桃源創(chuàng)才科技學(xué)校創(chuàng)辦于2002年,是一所由湖南省教育廳備案、常德市教育局批準(zhǔn)、桃源縣教育局主管,專門(mén)從事電子、電工、機(jī)電、文秘、計(jì)算機(jī)、汽修等專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)學(xué)校,同時(shí)也是勞動(dòng)*指定的職業(yè)技能定點(diǎn)考核鑒定單位。

學(xué)?，F(xiàn)用校舍租賃于桃源縣新河橋原桃源教師進(jìn)修學(xué)校,教學(xué)、生活設(shè)施一應(yīng)俱全。教學(xué)區(qū)有的多媒體電腦操作室,電子實(shí)訓(xùn)室,制冷維修實(shí)訓(xùn)室,電工機(jī)電實(shí)驗(yàn)室,圖書(shū)閱覽室,形體訓(xùn)練室,語(yǔ)音室等;教室配有彩電、消毒柜、飲水機(jī)和風(fēng)扇等;寢室為公寓式宿舍,室內(nèi)有大衣柜、儀表鏡、電風(fēng)扇和獨(dú)立衛(wèi)生間。學(xué)校師資力量雄厚,中、高級(jí)教師,雙師型教師占教師總數(shù)的60%,學(xué)校堅(jiān)持寬進(jìn)嚴(yán)出,封閉式管理,開(kāi)放式教學(xué)的原則,采用專業(yè)+技能,理論+實(shí)踐循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,保證學(xué)生學(xué)到過(guò)硬的專業(yè)技術(shù),適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

文秘專業(yè)

培養(yǎng)服務(wù)于地方中小企業(yè)、基層機(jī)關(guān)事業(yè)單位,具有良好形象氣質(zhì)、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí),從事秘書(shū)、宣傳策劃、商務(wù)接待、人力資源管理、辦公室文員的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門(mén)人才。

本專業(yè)從崗位能力素質(zhì)要求出發(fā),制定了"雙層次、多方向"的人才培養(yǎng)方案;根據(jù)不同就業(yè)方向構(gòu)建了多層次模塊化的課程體系;在實(shí)際教學(xué)中,突出技能訓(xùn)練,注重素質(zhì)養(yǎng)成,以滿足地方企事業(yè)單位對(duì)專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。

隨著民企經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,民企對(duì)文秘人員的文化素養(yǎng)要求越來(lái)越高。文秘人員不僅要以"文化"一員的身份參與、促進(jìn)企業(yè)文化的發(fā)展,又要以對(duì)外使者的形象去展示企業(yè)文化的理念與內(nèi)涵。要以自己獨(dú)有的專業(yè)特長(zhǎng)參與企業(yè)文化建設(shè)。從企業(yè)外在形象來(lái)說(shuō),從廠房樣式、環(huán)境裝飾、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)到廠徽設(shè)計(jì)、節(jié)假日氛圍布置等,基本都是靠文秘人員來(lái)承擔(dān)。內(nèi)在形象更是無(wú)邊無(wú)際,從公關(guān)、禮儀、交流、會(huì)議、辦案等都是文秘工作的范疇。

文秘人才的需求前景看好,民營(yíng)企業(yè)對(duì)文秘人才的需求十分注重素質(zhì)和能力需要。因此,高職文秘專業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向,重視人才的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng),突出企業(yè)特色和適用性,以增強(qiáng)文秘專業(yè)人才的就業(yè)適應(yīng)性。

    成績(jī)偏科、差,不代表學(xué)習(xí)能力不行,每個(gè)人都有八種智能,如邏輯智能、語(yǔ)言智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、交流智能等,這八種智能在每一個(gè)人身上的發(fā)展水平是不一樣的,邏輯智能高適合于理論上的學(xué)習(xí),運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)適合于操作性的學(xué)習(xí),語(yǔ)言智能高的適合服務(wù)類工作等。
    所以,選擇適合自己的道路去前進(jìn),去努力,更加事半功倍。
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