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口才都是教什么,少兒口才班為什么多數(shù)學(xué)生堅(jiān)持不過半年?

日期:2021-06-05 07:32:39     瀏覽:192    來源:全國新勵成口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
核心提示:哈嘍大家好,最近有很多小伙伴向我了解:口才都是教什么。今天就把口才都是教什么相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是:兒童口才班都學(xué)什么?,口才是什么?,口才都學(xué)什么,口才都有哪些課程,對于兒童來

哈嘍大家好,最近有很多小伙伴向我了解:口才都是教什么。今天就把口才都是教什么相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是:兒童口才班都學(xué)什么?,口才是什么?,口才都學(xué)什么,口才都有哪些課程,對于兒童來說,口才教育到底是什么?,對孩子來說,口才教育究竟意味著什么?,少兒口才教什么的,少兒口才班為什么多數(shù)學(xué)生堅(jiān)持不過半年???

1.兒童口才班都學(xué)什么?

1語言基礎(chǔ)訓(xùn)練:包含發(fā)聲、語音。 其實(shí)孩子的語音并不標(biāo)準(zhǔn),可是這也有生理的因素,孩子還小,但后天也需要去糾正??蛇@真不是在短短的培訓(xùn)時間能改正的,一定是在日常生活中去改正,老師能做的是給你提供方法,家長按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。 2繞口令和詩歌同樣是基礎(chǔ)的練習(xí) 3 主持:主持無非是兩種,舞臺主持及電視節(jié)目主持,廣播節(jié)目主持我看孩子們暫時也用不著,也沒有相應(yīng)的社會需求,更沒有什么電臺讓幾歲的孩子去主持。孩子能用到的就是學(xué)校的文藝晚會、升旗儀式、運(yùn)動會或者夏令營,再或就是做小導(dǎo)游、小記者之類。那么從教學(xué)上應(yīng)該主扣孩子們能在日常生活中用的內(nèi)容去教。 4 朗誦:朗誦從古到今均有,從古詩詞出現(xiàn)時就有了吟誦,淵源上可追溯到唱歌,一個是用旋律唱出來,一個是用語言有聲有色的表達(dá)出來。朗誦無非是古詩、散文、現(xiàn)代詩歌之類,孩子們能用的就是才藝表演或者朗誦比賽什么的。

2.口才是什么?

很多人覺得自己口才不好,想去學(xué)口才,其實(shí)不是你口才不好,而是你腦子沒東西,口才是什么?口才就是知識,就像天天抱著手機(jī)玩游戲的人。跟別人說起游戲來,什么裝備???什么武器了?你能說他口才不好嘛,但是你上班講點(diǎn)別的他就啞巴了。那些博士生,叫他給你講點(diǎn)知識,它可以講到你聽不懂為止,你也不敢說那口才不好,但是你讓他講講怎么種地怎么干活兒的,他就懵逼了,其實(shí)我們每個人不是口才不好。腦子子沒有知識。所以我們要不斷地學(xué)習(xí),不然和別人聊天的時候根本就不在一個頻道上,聊個什么聊不出一個123來。

3.口才都學(xué)什么

《現(xiàn)代漢語詞典》上的解釋為:名詞說話的才能。有口才的人說話具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。有學(xué)者將口才更加明確地進(jìn)定義為:在口語交際的過程中,表達(dá)主體運(yùn)用準(zhǔn)確、得體、生動、巧妙、有效的口語表達(dá)策略,達(dá)到特定的交際目的,取得圓滿交際效果的口語表達(dá)的藝術(shù)和技巧……目前而言,立足于運(yùn)轉(zhuǎn)高速的現(xiàn)代生活,口才在一定程度上發(fā)揮著比文才更重要的作用,更符合當(dāng)今社會的生活節(jié)奏,也越來越受人們重視。

4.口才都有哪些課程

語言基礎(chǔ)訓(xùn)練:包含發(fā)聲、語音。我一直覺得孩子報(bào)班學(xué)習(xí),如果枯燥的用詞語、詞匯來練習(xí)語音孩子是不買賬的,多無聊啊,再說讓孩子掌握氣息、語音什么的,不如讓孩子在課程的內(nèi)容中去學(xué)習(xí),詩歌啊、繞口令啊、在平時說話中發(fā)現(xiàn)問題,老師一對一進(jìn)行指導(dǎo)。在課上教語音,家長就會說,我們在幼兒園都學(xué),這不是重復(fù)嗎?其實(shí)孩子的語音并不標(biāo)準(zhǔn),可是這也有生理的因素,孩子還小,但后天也需要去糾正??蛇@真不是在短短的培訓(xùn)時間能改正的,一定是在日常生活中去改正,老師能做的是給你提供方法,家長按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。

5.對于兒童來說,口才教育到底是什么?

古人云:一言之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強(qiáng)于百萬之師。這就是口才的魅力。一言可以興邦,片語可以辱國。這就是口才的威力。人的嘴巴有兩大功能,一是吃飯,二是說話,要想吃好飯,那就得先講好話。英國前首相丘吉爾說過:“一個人可以面對多少人,就代表這個人的人生成就有多大?!辈还苁钦绲念I(lǐng)袖列寧、克林頓、奧巴馬,還是商界的成功人士韋爾奇、比爾蓋茨、松下幸之助、馬云等等,他們無一不是具備有出色的口才。從他們身上可以得出這樣一條結(jié)論:古今中外99%的成功人士都是善于公眾講話和溝通的大師。人們常說,是人才未必有口才,有口才必定是人才!*是應(yīng)試教育,任何考試都是通過筆答試卷的方式來進(jìn)行考核與測試,而很少機(jī)會鍛煉孩子言語表達(dá)能力;而在課堂上,教師又課本的強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)矩不許講話、制止孩子的喧嘩與創(chuàng)造辯論的機(jī)會……所以,有些專家在分析幼兒心理與成長報(bào)告中是這樣描述的:現(xiàn)在的孩子越來越聰明,越來越沉默。為此,專家們提醒:語言表達(dá)能力的下降,是孩子們自閉、不善表達(dá)的心理障礙的主要因素。工作和交往中,當(dāng)眾講話是機(jī)遇,更是挑戰(zhàn)。每逢這時,許多人心跳、臉紅、不知說什么或者怎么說??诓派鷿斐杀磉_(dá)欠缺充分完整,溝通和交往陷入尷尬境地,導(dǎo)致個人魅力受損,機(jī)會也就一閃而逝。科學(xué)與我們的教學(xué)實(shí)踐證明:少兒口才訓(xùn)練,對小孩好處多多。比如說:少兒口才訓(xùn)練可以提高孩子的作文水平與寫作能力。因?yàn)橄日Z而后文,能講必會寫。少兒口才訓(xùn)練可以提高孩子講普通話的水平。咬文爵字,發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn),吐詞更清晰。少兒口才訓(xùn)練可以激發(fā)孩子強(qiáng)烈的閱讀興趣。少兒口才訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子敢于當(dāng)眾表達(dá)的膽量。少兒口才訓(xùn)練可以提高孩子的記憶力,背誦演講稿與好文章越多,記性愈好。少兒口才訓(xùn)練可以直接提高孩子的說話水平與演講能力。少兒口才與當(dāng)眾講話訓(xùn)練可以克服恐懼感,改變孩子膽小害羞與內(nèi)向的性格。

6.對孩子來說,口才教育究竟意味著什么?

或許這是孩子的*次有針對性的學(xué)習(xí),從孩子出生,從孩子開口發(fā)音,從孩子*次喊出“媽媽”。這聲“媽媽”,教了孩子100次?1000次?不記得了,我只記得他那句含糊不清,卻十分肯定的“媽媽”,這是寶寶的*次說話,也是*次教他說話。說話,是父母對孩子的*個祈愿!人的嘴巴有兩個功能,一是吃飯,二是說話,要想吃好飯,那就先講好話。古語云:三寸之舌,強(qiáng)于百萬之師;一言可興邦,片語可辱國。這就是口才的威力。無論是政界的列寧、奧巴馬、克林頓,還是商界的馬云、喬布斯、比爾蓋茨,他們無一不是具備出色的口才。但凡在生活中有些許優(yōu)秀的人,他們必定是善于公眾講話和溝通的大師。人才未必有口才,有口才必定是人才!*的教育--應(yīng)試教育,幾乎任何方面的知識都是通過筆寫在紙上來考試的,孩子們在學(xué)校,很少有機(jī)會鍛煉口語表達(dá)。曾經(jīng),很多家長也是將重心放在孩子的應(yīng)試考試上,以至于出現(xiàn)一種現(xiàn)象:越聰明的孩子,越沉默!過于沉默,是孩子自閉、語言表達(dá)能力下降的表現(xiàn),是一種心理障礙。這種孩子,在未來的工作和交往中,口才生澀造成表達(dá)欠缺,溝通和交往陷入尷尬境地,導(dǎo)致個人魅力受損,機(jī)會也就一閃而逝??诓攀潜匦杵?,怎么能少!少兒口才教育的出現(xiàn),給孩子帶來了太多的實(shí)質(zhì)性效果。提高語文水平,先語后文,能講就必定會寫;提升孩子普通話水平,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰;激發(fā)孩子強(qiáng)烈的閱讀興趣;培養(yǎng)孩子當(dāng)眾表達(dá)的膽量,改變孩子膽小害羞的性格;思維能力加強(qiáng),隨機(jī)應(yīng)變能力提升。當(dāng)孩子開口說話的那一刻,當(dāng)孩子喊出媽媽的那一刻,口才教育的意義就開始體現(xiàn),這將是貫穿孩子的一生,作用于服務(wù)于孩子的一生,這也是父母的祈愿。 青少年語言表達(dá)試聽課 趣口才

7.少兒口才教什么的

可以教他們學(xué)唐詩,兒歌,繞口令,成語,歇后語,短片的文章朗誦,英文兒歌,訓(xùn)練他們的聽和讀的能力。因?yàn)閮和鋵?shí)對音樂很感興趣,如果讓他們在玩的同時學(xué)習(xí)會更有效果

8.少兒口才班為什么多數(shù)學(xué)生堅(jiān)持不過半年?

題主說的那些口才班多是什么?傳統(tǒng)口才!傳統(tǒng)口才所教的內(nèi)容很局限,播音、繞口令、詩朗誦等。教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容都是“技巧”真正的口才班,應(yīng)該是教知識。只會表達(dá)技巧,無缺少內(nèi)在知識的“口才”,不過是空中樓閣。相反,將口才+思維力+語文素養(yǎng),這些結(jié)合在一起所形成的的大口才語文素養(yǎng)體系才能讓孩子長久學(xué)習(xí)。讓孩子通過學(xué)習(xí)后,提升表達(dá)能力,掌握說話技巧的同時,具備一定的知識才能夠讓他言之有物。

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