市內(nèi)招生計(jì)劃

序號招生專業(yè)學(xué)制招生對象收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)(元/年)計(jì)劃招生人數(shù)

1學(xué)前教育3年應(yīng)屆*800元600人

2旅游服務(wù)與管理3年應(yīng)屆*800元40人

3計(jì)算機(jī)應(yīng)用2年應(yīng)屆*800元50人

4服裝設(shè)計(jì)與工藝3年應(yīng)屆*800元40人

5計(jì)算機(jī)應(yīng)用3年應(yīng)屆*800元90人

6高星級飯店運(yùn)營與管理3年應(yīng)屆*800元40人

7數(shù)控技術(shù)應(yīng)用3年應(yīng)屆*800元40人

8數(shù)控技術(shù)應(yīng)用2年應(yīng)屆*800元50人

合計(jì)950人

備注:農(nóng)村、縣鎮(zhèn)非農(nóng)、涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生及部分城市家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生享受免學(xué)費(fèi)政策。
    大多中職生經(jīng)歷過*失敗的陣痛,帶著某種遺憾與失落走進(jìn)中專大門。他們受*教師"優(yōu)差生"的偏見影響,長期將自己定位于"后進(jìn)"的角色,一直認(rèn)為自身就是一個(gè)"失敗者",所以自暴自棄,學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足。他們認(rèn)為*是的出路,外出打工沒有希望,普遍感到前途渺茫,導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力不足。
    在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中,教師要克服傳統(tǒng)的偏見,運(yùn)用多元智能觀看待學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生,讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心,使之重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在具體教育教學(xué)情況中所表現(xiàn)的態(tài)度,總受過去成敗體驗(yàn)的影響。

三產(chǎn)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)上有獨(dú)特的優(yōu)勢,三產(chǎn)包括各行各業(yè),學(xué)生的就業(yè)門路多。更重要的一點(diǎn)是,這些專業(yè)能夠改變社會(huì)對技工院校的偏見。"長久以來,很多人都認(rèn)為從技工院校出來的學(xué)生只能去工廠、下車間,這些地方工作環(huán)境不是很好。近年來,隨著三產(chǎn)專業(yè)越來越多,從技校出來的學(xué)生也能出入酒店、研發(fā)室等干凈、整潔的場所,利用互聯(lián)網(wǎng)洽談生意。隨著三產(chǎn)專業(yè)范圍的拓寬,技工院校的招生將會(huì)越來越好。"

特色專業(yè)——計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)線需要的熟練掌握計(jì)算機(jī)硬件和軟件應(yīng)用的技術(shù)人才。系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本原理和基本方法,接受從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)編程能力較強(qiáng)的軟件工程師,使學(xué)生具有面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的編程能力,能夠從事軟件開發(fā)工作。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用能力,能夠進(jìn)行簡單的硬件應(yīng)用設(shè)計(jì),掌握計(jì)算機(jī)控制技術(shù),可進(jìn)一步培養(yǎng)進(jìn)行嵌入式開發(fā)工作;培養(yǎng)學(xué)生的多媒體應(yīng)用能力,具備一定的多媒體軟件應(yīng)用能力。
吉首市民族幼兒師范學(xué)校招生簡介|招生對象