即使您選擇在職業(yè)技術(shù)學(xué)校報(bào)名,你應(yīng)該把你好的投資用在學(xué)習(xí)上。事實(shí)上,有許多方法來(lái)學(xué)習(xí)。如何學(xué)會(huì)知識(shí)是一門學(xué)問(wèn),應(yīng)該永遠(yuǎn)保持一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度,下面是老師整理的長(zhǎng)沙中藥專業(yè)中專學(xué)校信息,可以了解下。
    學(xué)校師資隊(duì)伍共計(jì)100余人,其中專業(yè)教師以省級(jí)重點(diǎn)*及臨床醫(yī)院骨干教師隊(duì)伍為主體,他們?cè)诟髯詫I(yè)領(lǐng)域的臨床、教學(xué)、科研的優(yōu)勢(shì),可確保學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能科學(xué)、先進(jìn)、系統(tǒng)、合理,具備職業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)校與衛(wèi)生健康產(chǎn)業(yè)和各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系緊密,為學(xué)生提供的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。
    學(xué)校實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名與現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名相結(jié)合的方式,即日起,招收應(yīng)往屆*畢業(yè)生,擇優(yōu)錄取,額滿即止,學(xué)生在我校畢業(yè)后可獲得由我校頒發(fā)承認(rèn)的中專畢業(yè)證書(shū)
    護(hù)理學(xué)是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等多*相互滲透的一門綜合性應(yīng)用*。護(hù)理專業(yè)人才是目前國(guó)際、國(guó)內(nèi)緊缺型專業(yè)技能人才,現(xiàn)代護(hù)理理念是對(duì)生命全程和全方位的護(hù)理,包涵健康促進(jìn)、疾病預(yù)防和疾病后健康恢復(fù)等,是其它現(xiàn)代技術(shù)不可替代的,目前全球急需具備多元文化底蘊(yùn)、系統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)、嫻熟專業(yè)技能、豐富臨床經(jīng)驗(yàn)和厚重職業(yè)潛能的高素質(zhì)護(hù)理專業(yè)人才。
                                            l53-47-3l4-606
    心肺復(fù)蘇
    意識(shí)判斷和打開(kāi)氣道。(1)意識(shí)判斷:當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)到底的患者,首先必須判斷其是否失去知覺(jué)。有以下幾種方法:喊話并排其肩膀;呼救(請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的人或附近的人協(xié)助搶救,打120急救電話或通知就近的醫(yī)療單位);患者體位(當(dāng)患者呈俯臥狀態(tài)時(shí),應(yīng)先將患者雙手上舉,再將外側(cè)(遠(yuǎn)離搶救者側(cè))下肢膝蓋彎曲后駕在內(nèi)側(cè)(靠近搶救者側(cè))肢體上,然后一手護(hù)著患者的頸部,另一只手置于患者的胸部,小心、平穩(wěn)、慢慢地將患者轉(zhuǎn)為仰臥位,并將其雙上肢放在軀干兩旁;另一個(gè)方法是先將患者內(nèi)側(cè)下肢交叉在外側(cè)肢體上,
    再將外側(cè)上肢抬肩伸直靠于頭側(cè),一手繞過(guò)患者內(nèi)側(cè)的上肢托肩,另一手置于患者髖關(guān)節(jié)處,將其整個(gè)地翻為仰臥位,并將其雙上肢放在軀干兩旁。)
    (2)打開(kāi)氣道:患者心跳呼吸停止、意識(shí)喪失后,全身肌肉松弛,口腔內(nèi)的舌肌也松弛,舌根后墜而堵塞呼吸道,造成呼吸阻塞。在進(jìn)行口對(duì)口吹氣前,必須打開(kāi)氣道,保持氣道通暢。
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