婁底湘中領(lǐng)航鐵路衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校中醫(yī)養(yǎng)生保健專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色
課堂紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)以激發(fā)興趣為導(dǎo)向,以實(shí)踐訓(xùn)練為主線(xiàn),以技能大賽為突破。教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課件教學(xué),采用分組教學(xué)方法和現(xiàn)代化學(xué)徒式教學(xué)模式實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、學(xué)到技能,工學(xué)交替,產(chǎn)教結(jié)合。同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織書(shū)法繪畫(huà)比賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、文藝演出、體育競(jìng)技等豐富多彩的校園文化生活培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
此外,學(xué)校積極推行校企合作,訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式,著力開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí),促進(jìn)對(duì)口就業(yè)?？s短企業(yè)和人員的之間磨合,使學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就能與工作對(duì)接,實(shí)行專(zhuān)業(yè)專(zhuān)人專(zhuān)崗位學(xué)習(xí),正是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視,企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程,學(xué)生技能扎實(shí),每年畢業(yè)生都深受用人單位好評(píng),供不應(yīng)求。

中醫(yī)養(yǎng)生保健——診斷
(1)望診:是指通過(guò)視覺(jué)觀(guān)察病人的全省和局部的神、色、形、態(tài)、五官、舌象以及分泌物、排泄物的形、色、質(zhì)量等的具體情況,從而了解病人體內(nèi)發(fā)生的變化,并判斷是否患病以及所患疾病具體情況的一種診斷方法,與五臟六腑之間關(guān)系密切相關(guān),所以,只要仔細(xì)觀(guān)察人體的外表,看可以推斷出內(nèi)部的病變。具體地說(shuō),望診又可分望神、望形態(tài)、望皮膚、望頭頸、望五官、望舌象、望脈絡(luò)、望排泄物、望分泌物等
    (2)聞診:是指通過(guò)聽(tīng)覺(jué)觀(guān)察病人語(yǔ)言、呼吸、咳嗽、噴嚏等聲音變化和嗅聞病人身上發(fā)出的氣味以及其分泌物、排泄物的氣味,來(lái)了解人體內(nèi)發(fā)生的變化,并判斷是否患病以及所患疾病具體情況的一種診斷方法。問(wèn)診又可分為聽(tīng)聲音和聞氣味兩個(gè)方面。
    (3)問(wèn)診:是指通過(guò)詢(xún)問(wèn)病人及其家屬、朋友,來(lái)了解其平日的健康狀況,生活習(xí)慣,發(fā)病原因,發(fā)病過(guò)程,具體癥狀以及以往的病史等,并判斷其是否患病以及所患疾病具體情況的一種診斷方法

    (4)切診:是指通過(guò)用手觸摸、按切病人的脈搏、皮膚、四肢、胸腹以及身體其他部位,來(lái)了解具體病情,并判斷其是否患病以及所患疾病具體情況的一種診斷方法。切診又可分為脈診和按診。脈診,是指通過(guò)按切脈搏來(lái)診察病情。按診,是通過(guò)觸摸,按壓皮膚、四肢、胸腹及其他部位,來(lái)確定病情
中專(zhuān)生學(xué)習(xí)生活
在學(xué)校,有一個(gè)積極健康的興趣愛(ài)好是轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的有力手段。近年來(lái),在校創(chuàng)辦了跆拳道社、吉他社、舞蹈社、普通話(huà)社等社團(tuán),使越來(lái)越多的中職生參與其中,豐富了校園生活的同時(shí),提升了人際交往能力,并將注意力成功轉(zhuǎn)移到自身的提高上,取得了很顯著的效果。這樣的舉措符合了教育心理學(xué)上的注意力轉(zhuǎn)移觀(guān)點(diǎn),因此在未來(lái)的職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中,我們可以以此為鑒,并且不斷完善,例如創(chuàng)辦更多更具特色的社團(tuán);定期舉辦文藝、體育、繪畫(huà)、書(shū)法等活動(dòng)或比賽,豐富學(xué)生業(yè)余生活;開(kāi)展辯論會(huì),舉辦讀書(shū)講座,領(lǐng)悟文化的魅力?？傊?要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特色培養(yǎng)興趣愛(ài)好。
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