湘潭市特殊教育學(xué)?！镜刂?湖南省湘潭市岳塘區(qū)吉安路168號】是一所聾啞人學(xué)校,是偉人毛主席故里的一所集聽障、智障為一體的綜合型學(xué)校,擔(dān)負(fù)著全市殘疾兒童的學(xué)前康復(fù)教育、九年義務(wù)教育、職業(yè)高中教育以及就業(yè)培訓(xùn)的重任。學(xué)校創(chuàng)辦于1972年,原名湘潭市聾啞學(xué)校?，F(xiàn)有專業(yè)教師、醫(yī)務(wù)人員、康復(fù)技師、心理咨詢和生活護(hù)理人員68名,14個教學(xué)班,168名殘疾兒童。
學(xué)校占地16650平方米,建筑面積近萬平方米。學(xué)校始終堅持" 以人為本,人人發(fā)展"的現(xiàn)代管理理念,堅持"學(xué)校有特色、教師有特長、學(xué)生有發(fā)展"的辦學(xué)目標(biāo)和"讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生自立"的辦學(xué)宗旨。在各級*的高度重視和市教育局的大力支持下,全校師生樹立全新的特教觀念,內(nèi)抓管理、外樹形象。

近年來,在市委市*的高度重視、市教育局的大力支持和社會各界的關(guān)愛下,學(xué)校把握機(jī)遇,深化教育改革,創(chuàng)造性的推行分部(啟音部、啟智部、后勤部)管理模式,形成了以九年義務(wù)教育為中心,以學(xué)前教育、高中職業(yè)教育為縱向延伸,隨班就讀、社區(qū)康復(fù)為橫向延伸的辦學(xué)格局,進(jìn)一步凸顯了教育、康復(fù)、培訓(xùn)、服務(wù)的功能定位
辦好湘潭市特殊教育學(xué)校不僅必要,也十分可行,是滿足殘疾青少年對美好生活向往的重要之舉。大多中職生經(jīng)歷過*失敗的陣痛,帶著某種遺憾與失落走進(jìn)中專大門。他們受*教師"優(yōu)差生"的偏見影響,長期將自己定位于"后進(jìn)"的角色,一直認(rèn)為自身就是一個"失敗者",所以自暴自棄,學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足。他們認(rèn)為*是的出路,外出打工沒有希望,普遍感到前途渺茫,導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)在動力不足。
    在平時學(xué)習(xí)生活中,教師要克服傳統(tǒng)的偏見,運(yùn)用多元智能觀看待學(xué)生、賞識學(xué)生,讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心,使之重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在具體教育教學(xué)情況中所表現(xiàn)的態(tài)度,總受過去成敗體驗(yàn)的影響。

回顧70年風(fēng)雨歷程,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我國殘疾人教育事業(yè)取得了歷史性成就。殘疾學(xué)生入學(xué)率不斷提升,專任教師水平大幅提高,經(jīng)費(fèi)投入、資源建設(shè)和安置方式,以及支持體系建設(shè)等舉措惠及每個殘疾學(xué)生及其家庭,在世界上產(chǎn)生了積極影響。當(dāng)下,我們更應(yīng)深入貫徹黨的十八大、十九大對殘疾人教育事業(yè)的指示,堅持和發(fā)展具有*特色的殘疾人教育模式,并積極推動向融合教育轉(zhuǎn)型,在全面建成小康社會的進(jìn)程中,努力維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益,進(jìn)一步助力*殘疾人教育事業(yè)走向世界。
政策法規(guī)
學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照本條例以及有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定,實(shí)施殘疾人教育;對符合法律、法規(guī)規(guī)定條件的殘疾人申請入學(xué),不得拒絕招收。

殘疾人家庭應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人接受教育。

殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重和殘疾兒童、少年接受教育的權(quán)利,積極開展家庭教育,使殘疾兒童、少年及時接受康復(fù)訓(xùn)練和教育,并協(xié)助、參與有關(guān)教育機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)活動,為殘疾兒童、少年接受教育提供支持。

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