上海*英語*英語輔導(dǎo)，每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜,上海少兒英語培訓(xùn)課程，了解下報(bào)不報(bào)英語補(bǔ)習(xí)班看情況，學(xué)兩種語言會(huì)影響孩子嗎，學(xué)習(xí)語言是用來交流的，語言都是相同的，少兒?jiǎn)⒚墒呛苤氐模瑔⒚捎⒄Z越早越好，讓學(xué)習(xí)變的更輕松！

1.報(bào)不報(bào)英語補(bǔ)習(xí)班看情況

對(duì)于是否報(bào)英語教育機(jī)構(gòu)？當(dāng)然各執(zhí)己見，其實(shí)我認(rèn)為還是要根據(jù)父母和孩子的情況共同決定，如果家長(zhǎng)的英語水平特別高，像英語老師或者其他什么，你就可以親自教你的孩子。但如果你是一個(gè)上班族或是自身英語水平不高，陪孩子的時(shí)間并不是很多，那么你可能就需要為孩子選擇英語機(jī)構(gòu)，可以得到專業(yè)的英語學(xué)習(xí)。

2.學(xué)兩種語言會(huì)影響孩子嗎

過早的英語啟蒙會(huì)影響孩子中文的發(fā)展嗎？不存在的，其實(shí)問題的關(guān)鍵是孩子能否養(yǎng)生并列性雙語系統(tǒng)還是合成性雙語系統(tǒng)。并列性雙語系統(tǒng)是在不同語境中形成的兩種語言，兩種語言都是自然習(xí)得的。我們把雙語系統(tǒng)比作兩輛車。并列性雙語系統(tǒng)就像兩輛性能和功能齊全完整的車，兩車可以高速行駛，你追我趕，都能到達(dá)終點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)語言是用來交流的

學(xué)習(xí)語言是用來交流的。國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的英語教育，背單詞，記語法，那都不是學(xué)英語。你讓一個(gè)*英語六級(jí)甚至專業(yè)英語八級(jí)的學(xué)生，去跟外國(guó)人交流，他真的不一定行。母語和第二外語同時(shí)學(xué)習(xí)，當(dāng)然可以啦！重要的是在情境中學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不要低估孩子的語言習(xí)得能力，有的音暫時(shí)發(fā)不準(zhǔn)，這都沒關(guān)系，只要輸入的時(shí)候是準(zhǔn)確的，將來孩子的發(fā)音就是準(zhǔn)確的。

4.語言都是相同的

很多學(xué)習(xí)英法雙語的人都不難發(fā)現(xiàn)，有許多英語的單詞長(zhǎng)得都和法語非常像，有的單詞甚至長(zhǎng)得一模一樣。根據(jù)調(diào)查，有超過三分之二的英語單詞起源于法語，從歷史角度來看，法國(guó)有一段時(shí)間侵占過英國(guó)，在占領(lǐng)英國(guó)土地的同時(shí)，法國(guó)人也把自己的語言和文化帶到了英國(guó)。

5.少兒?jiǎn)⒚墒呛苤氐?/strong>

少兒是一個(gè)很關(guān)鍵的階段，這時(shí)候是發(fā)音塑造性最強(qiáng)的一個(gè)階段，我們可以開始慢慢的讓他接觸外語，在耳目依然的情況下，讓孩子慢慢的去適應(yīng)，只需要區(qū)引導(dǎo)，讓孩子形成潛移默化的模仿，在以后增加教學(xué)難度時(shí)也會(huì)更容易接受，對(duì)于孩子的英語思維和英語口語的培養(yǎng)是極其有幫助的

6.啟蒙英語越早越好

英語作為一門語言，需要通過積累和實(shí)踐才能逐步精準(zhǔn)跟優(yōu)化，越早學(xué)習(xí)對(duì)孩子語感越好，對(duì)孩子日后的升學(xué)都會(huì)有很大的提升。年幼的孩子善于通過對(duì)周邊事物和人物的觀察，利用聽聲音、看情景等多方面去綜合記憶客觀的表達(dá)方式，在腦海里形成主觀的概念，逐步形成健全的意義概念。所以家長(zhǎng)要把握住孩子學(xué)習(xí)英語的黃金期，及早進(jìn)行啟蒙教育。

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