上海英語(yǔ)韓語(yǔ)培訓(xùn),上海韓語(yǔ)培訓(xùn)課程好不好,下文中topik輔導(dǎo)班培訓(xùn),韓國(guó)考試五級(jí)和六級(jí),韓語(yǔ)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)度,韓語(yǔ)會(huì)不會(huì)很難學(xué),零基礎(chǔ)學(xué)韓語(yǔ)建議自學(xué)嗎,韓語(yǔ)的書寫格式,2級(jí)韓語(yǔ)的水平就是小編整理出的有關(guān)知識(shí)。
1.topik輔導(dǎo)班培訓(xùn)
我一開始是完全沒韓語(yǔ)基礎(chǔ),也不喜歡看韓劇韓綜。當(dāng)時(shí)在語(yǔ)從一級(jí)開始學(xué),讀完三級(jí),剛?cè)雽W(xué)四級(jí)(不是學(xué)術(shù)班就是普通的)。離我*次也是*一次機(jī)會(huì)的topik考試一個(gè)月不到,在學(xué)校附近報(bào)了一所topik輔導(dǎo)班,*考出來是五級(jí)。
2.韓國(guó)考試五級(jí)和六級(jí)
韓語(yǔ)5級(jí)是190.還是200來著,我倒是沒有記得很清楚??赡苁?90吧。四級(jí)是150,六級(jí)是230,那中間應(yīng)該是190吧。如果是5級(jí)的情況,聽力75,閱讀75,寫作40,就能過。6級(jí)的話,聽力85,閱讀85,寫作60。我是韓語(yǔ)專業(yè)的,按學(xué)校的學(xué)習(xí)情況, 大三考的5級(jí)。如果是1年內(nèi),光光學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的話,是可以的,不過也要看個(gè)人的努力程度。做試卷,單詞最重要。單詞懂得越多,分?jǐn)?shù)越高。
3.韓語(yǔ)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)度
每年學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的人數(shù)來看,韓語(yǔ)的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還是很少每年就是幾百萬(wàn)人,但是市場(chǎng)上缺口還是很大的高達(dá)上千萬(wàn)人,有些人說怎么會(huì)有這么大缺口,主要方面年是外貿(mào)和旅游方面,每年去韓國(guó)旅游的人數(shù)那是非常龐大的,人與人之間翻譯對(duì)話少不吧,外貿(mào)韓國(guó)也是*的*進(jìn)出口*需要的翻譯方面的人也是很,媒體方面也是需要相關(guān)的韓語(yǔ)方面人才,總結(jié)來看競(jìng)爭(zhēng)小就業(yè)機(jī)會(huì)多。
4.韓語(yǔ)會(huì)不會(huì)很難學(xué)
其實(shí)學(xué)語(yǔ)言嘛,沒多大難事,你只要下決心去學(xué)了,那就肯定能學(xué)好。每個(gè)人的性格和天賦都不一樣,所以我不能一概而論地說韓語(yǔ)很簡(jiǎn)單,可能對(duì)于有些人來說就會(huì)學(xué)的比較慢,有些人就會(huì)快一點(diǎn),還有就是要看你愿意花多長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)校韓語(yǔ)的這個(gè)事情上,這個(gè)說不準(zhǔn)的。
5.零基礎(chǔ)學(xué)韓語(yǔ)建議自學(xué)嗎
無論學(xué)哪一個(gè)技能還是語(yǔ)言,基礎(chǔ)是非常重要的。不光是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,對(duì)于任何東西的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)都是重中之重,好的開始是成功地一半嘛,所以零基礎(chǔ)的同學(xué),還是不建議自學(xué),有了好的老師帶著真的會(huì)很不一樣哦,所以零基礎(chǔ)的同學(xué)我建議還是乖乖報(bào)班比較好,省時(shí)省力不走彎路。
6.韓語(yǔ)的書寫格式
韓語(yǔ)作為一種全球語(yǔ)言之一,那么在讀的同時(shí)也要有書寫,在書寫的格式上和其他語(yǔ)種也不一樣。韓語(yǔ)有標(biāo)題和副題,隸屬與姓名,正文這些書寫方式都不同,標(biāo)題寫在第二行的中心部,加副題時(shí),在下一行寫,副題兩側(cè)加“一”符號(hào)。隸屬原則上在標(biāo)題下空一行即第四行寫,姓名寫在第五行靠右。正文與名字之間空一格且一字一格,文章開始或段落變換時(shí)空一格,在行的*應(yīng)空一格。
7.2級(jí)韓語(yǔ)的水平
2級(jí)韓語(yǔ)是韓語(yǔ)等級(jí)里面的一個(gè)能力等級(jí),也算是韓語(yǔ)能力考試初級(jí)等級(jí)的考試,2級(jí)韓語(yǔ)的水平也就是能在韓國(guó)進(jìn)行一般額日常生活,需要的詞匯及語(yǔ)法都要比1級(jí)韓語(yǔ)掌握的多,能夠去活用所掌握的詞匯和語(yǔ)法,培養(yǎng)出基本溝通思維的能力。
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