北京豐臺區(qū)高三理綜輔導(dǎo)怎么收費，當(dāng)我們在談“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”的時候，究竟指什么？“通過智能技術(shù)，針對每個學(xué)生的能力水平進行個性化的推薦?！边@是崔煒給出的定義，自適應(yīng)學(xué)習(xí)的引擎，需要在了解學(xué)生畫像的基礎(chǔ)上，對學(xué)生學(xué)習(xí)時間進行預(yù)測、推薦適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和*學(xué)習(xí)路徑等，而這些行為都以提高學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)，保證學(xué)生在最短時間內(nèi)學(xué)會應(yīng)試必須掌握的知識。

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研發(fā)自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎，無疑是一件需要跨界合作的事，涉及到人工智能、機器學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)挖掘以及教育測量學(xué)等技術(shù)和理論。崔煒告訴我，一個研究自適應(yīng)學(xué)習(xí)的團隊，需要配置方方面面的人才：

內(nèi)容研發(fā)團隊，由教學(xué)專家和有一線教學(xué)經(jīng)驗的老師構(gòu)成，給知識點和題目打標(biāo)簽。

算法和數(shù)據(jù)團隊，包括數(shù)據(jù)科學(xué)家、數(shù)據(jù)工程師、數(shù)據(jù)挖掘?qū)＜业?，通過算法對內(nèi)容做*化配置。

技術(shù)團隊，在技術(shù)模型的基礎(chǔ)上把自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)制造出來。

但問題往往不在于技術(shù)上的天花板，關(guān)鍵在于如何整合這些技術(shù)，將其應(yīng)用到教學(xué)和學(xué)習(xí)中，“在我們團隊里，我是把這些技術(shù)整合起來的人”，可以說是掌握了技術(shù)背后的“黑盒子”，去年回國加入乂學(xué)教育的崔煒對這一點十分自信。讀博期間，崔煒?biāo)芯康氖侨绾螌⑷斯ぶ悄芩惴☉?yīng)用到金融領(lǐng)域，在國外完成數(shù)理金融博士的學(xué)位之后，本該進入金融領(lǐng)域的他加入了愛爾蘭的教育科技公司CCKF Realize，研究人工智能算法在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

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