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北京東城區(qū)藝考生輔導(dǎo)文化課去哪里?

日期:2022-09-04 17:25:39     瀏覽:212    來(lái)源:天才網(wǎng)·北京站

北京藝考生輔導(dǎo)文化課去哪里?一對(duì)一輔導(dǎo)是課堂教育的重要補(bǔ)充手段,經(jīng)由個(gè)性化定制的方案來(lái)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)教輔,可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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北京藝考生輔導(dǎo)文化課去哪里?有班嗎學(xué)習(xí)方法分五步

*,要有聽(tīng)課的積極態(tài)度,即聽(tīng)課的*心理準(zhǔn)備。要懷著強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)力興趣去聽(tīng)課,把在教室聽(tīng)課視為在老師引導(dǎo)下步入知識(shí)寶庫(kù)尋寶,相信每節(jié)課都能學(xué)到有用的知識(shí)。這種心理狀態(tài),能使學(xué)生在課堂上情緒穩(wěn)定,注意集中,思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。

第二,課前預(yù)習(xí),標(biāo)出疑點(diǎn)。

預(yù)習(xí):預(yù)先學(xué)習(xí)。上課前先看一遍下一節(jié)課要講的內(nèi)容,能看懂的就放過(guò),看不懂的就用筆標(biāo)出來(lái),上課時(shí)看老師怎么講。這樣,聽(tīng)課就有了針對(duì)性。效果當(dāng)然也要好一些。如果很難保證40分鐘都集中注意力的話,那么,必須保證疑難點(diǎn)集中起注意力來(lái)。

多預(yù)習(xí)能培養(yǎng)自學(xué)能力長(zhǎng)此堅(jiān)持,有一天就能達(dá)到老師不講自己也能看懂學(xué)會(huì)。

在這一方面請(qǐng)同學(xué)們記住兩句話:①能力比分?jǐn)?shù)重要;②過(guò)程比結(jié)果重要。

第三,注意力要高度集中穩(wěn)定,手腦并用

*的生學(xué)習(xí)方法分五步:注意力是什么?就是專心于某一事物的品質(zhì)。能長(zhǎng)時(shí)間地看、想某一道題而不被外界環(huán)境所干擾的能力。

凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),課堂效果都很好。他的眼睛瞧著老師和書本,他的耳朵聽(tīng)著老師的講解和同學(xué)的發(fā)言,他的思路緊緊跟著老師的引導(dǎo)。老師的每一句話他都不防過(guò),并且聽(tīng)了大都要在心里想想為什么這樣,記在心里。

為了幫助集中注意力,要坐端正,提起精神來(lái),不要爬在桌子上,胳臂一墊,正好為想睡覺(jué)的念頭準(zhǔn)備了枕頭。古人強(qiáng)調(diào)坐如鐘,立如松,走路一陣風(fēng),很有道理。

為了加深印象,上課時(shí),眼要看、耳要聽(tīng)、手要寫、腦要想、嘴要說(shuō)。當(dāng)你全方位調(diào)動(dòng)這個(gè)進(jìn)入活動(dòng)時(shí),那個(gè)想開(kāi)小差的思想自然就無(wú)法鉆進(jìn)來(lái)干擾你!甚至個(gè)別不守紀(jì)律同學(xué)的說(shuō)話你也聽(tīng)不見(jiàn)。這種狀態(tài)多好啊!這就是全神貫注。

第四,要勤思多問(wèn)。聽(tīng)課的同時(shí),要多動(dòng)腦筋,學(xué)會(huì)思考,與教師進(jìn)行思想對(duì)話,使自己的思路跟著老師講課的思路走,在理解上下功夫,要注意把握知識(shí)的來(lái)龍去脈和“系統(tǒng)”線索,注意老師如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。要在思想上始終保持向老師提問(wèn)的傾向,聽(tīng)課時(shí),不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn),聽(tīng)不懂或不十分明白的地方,課后要多想多問(wèn),問(wèn)自己,問(wèn)同學(xué),向老師和教科書、參考書請(qǐng)教,一定要找到滿意的答案,務(wù)求知其然,亦知其所以然,絕不為以后的學(xué)習(xí)留下“隱患”。

第五,學(xué)會(huì)記課堂筆記。聽(tīng)課要不要記筆記?還是記筆記好。記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容,有助于復(fù)習(xí)記憶,也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是學(xué)會(huì)記課堂筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來(lái),還追求筆記的完整,過(guò)多地考慮筆記的形式,這樣會(huì)影響聽(tīng)課;有的學(xué)生課后不整理,不翻閱筆記,這就失去了記筆記的目的。須知,記課堂筆記不是目的,目的是幫助理解。

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