哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：孩子發(fā)音不準(zhǔn)怎么訓(xùn)練。今天就把孩子發(fā)音不準(zhǔn)怎么訓(xùn)練相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：兒童咬字不清楚應(yīng)該怎么辦？，六歲孩子發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦，發(fā)音不準(zhǔn)怎么練習(xí)，孩子發(fā)音不清需要怎么引導(dǎo)呢？??

1.兒童咬字不清楚應(yīng)該怎么辦？

孩子說(shuō)話(huà)不清楚有幾大原因 1、正?，F(xiàn)象 我們?nèi)祟?lèi)主要發(fā)音器官是喉，但位于喉頭上方的共鳴腔，即咽腔、口腔、鼻腔也相當(dāng)重要，如果這些部位受到損傷或出現(xiàn)畸形，說(shuō)話(huà)就會(huì)受到不同程度影響。而人的語(yǔ)言又是由大腦和以上這些相關(guān)器官，協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同完成。而嬰幼兒開(kāi)始說(shuō)話(huà)都不太清楚，這是正?，F(xiàn)象，因?yàn)楹⒆拥拇竽X和發(fā)音器官的協(xié)調(diào)尚未取得一致的緣故。家長(zhǎng)們不必操之過(guò)急，日后會(huì)漸趨完善的。孩子若4-5歲發(fā)音還不清楚，就說(shuō)明孩子在語(yǔ)音發(fā)音方面可能存在問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)檢查治療。 2、語(yǔ)言訓(xùn)練不當(dāng) 孩子說(shuō)話(huà)不清楚，常見(jiàn)原因是語(yǔ)音訓(xùn)練不當(dāng)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境不佳。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)音是通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行的，他們觀察成人的嘴，模仿嘴的動(dòng)作，并注意成人的發(fā)音。若家長(zhǎng)自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，或一家?guī)卓谌耍f(shuō)多種方言，孩子就會(huì)語(yǔ)言混淆，缺乏必要的語(yǔ)言訓(xùn)練和交流，造成孩子語(yǔ)言發(fā)育障礙，自然就說(shuō)話(huà)不清楚了。 3、舌系帶過(guò)短所致 舌系帶位于舌的背面，是和下腭相聯(lián)系的一層很薄的組織；舌系帶過(guò)三歲寶寶說(shuō)話(huà)不清楚怎么辦 看著寶寶一天天的長(zhǎng)大本來(lái)是十分幸福的事，可是有些不幸的是，到了三歲發(fā)現(xiàn)孩子孩子說(shuō)話(huà)發(fā)音不準(zhǔn)，家長(zhǎng)們難免會(huì)有疑問(wèn)，是怎么回事呢？什么時(shí)候能清楚的發(fā)音呢？要怎么干預(yù)呢？ 從科學(xué)角度分析，造成這種情況的原因主要有兩方面：后天因素原因和先天因素原因。 1、先天因素原因：孩子的各項(xiàng)發(fā)音器官具有先天性地病理疾病和缺陷或部分功能喪失，特別是控制語(yǔ)言的中樞神經(jīng)和發(fā)音器官有各種病理障礙，例如先天性生理發(fā)育不良，各種畸型，唇裂、腭裂、先天性智力損傷、聽(tīng)力損傷和腦發(fā)育障礙等。 2、后天因素原因：這些孩子的發(fā)音生理器官功能基本完全正常，可以滿(mǎn)足發(fā)音的各項(xiàng)條件，但是發(fā)音不準(zhǔn)的主要原因，可能是孩子接受語(yǔ)言啟蒙時(shí)，錯(cuò)誤的教學(xué)和家庭環(huán)境影響造成的發(fā)音習(xí)慣和地方性方言導(dǎo)致的。專(zhuān)家確定，后天因素原因?qū)е碌陌l(fā)音不準(zhǔn)等語(yǔ)言障礙是可以被矯正和康復(fù)的。

2.六歲孩子發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦

6歲孩子發(fā)音不準(zhǔn)，應(yīng)屬于構(gòu)音障礙，一般需要先找到原因，再進(jìn)行治療或矯正。 造成說(shuō)話(huà)不清楚的原因有很多： 1、 病理因素：包括先天腭裂、聽(tīng)力障礙、腦疾病或損傷等直接原因，也可能是智力認(rèn)知方面的缺失影響了發(fā)音準(zhǔn)確性的完善過(guò)程 2、 非病理因素：一般找不到其他異常，只是因某些已知或未知原因引起的發(fā)音器官肌肉功能的不足，從而影響到發(fā)音的完善過(guò)程。 對(duì)于6歲的正常孩子來(lái)說(shuō)，已完成了語(yǔ)言發(fā)育，發(fā)音器官的肌肉功能已經(jīng)相對(duì)固化，如果還有明顯的發(fā)音不準(zhǔn)，很可能持續(xù)下去，加上6歲的孩子已經(jīng)上了*，還可能因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題造成心理負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，對(duì)于老師同學(xué)們的相處也可能造成很大的影響。 陽(yáng)陽(yáng)就是個(gè)6歲半的男孩，剛來(lái)的時(shí)候已經(jīng)上了*下學(xué)期了，沒(méi)有其他的問(wèn)題，是功能性構(gòu)音障礙多音素發(fā)音不準(zhǔn)，說(shuō)話(huà)別人基本聽(tīng)不懂，家長(zhǎng)以為上了*，學(xué)了拼音就能發(fā)準(zhǔn)了，結(jié)果老師怎么教也教不會(huì)，上了半個(gè)多學(xué)期的課也沒(méi)有明顯的效果。 而最重要的是孩子慢慢不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，據(jù)說(shuō)在學(xué)校其他小朋友都排斥他，慢慢形成了心理問(wèn)題，回家也很少說(shuō)話(huà)了。 孩子的心理問(wèn)題很多時(shí)間要比語(yǔ)言障礙的影響更大，特別是孩子在性格養(yǎng)成的時(shí)期，一旦形成自卑、自閉的性格，并慢慢固定下來(lái)，影響整個(gè)一生。

3.發(fā)音不準(zhǔn)怎么練習(xí)

可以進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，訓(xùn)練方法如下： 1、打開(kāi)口腔訓(xùn)練? 在進(jìn)行播音與主持的時(shí)候，說(shuō)話(huà)的口腔比生活中說(shuō)話(huà)的口腔要大一些。目的是加強(qiáng)口腔共鳴，美化聲音。打開(kāi)口腔的基本狀態(tài)包括四個(gè)方面，這四個(gè)方面實(shí)際上是一個(gè)完整動(dòng)作。 打開(kāi)口腔的四個(gè)相關(guān)動(dòng)作是： *個(gè)動(dòng)作是向上提起顴肌，保持正確的唇形，可呈“似微笑”狀態(tài)。 2、打開(kāi)牙關(guān) 也就是拉開(kāi)后牙上下之間的距離。這樣做的目的是為了加大口腔容積，而且是要縱向加大容積。打開(kāi)牙關(guān)的重點(diǎn)是上牙努力，而不是下牙用勁。 3、挺起軟腭，反射聲音 挺起軟腭也是為了增大口腔容積，軟腭挺起，肌肉稍變硬，能夠在一定程度上反射聲音。挺起軟腭時(shí)要特別注意，是口中的上半部分努力，不是向下壓舌面。有人將它稱(chēng)為“半打哈欠”的感覺(jué)，這是貼切的。 4、輕收下巴 下巴放松是發(fā)聲的一個(gè)關(guān)鍵之點(diǎn)，在第三個(gè)動(dòng)作挺軟腭時(shí)要防止下巴和舌根緊張。所以要小心翼翼地輕輕地向后收下巴，放松巴。 擴(kuò)展資料 發(fā)音的生理基礎(chǔ)： 一、發(fā)音器官Speech Organs 發(fā)音器官包括三大部分：肺部、喉部、口部。發(fā)音器官又可以分為喉上器官和喉兩大部分，喉上器官由口腔、鼻腔和咽腔幾個(gè)部分組成。 發(fā)音器官又可細(xì)分為：1.上下唇、2.上下齒、3.齒齦、4.硬顎、5.軟顎、6.小舌、7.舌尖、8.舌面、9.舌根、10.咽頭、11.會(huì)厭軟骨、12.聲帶、13.喉頭、14.氣管、15.食道、16.口腔、17.鼻腔。 二、喉Larynx 喉部是語(yǔ)音的主要聲源，這是喉縱切面圖，包括側(cè)面和正面。 三、聲帶Vocal Cords 從喉部縱切面圖可以看到聲帶。聲帶是兩條有彈性筋肉的帶，事實(shí)上是氣管內(nèi)壁延伸的末端。前端固定在甲狀軟骨上，后端固定在杓狀軟骨的的聲帶突上。兩條聲帶之間隔以聲門(mén)裂，聲門(mén)裂前方是音聲門(mén)，后方是氣聲門(mén)。當(dāng)呼吸時(shí)，聲門(mén)大開(kāi)。 當(dāng)發(fā)聲時(shí)聲門(mén)關(guān)閉，呼出的氣流必須沖開(kāi)聲門(mén)而出，由于伯努利效應(yīng)，聲門(mén)復(fù)歸關(guān)閉，當(dāng)聲門(mén)下氣壓足夠大時(shí)，又沖開(kāi)聲門(mén)。如此反復(fù)開(kāi)閉，就形成聲帶周期性的顫動(dòng)，發(fā)出樂(lè)音性質(zhì)的聲音。 四、聲腔 喉腔、咽腔、口腔、唇腔和鼻腔組成人類(lèi)發(fā)音器官的聲腔，是非常靈活富于變化的共振腔。聲帶音通過(guò)聲腔時(shí)，由于聲腔形狀的種種不同變化，產(chǎn)生不同的公正共振，形成種種不同的聲音。

4.孩子發(fā)音不清需要怎么引導(dǎo)呢？

聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱，還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法，不會(huì)運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。排除寶寶生理器官的問(wèn)題后，寶寶發(fā)音不準(zhǔn)就主要是生活的環(huán)境、人為的錯(cuò)誤發(fā)音(如地方音)所致。所以大人不妨通過(guò)一下一些辦法進(jìn)行改善。 1、語(yǔ)言治療法 爸爸媽媽是寶寶的*個(gè)語(yǔ)言老師。在和寶寶用語(yǔ)言交流時(shí)，父母要特別注意，一定要口齒清楚，有抑揚(yáng)頓挫。 不要重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語(yǔ)音。在寶寶吐字不清的情況下，爸爸媽媽們不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)和寶寶說(shuō)話(huà)，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，發(fā)音就逐漸正確。 和寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)要心平氣和，耐心地寶寶孩子的話(huà)語(yǔ)，等他把話(huà)說(shuō)完后，家長(zhǎng)再提問(wèn)或發(fā)表意見(jiàn)。 平時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)寶寶，當(dāng)他說(shuō)得清楚一些了的時(shí)候，哪怕只是一個(gè)詞，家長(zhǎng)也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，給寶寶積極的心理暗示。 盡可能引導(dǎo)寶寶放慢說(shuō)話(huà)的速度，語(yǔ)速不要過(guò)快。 2、累積語(yǔ)言法 家長(zhǎng)對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)的一大意義就是讓寶寶累積大量的語(yǔ)言，聽(tīng)得多了，寶寶也更加容易掌握正確的發(fā)音。 另外，家長(zhǎng)要盡可能制造機(jī)會(huì)，多讓寶寶和其他小朋友在一起交流玩耍，慢慢地，寶寶說(shuō)話(huà)肯定會(huì)越來(lái)越清楚的。 3、環(huán)境教育法 要給寶寶一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，可讓寶寶聽(tīng)兒歌等。 4、繞口令法 讓寶寶練習(xí)繞口令，使寶寶的吐字發(fā)音得以強(qiáng)化，并對(duì)容易發(fā)音混淆的詞語(yǔ)進(jìn)行辨析。 給寶寶閱讀散文、文學(xué)作品和詩(shī)歌。這可以讓孩子從小就多方面地感受文學(xué)作品中表達(dá)的韻律感和節(jié)奏感，同時(shí)通過(guò)不斷豐富孩子的詞匯、感受正確的發(fā)音，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

上面兒童咬字不清楚應(yīng)該怎么辦？，六歲孩子發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦，發(fā)音不準(zhǔn)怎么練習(xí)，孩子發(fā)音不清需要怎么引導(dǎo)呢？??就是我對(duì)孩子發(fā)音不準(zhǔn)怎么訓(xùn)練整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！