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國產(chǎn)機器人人才荒更嚴(yán)重其中值得注意的是,同樣面臨人才荒,國產(chǎn)機器人比進口機器人的人才荒更嚴(yán)重。眾所周知,全球工業(yè)機器人行業(yè)當(dāng)前形成了"四大家族",分別是日本發(fā)那科、安川電機、德國庫卡、瑞士ABB。這幾家企業(yè)占據(jù)了全球機器人行業(yè)的一半市場,更是牢牢把握著*市場。為什么外來的和尚會念經(jīng)?在工信部裝備工業(yè)司機械處處長王建宇看來,這也跟人才有關(guān)。

長沙湘江科技中等職業(yè)學(xué)校正規(guī)的技工高中在哪里不分年級教育在世界發(fā)達(dá)國已成為影響現(xiàn)行教育的一種重要潮流。1990年,法國頒布關(guān)于建立初等教育3年制學(xué)習(xí)階段計劃的法令,進行打破傳統(tǒng)的年級概念的嘗試。其做法是:將2至11歲兒童的教育分為3個階段,每個階段一般由3個學(xué)年組成。每一個階段稱作初步學(xué)習(xí)階段,包括幼兒學(xué)校的小班和中班,兒童年齡為2至5歲。第二階段稱作基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段,包括幼兒學(xué)校的大班和*前2個年級,兒童年齡為5至8歲。第3個階段稱作深入學(xué)習(xí)階段,包括*后3個年級,學(xué)齡為8至11歲。

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周明經(jīng)常去國內(nèi)一些使用機器人的制造企業(yè)調(diào)研,"幾乎所有企業(yè)都會談到操作機器人的一線技能人才緊缺,對此感到很‘頭疼’。"從機器人生產(chǎn)企業(yè)的角度來看,要想讓機器人產(chǎn)品更加普及,必須讓企業(yè)用戶能夠更熟練地安裝、使用甚至維修。但目前很難做到這點。

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