天津免費(fèi)瑜伽培訓(xùn)，聽(tīng)見(jiàn)別人在打聽(tīng)瑜伽 ，我也看了一下這方面的資料瑜伽是從哪里傳來(lái)的，如何編排優(yōu)秀的瑜伽序列，瑜伽老師與瑜伽教練的區(qū)別 。

1.瑜伽是從哪里傳來(lái)的

瑜伽來(lái)源于5000年前的印度，yoga的音譯，詞根為yuj，初步之意是“給牛立刻軛、套軛，據(jù)國(guó)際瑜伽協(xié)會(huì)考察論證，瑜伽初步是由三部分團(tuán)體一同溝通的成果：渴望長(zhǎng)生不老的奴隸主和祭司、巫師；對(duì)實(shí)際日子不滿的布衣階級(jí)；抵御奴隸主的奴隸。這三種團(tuán)體有個(gè)共性是尋覓長(zhǎng)生不老之術(shù)和獲取無(wú)邊神通。他們是最早的修行者。常說(shuō)的體位法是指，瑜伽修行者根據(jù)動(dòng)物的姿勢(shì)觀察、仿照并親自領(lǐng)會(huì)，創(chuàng)立出一系列有利身心的訓(xùn)練系統(tǒng)。履歷了五千多年的訓(xùn)練，瑜伽現(xiàn)已讓生生世世的人從中獲益。

2.如何編排優(yōu)秀的瑜伽序列

大多數(shù)序列都是線性的，即在一定的邏輯方向上從一個(gè)體式到另一個(gè)體式，動(dòng)作從較平緩變?yōu)楦咛魬?zhàn)性，再變?yōu)椴荒敲淳哂刑魬?zhàn)性。一般來(lái)說(shuō)，像這樣的序列從簡(jiǎn)單的熱身開(kāi)始，為練習(xí)設(shè)定主題，逐漸加強(qiáng)到更具挑戰(zhàn)性的姿勢(shì)，減緩清涼的體式，*結(jié)束放松。但這只是一種排序方式。通常，序列中的每個(gè)體式只練習(xí)一次，但也可以讓學(xué)生每次練習(xí)兩到三次體勢(shì)，每次都關(guān)注體式的不同方面。

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3.瑜伽老師與瑜伽教練的區(qū)別

區(qū)別一：排課，瑜伽教練的排課：自己設(shè)計(jì)，安排教學(xué)，模仿教學(xué)，甚至一個(gè)月沒(méi)什么變化動(dòng)作，瑜伽老師的排課：通過(guò)與會(huì)員的溝通以及觀察，設(shè)計(jì)適合的并對(duì)會(huì)員有幫助課程，在瑜伽教學(xué)中，會(huì)員的體驗(yàn)非常關(guān)鍵，而排課是最能讓會(huì)員感受的過(guò)程。好的排課，一堂課下來(lái)會(huì)員非常喜悅，也能獲得益處；不好的排課，很累不說(shuō)，枯燥無(wú)味，不舒服、難受想逃離。瑜伽教練，就是如此，因?yàn)榻叹毧偸窍胫环N模式，或者自己提前排課的內(nèi)容教學(xué)。然而一堂課來(lái)的會(huì)員不同，環(huán)境會(huì)變，會(huì)員心情會(huì)變，所以我們過(guò)于自我，只是自己角度出發(fā)，卻忽略了下面會(huì)員的實(shí)際情況。而真正的瑜伽老師，一定可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)不同，靈活變通，因地制宜。比如突然下雨了，就要變通天冷了，就要改變教學(xué)方式，排課并非一板一眼，而是需要靈活變通的。不能總是站跪仰臥坐，而是要因不同情況變化教學(xué)。這就要求老師平時(shí)多練習(xí)，思考，反思，與會(huì)員溝通，把會(huì)員真正需要的傳播給會(huì)員。

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