哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：社交融合課程。今天就把社交融合課程相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：什么是moocs課程，怎么培養(yǎng)8～10歲孩子的社交能力？有專門的機構(gòu)嗎？，教育機構(gòu)如何完成社交招生，相關(guān)課程，融合課程，廣域課程有哪些異同？，融合課程與廣域課程的區(qū)別??
1.什么是moocs課程
大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程。 moocs特征： 1、工具資源多元化：MOOC課程整合多種社交網(wǎng)絡(luò)工具和多種形式的數(shù)字化資源，形成多元化的學(xué)習(xí)工具和豐富的課程資源。 2、課程易于使用：突破傳統(tǒng)課程時間、空間的限制，依托互聯(lián)網(wǎng)世界各地的學(xué)習(xí)者在家即可學(xué)到國內(nèi)外著名高校課程。 3、課程受眾面廣：突破傳統(tǒng)課程人數(shù)限制，能夠滿足大規(guī)模課程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。 4、課程參與自主性：MOOC課程具有較高的入學(xué)率，同時也具有較高的輟學(xué)率，這就需要學(xué)習(xí)者具有較強的自主學(xué)習(xí)能力才能按時完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。 擴展資料 moocs的局限性： 1、教學(xué)組織形式仍是傳統(tǒng)課題教學(xué)的翻版，只是通過視頻更多人參與其中。 2、無法融入基礎(chǔ)教學(xué)中，無法承擔(dān)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)重任。 3、moocs本身還處于新生階段，網(wǎng)絡(luò)教育資源的有效利用還不高。 參考資料 百度百科-大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程
2.怎么培養(yǎng)8～10歲孩子的社交能力？有專門的機構(gòu)嗎？
我們孩子是自閉癥，自閉癥孩子能力達(dá)到一定程度后有一種課可以上，叫融合課程，主要就是培養(yǎng)鍛煉社交的。不過，很多人都認(rèn)為社交關(guān)鍵是環(huán)境和家長的引導(dǎo)，所以可以家里家外相互結(jié)合培養(yǎng)。
3.教育機構(gòu)如何完成社交招生
教育機構(gòu)想要完成社交招生，可通過線上和線下兩個渠道。線上社交主要是利用微信群，線下社交比較廣，包括家長轉(zhuǎn)介紹、地推發(fā)傳單、舉辦招生活動等。 補充：具體如何運用好線上線下兩個渠道，提供以下參考方法 一、線上社交招生 1.公眾號：如果教育機構(gòu)有自己的公眾號，并且已經(jīng)積累了一定粉絲量的話，可以在公眾號上發(fā)布一些試聽課程、課程優(yōu)惠活動的轉(zhuǎn)發(fā)分享等，促使家長掃碼入群，以此來招生引流。 2.家長群：維持群內(nèi)現(xiàn)有家長的活躍度，并且策劃一些小活動，來鼓勵家長裂變傳播。每日定好群員互動的主題和內(nèi)容，獲得家長的認(rèn)可和好感。 3.通過百家號、百度貼吧等平臺，發(fā)布家長感興趣的內(nèi)容，以此吸引家長主動來了解機構(gòu)。 二、線下社交招生 1.家長轉(zhuǎn)介紹：家長的口碑傳播，宣傳效果是比較好的。機構(gòu)可以根據(jù)實際情況，策劃一些“老帶新”的活動，設(shè)置有吸引力的獎勵，鼓勵家長積極參與轉(zhuǎn)介紹。 2.地推發(fā)傳單：發(fā)傳單主要得注意三方面，一是宣傳單頁要能突出機構(gòu)和課程亮點，二是發(fā)單時間選在放學(xué)后，三是發(fā)單地點選在校區(qū)輻射三公里范圍內(nèi)。 3.舉辦招生活動：招生活動有很多種，比如給學(xué)生舉辦生日派對，鼓勵他們帶自己的朋友來參加，以此擴大增加陌生學(xué)生對機構(gòu)的好感。
4.相關(guān)課程，融合課程，廣域課程有哪些異同？
相同：都是在*領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行的知識綜合的課程形式，它們打破了原有的*界限，是舊的*課程的改進(jìn)和擴展 不同：①相關(guān)課程是由一組相互聯(lián)系和配合的*組成的課程。編制相關(guān)課程要使各*教學(xué)順序能相互照應(yīng)、相互聯(lián)系，穿插進(jìn)行，既保持原有*界限，又要確定科際的聯(lián)系點，如理化*教學(xué)所需數(shù)學(xué)知識，需事先在數(shù)學(xué)課中進(jìn)行教學(xué)。 ②融合課程亦稱合科課程，由若干相關(guān)*組合成的新*。融合比關(guān)聯(lián)更進(jìn)一步，它是把相關(guān)*內(nèi)容融合為一門*。如動物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)融合為生物學(xué)。 ③廣域課程合數(shù)門相鄰*內(nèi)容而形成綜合性課程如有的*把地理、歷史綜合形成“社會研究”課程等。
5.融合課程與廣域課程的區(qū)別
1、*組成不同 融合課程亦稱合科課程，由若干相關(guān)*組合成的新*。融合比關(guān)聯(lián)更進(jìn)一步，它是把相關(guān)*內(nèi)容融合為一門*，如動物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)融合為生物學(xué)。? 廣域課程合數(shù)門相鄰*內(nèi)容而形成綜合性課程如有的*把地理、歷史綜合形成“社會研究”課程等。 2、綜合范圍不同 融合課程是把有著內(nèi)在聯(lián)系的不同*合并為一門新*，通常是把同一*領(lǐng)域的某些*加以合并，最早見于英國哲學(xué)家懷特海的倡議。例如，把物理學(xué)和地理學(xué)的某些領(lǐng)域合并成地球科學(xué)課程。 廣域課程是一種較為綜合化的課程組織形式，一般包含某一完整的知識分支，也可包括兩個或兩個以上知識分支中的內(nèi)容。是將各科教材依性質(zhì)歸到各個領(lǐng)域，再將同一領(lǐng)域的各科教材加以組織和排列，進(jìn)行有系統(tǒng)的教學(xué)，與融合課程相比，其綜合范圍更加廣泛。 3、合并科目性質(zhì)不同 融合課程是指把有內(nèi)在聯(lián)系的*內(nèi)容融合在一起而形成一門新的*，合并后原來的科目不再單獨存在。 廣域課程是合并后原來的科目還是單獨存在，例如，有的*把地理、歷史綜合形成“社會研究”課程，把物理、化學(xué)生態(tài)、生理、實用技術(shù)總合成“綜合自然科學(xué)”。做個比喻的話，這些*都是“鄰居”。 參考資料來源：搜狗百科-廣域課程 參考資料來源：搜狗百科-融合課程
上面什么是moocs課程，怎么培養(yǎng)8～10歲孩子的社交能力？有專門的機構(gòu)嗎？，教育機構(gòu)如何完成社交招生，相關(guān)課程，融合課程，廣域課程有哪些異同？，融合課程與廣域課程的區(qū)別??就是我對社交融合課程整理出來的一些網(wǎng)友的觀點，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！