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卓元一節(jié)課,勝庸師無數(shù),4層嚴(yán)控,通過比例26:1,專為成績(jī)提升而來 證-資質(zhì)認(rèn)證:嚴(yán)格審查學(xué)歷認(rèn)證、教師資格、專業(yè)資質(zhì)考 考-考核評(píng)審:通過5個(gè)層級(jí),16個(gè)維度對(duì)老師進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)審控 控-質(zhì)量控制:實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)督,老師定期培訓(xùn),成長(zhǎng)升級(jí)

成都高考復(fù)讀學(xué)校排行榜

忽視基礎(chǔ)、偏重攻難有些考生在復(fù)習(xí)過程中,不首先按照考試大綱的要求掌握好基礎(chǔ)的知識(shí),而是片面追求攻難題、解偏題、做怪題。有志報(bào)考重點(diǎn)*的考生,難題是一定要做的,做好了才能拉開高考分?jǐn)?shù)的距離。但是做難題必須以牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)為前提,不是憑空攻克。沒有基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力作鋪墊,一步登天是不可能的。更何況基礎(chǔ)的題型才是高考試卷中的主導(dǎo)內(nèi)容。所以,家長(zhǎng)一定要時(shí)常提醒孩子注意這個(gè)問題。

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有時(shí)一門課程雖然是強(qiáng)科,但每次考試成績(jī)總是不很穩(wěn)定。不穩(wěn)定的原因是該課程中存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)模擬考試中沒有薄弱環(huán)節(jié)的考題時(shí),考試成績(jī)是理想的;當(dāng)模擬考出現(xiàn)了這些薄弱環(huán)節(jié)的考題時(shí),考試變成績(jī)就不太理想。于是這些薄弱環(huán)節(jié)就成了學(xué)生成績(jī)始終保持優(yōu)勢(shì)的瓶頸障礙,有時(shí)它會(huì)成為高考時(shí)的一個(gè)心理影響因素。比如,在高考時(shí),一拿到試卷,發(fā)現(xiàn)某題正是自己不擅長(zhǎng)的薄弱環(huán)節(jié)題目時(shí),心里就不禁慌張起來,從而影響整個(gè)*的分?jǐn)?shù)。

高考目標(biāo)適當(dāng)每個(gè)考生相對(duì)自己而言都有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的*與相對(duì)弱勢(shì)的*?？忌獜?qiáng)化優(yōu)勢(shì)*,從而增強(qiáng)自己的信心,并靠它拿高分。彌補(bǔ)弱勢(shì)*,采取確實(shí)有效的措施小步子前進(jìn),一步一步來提高弱勢(shì)*的實(shí)力,從而強(qiáng)化自己考試的信心。

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在這個(gè)世界上,讀書是成本低,收效大的投資,所有的成功都不是一日之功,需要同學(xué)們堅(jiān)持不懈的努力哦!感謝大家對(duì)成都卓元教育學(xué)校的支持,我們會(huì)繼續(xù)努力為同學(xué)們帶來更多的幫助.