哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：鍛煉*生的語言表達能力。今天就把鍛煉*生的語言表達能力相關的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：如何培養(yǎng)學生的語言表達能力，如何訓練*生的語言表達能力，如何鍛煉孩子的語言表達能力?，怎樣訓練孩子的語言表達能力，怎樣鍛煉孩子的語言表達能力??

1.如何培養(yǎng)學生的語言表達能力

摘; 要：現(xiàn)代社會中語言表達是人們生活和學習交流的重要手段。科學地培養(yǎng)*生的語言表達能力，不僅是日常生活的需要，也是*生語言表達能力培養(yǎng)的需要。更能提高讀寫能力。如何科學地培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高學生的語言表達能力已成為*教師工作的重要內容。在*語文教學中培養(yǎng)學生的語言表達能力是非常重要的。因此作為一名*語文教師應注重語言表達能力的培養(yǎng)，采取一定的教學策略，為學生營造良好的語言環(huán)境，創(chuàng)設真實的交際情境，不斷提高學生語言表達能力。 關鍵詞：*語文;語言表達能力;環(huán)境 人們語言表達能力的高低直接決定了在人際交往過程中的溝通效果。實踐證明，從小培養(yǎng)良好的語言表達能力，有利于在今后的學習、工作中建立良好的人際關系。*生由于思維方式、行為習慣等未定性，可塑性較強，因此*階段是培養(yǎng)學生各方面能力的重要階段，語言表達能力便是其中最基礎、最重要的一項能力。那么我們該從哪幾方面做起來培養(yǎng)*生的語言表達能力呢？語文課作為培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的重要陣地，在培養(yǎng)學生的語言表達能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，然而*語文教學中對*生語言表達能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀卻令人堪憂。為了使*語文教學*限度地發(fā)揮出其在培養(yǎng)學生語言表達能力方面的優(yōu)勢，我在語文教學工作中做了一些探索，現(xiàn)將

2.如何訓練*生的語言表達能力

原發(fā)布者:龍源期刊網(wǎng) 葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“兒童時期如果不進行說話的訓練，真是遺棄了一個最寶貴的鑰匙，若講弊病，充其量將使學校里種種的教科書與教師的教育全然無效，終身不會有完整的思想和濃厚的感情?！?;可見，要提高學生的語文素質，以適應社會發(fā)展的需要，就必須從入學時就注重加強學生的說話訓練，使他們掌握說話這一人們賴以交際和溝通思想的最常用、最快捷的工具。 《語文課程標準》中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！苯虒W中要教會學生熟練運用母語進行交際，最為基礎的則是說話，這是與他人交流思想、表情達意的一個主要途徑。因此語文教學中應重視培養(yǎng)學生的語言表達能力。 由于低年級學生受識字不足、詞匯缺乏、抽象思維能力弱的影響，常常出現(xiàn)“心中千言萬語，不知從何說起”的情況，針對此情況，教師在教學中一定要充分挖掘教材中的說話資源，進行說話訓練;要聯(lián)系學生生活實際，拓寬學生的說話語境;創(chuàng)設情景，讓學生在實踐中培養(yǎng)語言表達能力。 一、激發(fā)學生“想說”的興趣。 俗話說：興趣是*的老師，我們從事各種活動，都是由一定的動機興趣所引起的。教學實踐證明：濃厚的興趣是學習的催化劑，是開發(fā)學生的智力，提高成績的關鍵。因此，作為一名教師不應該只埋頭教書，不管學生的反應，必須

3.如何鍛煉孩子的語言表達能力?

能意識到孩子需要提高的家長是難能可貴的用心的家長。 但對孩子而言，建議不要用統(tǒng)一的標準要求。 1、不去比較。 對于不同性別的兒童而言，女孩的語言發(fā)育要比男孩要早，要好。所以不要要求所以的孩子都一樣能說會道。 2、輔助學習。 家庭中，家長可以通過 多種方式促進幼兒語言發(fā)展 如：一：媒體，電視，網(wǎng)絡。所以有聲音的節(jié)目對于幼兒都是學習的渠道。 二：家庭教育，親子聊天，親子談話，親子游戲。在和孩子游戲的過程中，鍛煉幼兒傾聽能力，語言表達能力，溝通能力等等多方面能力。 三：社會性交往，帶孩子多人多的地方，接觸不同的環(huán)境，感受不同的氣氛和文化知識。 等等。

4.怎樣訓練孩子的語言表達能力

口頭語言表達能力，是思維能力的外在表現(xiàn)，它是交際、學習、工作必不可少的基本能力?？梢姡瑥男∨囵B(yǎng)孩子的口頭表達能力便顯得尤為重要了。我結合自己的教育教學實踐，認為訓練孩子的口頭語言表達能力從以下幾方面進行，效果更好一些：一、教師應親近孩子教師應主動親近孩子，給予孩子們父母般的關愛，讓孩子們對教師有一種信任感、親近感。在親近孩子的過程中，教師應進行角色轉換，使自己富有童趣，具有童心，和孩子們一起“侃天說地”，甚至一起“數(shù)天上的星星”，聽小鳥唱歌，看小河舞蹈……由此創(chuàng)設良好的人際語言氛圍，在教師的引導、參與下，培養(yǎng)學生敢于表達的習慣和能力。二、教師應多一份賞識賞識是一種愛，一種贊揚，一種默許。當我們用欣賞的眼光看孩子，并且真誠地贊揚孩子時，將會給孩子灑下春雨般的滋潤，蘊育無限的語言綠地，也會給他們增添無窮的自信。至此，教師的賞識激發(fā)了孩子說話的積極性，點燃了“求知欲”的火把，解開了“表現(xiàn)欲”的繩索，即便是膽小的孩子，也能在賞識的雨露下活躍起來。三、教師應多一些童趣童趣，是孩子特有的童心、樂趣，是他們形象思維、內心世界的外在體現(xiàn)。孩子們因為具有童趣，所以他們天真無邪、活潑可愛，他們因此生活在他們的世界里，而非世俗的世界。所以，教師此時不是“大人”，而是“孩子”，是“懂事”的孩子，他與孩子們交流的語言是兒童化的語言。由此，為孩子們創(chuàng)設了一種寬松愉悅的精神環(huán)境，使孩子們生活在濃濃的、具有童趣的、愛的氛圍中，師生間沒有心靈距離，情感交流如三月融融的陽光。四、教師應創(chuàng)設交際情境教師在課堂教學中創(chuàng)設生動、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造民主、和諧、融洽的交際氛圍，讓孩子產生強烈的交流欲望，樂于交流，這是培養(yǎng)學生口語交際能力的重要手段。但是如果只局限于課堂，那不算是全面的培養(yǎng)，我們還應放眼于課外，充分利用祖國的山山水水、蟲鳥魚獸、花草林木來熏陶、感染孩子，啟發(fā)他們的心智，利用綺麗壯觀的自然風光來解除學生心靈上的束縛，使他們的言語變得豐富而多彩。總之，從小培養(yǎng)孩子的口頭表達能力非常重要，從一定程度上說，它決定著孩子的思維發(fā)展水平，“怎樣培養(yǎng)”是方法論的問題，它需要我們去鉆研，探索，發(fā)展。

5.怎樣鍛煉孩子的語言表達能力

口頭表達能力不是一個孤立的能力，其實他是一個綜合能力的體現(xiàn)，包括思維邏輯、語言組織能力、知識面、反應能力、表情和肢體語言技巧等等。所以提高語言表達能力應該從提高綜合素質入手，然后重點側重口頭表達技巧。 我覺得您可以從以下幾個方面入手 1、增長孩子的知識，完善他的知識結構，讓他做到言之有物而不是無聊的貧嘴。比如多看書，多帶他去博物館，多帶他去旅游，多讓他看探索發(fā)現(xiàn)一類的科教節(jié)目。 2、培養(yǎng)孩子的思維邏輯和語言組織能力，通過交流和引導，鼓勵孩子對想要闡述的事情進行編排和總結，讓他有意識地抓重點，簡單扼要。 3、多和孩子溝通交流，鼓勵孩子表達自己的觀點，平等的對話。 4、強化口齒訓練，糾正錯誤發(fā)音和口吃等硬傷，加強孩子的表達自信和表現(xiàn)欲。 5、加強心理素質訓練，鼓勵孩子在公開場合講話，多鼓勵少打擊，尊重孩子的自尊心。 其實家長才是孩子的*老師，孩子總是在模仿他們見到的成年人，而家長是他們見到最多，最喜歡模仿的對象。

上面如何培養(yǎng)學生的語言表達能力，如何訓練*生的語言表達能力，如何鍛煉孩子的語言表達能力?，怎樣訓練孩子的語言表達能力，怎樣鍛煉孩子的語言表達能力??就是我對鍛煉*生的語言表達能力整理出來的一些網(wǎng)友的觀點，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！