哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：dt發(fā)音不準(zhǔn)如何矯正。今天就把dt發(fā)音不準(zhǔn)如何矯正相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：發(fā)音不準(zhǔn)怎么練習(xí)，如何矯正唱歌音唱得不準(zhǔn)？，孩子發(fā)音gk不準(zhǔn)怎么辦？，小孩g和K發(fā)音不清楚，怎么辦??

1.發(fā)音不準(zhǔn)怎么練習(xí)

可以進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，訓(xùn)練方法如下： 1、打開(kāi)口腔訓(xùn)練? 在進(jìn)行播音與主持的時(shí)候，說(shuō)話的口腔比生活中說(shuō)話的口腔要大一些。目的是加強(qiáng)口腔共鳴，美化聲音。打開(kāi)口腔的基本狀態(tài)包括四個(gè)方面，這四個(gè)方面實(shí)際上是一個(gè)完整動(dòng)作。 打開(kāi)口腔的四個(gè)相關(guān)動(dòng)作是： *個(gè)動(dòng)作是向上提起顴肌，保持正確的唇形，可呈“似微笑”狀態(tài)。 2、打開(kāi)牙關(guān) 也就是拉開(kāi)后牙上下之間的距離。這樣做的目的是為了加大口腔容積，而且是要縱向加大容積。打開(kāi)牙關(guān)的重點(diǎn)是上牙努力，而不是下牙用勁。 3、挺起軟腭，反射聲音 挺起軟腭也是為了增大口腔容積，軟腭挺起，肌肉稍變硬，能夠在一定程度上反射聲音。挺起軟腭時(shí)要特別注意，是口中的上半部分努力，不是向下壓舌面。有人將它稱(chēng)為“半打哈欠”的感覺(jué)，這是貼切的。 4、輕收下巴 下巴放松是發(fā)聲的一個(gè)關(guān)鍵之點(diǎn)，在第三個(gè)動(dòng)作挺軟腭時(shí)要防止下巴和舌根緊張。所以要小心翼翼地輕輕地向后收下巴，放松巴。 擴(kuò)展資料 發(fā)音的生理基礎(chǔ)： 一、發(fā)音器官Speech Organs 發(fā)音器官包括三大部分：肺部、喉部、口部。發(fā)音器官又可以分為喉上器官和喉兩大部分，喉上器官由口腔、鼻腔和咽腔幾個(gè)部分組成。 發(fā)音器官又可細(xì)分為：1.上下唇、2.上下齒、3.齒齦、4.硬顎、5.軟顎、6.小舌、7.舌尖、8.舌面、9.舌根、10.咽頭、11.會(huì)厭軟骨、12.聲帶、13.喉頭、14.氣管、15.食道、16.口腔、17.鼻腔。 二、喉Larynx 喉部是語(yǔ)音的主要聲源，這是喉縱切面圖，包括側(cè)面和正面。 三、聲帶Vocal Cords 從喉部縱切面圖可以看到聲帶。聲帶是兩條有彈性筋肉的帶，事實(shí)上是氣管內(nèi)壁延伸的末端。前端固定在甲狀軟骨上，后端固定在杓狀軟骨的的聲帶突上。兩條聲帶之間隔以聲門(mén)裂，聲門(mén)裂前方是音聲門(mén)，后方是氣聲門(mén)。當(dāng)呼吸時(shí)，聲門(mén)大開(kāi)。 當(dāng)發(fā)聲時(shí)聲門(mén)關(guān)閉，呼出的氣流必須沖開(kāi)聲門(mén)而出，由于伯努利效應(yīng)，聲門(mén)復(fù)歸關(guān)閉，當(dāng)聲門(mén)下氣壓足夠大時(shí)，又沖開(kāi)聲門(mén)。如此反復(fù)開(kāi)閉，就形成聲帶周期性的顫動(dòng)，發(fā)出樂(lè)音性質(zhì)的聲音。 四、聲腔 喉腔、咽腔、口腔、唇腔和鼻腔組成人類(lèi)發(fā)音器官的聲腔，是非常靈活富于變化的共振腔。聲帶音通過(guò)聲腔時(shí)，由于聲腔形狀的種種不同變化，產(chǎn)生不同的公正共振，形成種種不同的聲音。

2.如何矯正唱歌音唱得不準(zhǔn)？

孩子在唱歌中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“五音不全”，大致有以下幾種情況： 1、孩子的“五音不全”主要體現(xiàn)在唱歌的音準(zhǔn)上，會(huì)走音跑調(diào)。 2、唱歌像說(shuō)話、說(shuō)歌，沒(méi)有高低音之分，不入調(diào)。 3、唱歌時(shí)音忽高忽低，唱不準(zhǔn)組成旋律的每個(gè)音。 4、孩子普通話的咬字發(fā)音不準(zhǔn)，影響唱歌時(shí)的音準(zhǔn)。 對(duì)“五音不全”的孩子，可以通過(guò)以下方法訓(xùn)練糾正： 1、培養(yǎng)孩子的聽(tīng)音能力。音準(zhǔn)和聽(tīng)音能力有很大的關(guān)系，聽(tīng)音能力差的，彈和唱完全是兩個(gè)調(diào)。成人可以演奏樂(lè)曲或者用錄音機(jī)放歌曲讓孩子聽(tīng)后跟著唱，有條件的可以讓孩子學(xué)一種樂(lè)器，讓孩子邊彈、邊聽(tīng)、邊唱，聽(tīng)聽(tīng)彈的音和唱的音是否一樣準(zhǔn)確。 2、家長(zhǎng)不要讓孩子清唱歌曲。清唱會(huì)使孩子起音不準(zhǔn)，更容易走調(diào)，要讓孩子跟著琴唱，或者跟著錄音機(jī)磁帶唱，剛開(kāi)始小聲地跟唱、練習(xí)。對(duì)某句歌曲唱不準(zhǔn)的，家長(zhǎng)要耐心地逐句教，讓孩子逐句聽(tīng)錄音，逐句學(xué)唱練唱，直到唱準(zhǔn)為止。 3、如孩子普通話發(fā)音不準(zhǔn)，家長(zhǎng)可選擇一些兒歌讓孩子朗誦，要注意朗誦時(shí)的咬字發(fā)音和聲調(diào)，幫助孩子提高音準(zhǔn)能力。 4、選擇適合孩子唱的歌曲，使孩子在自然聲區(qū)里唱歌，有利于提高孩子的音準(zhǔn)。

3.孩子發(fā)音gk不準(zhǔn)怎么辦？

【陽(yáng)光語(yǔ)言矯正學(xué)校】為大家講解兒童言語(yǔ)的發(fā)展有三個(gè)階段： *階段為言語(yǔ)階段，孩子出生后*年是這個(gè)階段； 第二階段是言語(yǔ)發(fā)生階段，一歲到二、三歲是這個(gè)階段。這時(shí)孩子懂的話大量增加，說(shuō)話的積極性很高，語(yǔ)詞大量增加，語(yǔ)句地掌握也迅速發(fā)展； 第三個(gè)階段是基本掌握口語(yǔ)階段，二、三歲至六、七歲是這個(gè)階段。 幼兒期（三到六歲）是能夠掌握全部母語(yǔ)語(yǔ)音的年齡，發(fā)音不準(zhǔn)的人數(shù)的百分?jǐn)?shù)隨年齡的增長(zhǎng)而降低，三到四歲幼兒發(fā)音不準(zhǔn)的較多。有一個(gè)調(diào)查表明，三到四歲幼兒發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒占總調(diào)查人數(shù)的19.82％，四到五歲占14.37％，五到六歲占8.56％，幼兒發(fā)音的錯(cuò)誤比較分散，錯(cuò)誤大在輔音，而且集中在zh、ch、sh、z、c、s、l，此外還有f、n、g、er、r、ang等。特別在將這些輔音拼成音節(jié)時(shí)錯(cuò)誤更多，正如你說(shuō)的孩子在想說(shuō)“老師”時(shí)，卻說(shuō)成“老哼”等。 幼兒發(fā)音困難的原因在于掌握發(fā)音部位和方法不正確。為什么掌握元音錯(cuò)誤較少？掌握輔音錯(cuò)誤較大呢？這是因?yàn)檩o音要依靠唇、齒舌等運(yùn)動(dòng)的細(xì)微分化。三到四歲孩子由于唇和舌尖運(yùn)動(dòng)不夠有力，下腭不夠靈活，因而發(fā)出的輔音（如ch、zh、sh和c、z、s）往往分化不明顯，造成說(shuō)出來(lái)的是兩個(gè)語(yǔ)音（如：ch和c、 zh和z、sh和s）之間的音，而不是以一個(gè)語(yǔ)音代替另一個(gè)語(yǔ)音。 從發(fā)音部位來(lái)講，zh、ch、sh屬于舌尖后音，用硬腭前和舌尖發(fā)音，而z、c、s屬于舌尖發(fā)音。六個(gè)音的發(fā)音方法形成三對(duì)，z和zh不送氣的塞擦音，c和ch屬于送氣的塞擦音，s和sh則是清擦音。這三對(duì)發(fā)音的方法相同，發(fā)音部位又都是用舌尖，只是發(fā)z、c、s時(shí)舌尖靠前，發(fā)zh、ch、sh時(shí)舌尖靠后，前者舌尖接觸齒背，后者舌尖向上翹起，接觸硬腭前部。幼兒由于言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)的分化不足，往往發(fā)生錯(cuò)誤。 從前面所說(shuō)，可以看出，在三到四歲之間有一部分幼兒確實(shí)會(huì)出現(xiàn)一些發(fā)音錯(cuò)誤，你的孩子有一點(diǎn)這方面的問(wèn)題，但不是個(gè)別的例子。當(dāng)然，這也不是幼兒發(fā)音的必然過(guò)渡階段。

4.小孩g和K發(fā)音不清楚，怎么辦

把我的成功經(jīng)驗(yàn)分享給你。 我家孩子馬上上*，也是g說(shuō)成d、k說(shuō)成t，我發(fā)現(xiàn)是說(shuō)gk時(shí)孩子的舌尖向上彈起導(dǎo)致發(fā)音錯(cuò)誤，只要控制住舌頭不彈起就能發(fā)出正確的g、k。 所以別著急，孩子說(shuō)gk時(shí)按住他的舌尖阻止彈起就發(fā)音正確了，同時(shí)告訴孩子是嗓子眼發(fā)音，只要孩子發(fā)音正確或者有一點(diǎn)進(jìn)步一定要大大鼓勵(lì)他。 用這個(gè)方法平時(shí)勤練習(xí)，用了一個(gè)星期我家孩子就糾正過(guò)來(lái)了。 要有耐心，鼓勵(lì)孩子，讓孩子自己按住舌尖也行。 相信一定會(huì)成功！

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