哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：寶寶什么都懂就是不怎么說(shuō)話(huà)。今天就把寶寶什么都懂就是不怎么說(shuō)話(huà)相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：2歲寶寶什么都懂就是不說(shuō)話(huà)，真是如此嗎？??

1.2歲寶寶什么都懂就是不說(shuō)話(huà)，真是如此嗎？

常聽(tīng)家長(zhǎng)反映：我家寶寶什么都懂，就是不（愛(ài)）說(shuō)話(huà)而已！言外之意，寶寶是因?yàn)椤靶愿駜?nèi)向”或者“不愛(ài)見(jiàn)生人”等客觀(guān)原因才不說(shuō)話(huà)。真的如此嗎？在專(zhuān)業(yè)的特教人看來(lái)，這也許只是家長(zhǎng)們的自我安慰罷了。 孩子出語(yǔ)言的幾個(gè)條件1. 動(dòng)機(jī)：他/她得“想說(shuō)”。這就需要家長(zhǎng)們?cè)诩彝ブ谐浞钟^(guān)察，做出正確引導(dǎo)，營(yíng)造讓孩子“想說(shuō)”，的氣氛，讓孩子明白語(yǔ)言作為“交流工具”的作用。很多讓父母誤認(rèn)為“什么都懂”的孩子實(shí)際上是在生活中和家人形成了一種不用語(yǔ)言的“默契”。 尤其是隔輩的老人，經(jīng)驗(yàn)豐富但有時(shí)比較溺愛(ài)，孩子一哭鬧，他們就知道他要吃飯/喝水/拉臭……然后就直接幫他們解決了。孩子失去了練習(xí)語(yǔ)言理解并用語(yǔ)言表達(dá)需求的機(jī)會(huì)，潛意識(shí)上也形成了一種“惰性”，因?yàn)樗啦挥谜f(shuō)話(huà)也能得到想要的，這樣久而久之就會(huì)造成語(yǔ)言發(fā)育的遲緩。2.語(yǔ)言認(rèn)知及理解：他/她得“能理解”，才能“會(huì)表達(dá)”。這里涉及的因素較多，首先說(shuō)認(rèn)知，它是人類(lèi)獲得和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，也是人腦的信息加工過(guò)程。加工信息，首先需要外界的信息輸入，孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)和本體覺(jué)等傳遞的信息準(zhǔn)確無(wú)誤，大腦則可以做出相對(duì)正確的思維判斷。在某些情況下，感知覺(jué)所獲得的信息無(wú)法在中樞神經(jīng)上形成有效的組合，也就是人們說(shuō)的“感統(tǒng)失調(diào)”人正常的認(rèn)知和思維就無(wú)法建立。不理解，自然無(wú)法正確表達(dá)。3.口部肌肉和構(gòu)音系統(tǒng)：他/她得“能說(shuō)”?！罢f(shuō)話(huà)”其實(shí)是個(gè)挺復(fù)雜的事兒。人類(lèi)言語(yǔ)產(chǎn)生涉及到三大系統(tǒng)：首先是呼吸系統(tǒng)，包括肺和整體上呼吸道；然后是發(fā)聲系統(tǒng)，主要是喉和聲帶；之后是構(gòu)音系統(tǒng)，包括鼻腔、口腔和咽腔。此外，影響到說(shuō)話(huà)的器官，比如下頜、軟腭、唇、舌等都要起到配合、聯(lián)動(dòng)的作用，而這又涉及到復(fù)雜的周邊肌肉運(yùn)動(dòng)。一旦口肌有問(wèn)題，孩子會(huì)出現(xiàn)發(fā)不出音，發(fā)音怪異等癥狀，這時(shí)需要的就是口肌輔助訓(xùn)練。 一旦出現(xiàn)孩子不說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)晚，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做以上列出這些，是給家長(zhǎng)們一個(gè)參考，也是一個(gè)提醒，在發(fā)現(xiàn)孩子不說(shuō)話(huà)、說(shuō)話(huà)吞音、吐字不清、語(yǔ)序顛倒……等情況，趕緊帶孩子上保健科檢查或者到相關(guān)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)做出專(zhuān)業(yè)的評(píng)估，不要自我安慰什么“貴人語(yǔ)遲”或者“他就是不想說(shuō)”，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待，按照評(píng)估的結(jié)果及早進(jìn)入康復(fù)訓(xùn)練，孩子各項(xiàng)能力追上同齡人才有可能。

上面2歲寶寶什么都懂就是不說(shuō)話(huà)，真是如此嗎？??就是我對(duì)寶寶什么都懂就是不怎么說(shuō)話(huà)整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀(guān)點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！