口，老師的作用就是幫助他們提供形象資源的積累、通過(guò)接觸大量不同形象、場(chǎng)景、情節(jié)等，讓他們熟悉和感知更多的外部世界，否則他們?nèi)菀卓偸欠磸?fù)畫(huà)一兩樣自己喜歡和熟悉的事物。這個(gè)四歲多男孩畫(huà)的汽車(chē)很形象，細(xì)節(jié)也很具體，能力上超出了同齡的孩子，就是因?yàn)樗釔?ài)汽車(chē)，喜歡看各種車(chē)，玩具也是很多車(chē)的模型，沒(méi)事就畫(huà)車(chē)，所以他畫(huà)出來(lái)的車(chē)自然比其他孩子畫(huà)的好。這一點(diǎn)也說(shuō)明，熟悉和觀察對(duì)幼小的孩子的造型能力也是很重要的 2 營(yíng)造表達(dá)的情景：在不同的主題和故事中培養(yǎng)孩子的表達(dá)寬度3 技法上的幫助：提供材料工具的豐富語(yǔ)言幫助孩子更好地表達(dá)4 傾聽(tīng)、引導(dǎo)、激發(fā)善于傾聽(tīng)和鼓勵(lì)孩子的每一筆勞動(dòng)，激發(fā)他們的表達(dá)愿望這個(gè)年齡段的孩子，一定不要去要求效果和技法，要重視行為本身，注重行為過(guò)程帶來(lái)的意義，以及為這個(gè)意義如何引導(dǎo)他們的行為。過(guò)多關(guān)注效果只會(huì)掩蓋和逃避孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的路徑。畫(huà)面的效果和技法能力是這一過(guò)程中的副產(chǎn)品，隨著積累，自然而然就會(huì)好起來(lái)。這個(gè)五歲多孩子筆下的西游記故事，生動(dòng)形象，自由活潑，看得出她藝術(shù)啟蒙期得到了足夠的滋養(yǎng)和自我生發(fā)的周期 孩子的藝術(shù)啟蒙，就像剛埋在土地里的種子一樣，需要慢慢的滋養(yǎng)、自然的生發(fā)，需要一段自我生長(zhǎng)的過(guò)程，需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的耐心陪伴。我們要做的是把土壤松動(dòng)好，適當(dāng)?shù)亟o他們澆水、梳理雜草，等待他們慢慢發(fā)芽，不要讓寓言里拔苗助長(zhǎng)的行為在我們這里重演!老潘（潘利國(guó)），一個(gè)中央美院畢業(yè)的碩士，中央美院的任課教師，一個(gè)非著名畫(huà)家，一個(gè)十歲孩子的父親，一個(gè)教了二十多年繪畫(huà)的美術(shù)教師，愿意把他多年的心得體會(huì)和思考與大家分享，希望得到您的支持，我們一起藝術(shù)！作者微信lgpan1970微信公眾號(hào)<一起藝術(shù)> (二維碼自動(dòng)識(shí)別)

4.愛(ài)好畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)（4年級(jí)）

*的孩子愛(ài)好畫(huà)畫(huà)也不一定就是真心喜歡的，這個(gè)年齡段是多變的，也許真正讓她學(xué)了，過(guò)一階段，他又沒(méi)有興趣了。如果真正要他學(xué)美術(shù)，那就要進(jìn)行考試的正規(guī)訓(xùn)練，如果單純的培養(yǎng)起學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的興趣，那應(yīng)該從他喜歡的東西開(kāi)始學(xué)，比如：喜歡動(dòng)漫圖，可以到網(wǎng)上找一些圖打印出來(lái)臨摹一下，多臨摹也能很快提高其造型能力；如果喜歡國(guó)畫(huà)，可以報(bào)一個(gè)國(guó)畫(huà)班進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，也能很快提高其繪畫(huà)能力。畫(huà)畫(huà)提高到一定程度就很難提高了，關(guān)鍵是有耐心、決心畫(huà)下去，不能半途而廢。

通過(guò)以上的講解，4年級(jí)美術(shù)畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)，一節(jié)**的美術(shù)課,給學(xué)生作畫(huà)的時(shí)間一般多長(zhǎng)，*上美術(shù)課，龍的傳人怎么畫(huà)，教四五歲的孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)教什么？別讓你的努力錯(cuò)了方向，愛(ài)好畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)（4年級(jí)）??相信已經(jīng)解開(kāi)了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會(huì)少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！