天河湯尼商務(wù)瑞典語(yǔ)初級(jí)班TONY瑞典語(yǔ)課程簡(jiǎn)介

瑞典語(yǔ)是北日耳曼語(yǔ)（也稱(chēng)為斯堪的那維亞語(yǔ)）的一種，主要使用地區(qū)為瑞典、芬蘭（尤其是奧蘭島），使用人數(shù)超過(guò)九百萬(wàn)人。它和斯堪的那維亞地區(qū)另外兩種語(yǔ)言——丹麥語(yǔ)和挪威語(yǔ)——是相通語(yǔ)言。和其它北日耳曼語(yǔ)一樣，瑞典語(yǔ)來(lái)源于古諾爾斯語(yǔ)。古諾爾斯語(yǔ)是維京時(shí)期斯堪的那維亞地區(qū)通用語(yǔ)言。
瑞典成人的識(shí)字率高達(dá)99%。標(biāo)準(zhǔn)瑞典語(yǔ)是瑞典官方語(yǔ)言，來(lái)源于19世紀(jì)瑞典中部的方言，并在20世紀(jì)初固定下來(lái)。標(biāo)準(zhǔn)瑞典語(yǔ)的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)是統(tǒng)一且標(biāo)準(zhǔn)化的。如今從一些古老的偏遠(yuǎn)地區(qū)的方言演化下來(lái)的其它語(yǔ)言變體依舊存在，部分方言和標(biāo)準(zhǔn)瑞典語(yǔ)在語(yǔ)法和詞匯上有很大區(qū)別，已經(jīng)不能稱(chēng)為相同語(yǔ)言。這些方言只在很偏僻的地區(qū)使用，并且使用的人數(shù)很少，而這些人社會(huì)流動(dòng)性很低。雖然目前沒(méi)有跡象這些語(yǔ)言將成為死語(yǔ)，有很多學(xué)者認(rèn)真研究這些方言，并且當(dāng)?shù)?*也鼓勵(lì)人們使用這些方言，但是自上個(gè)世紀(jì)以來(lái)，使用這些方言的人數(shù)還是逐漸減少。

瑞典語(yǔ)是瑞典的官方語(yǔ)言，也是該國(guó)約800萬(wàn)本土出生居民的母語(yǔ)，瑞典100萬(wàn)移民人口絕大多數(shù)通曉瑞典語(yǔ)。芬蘭有5.5%人口使用瑞典語(yǔ)作為母語(yǔ)。這些芬籍瑞典人聚居在沿海地區(qū)及芬蘭南部和西部的海島上地區(qū)，在這些地區(qū)，瑞典語(yǔ)是主要語(yǔ)言，其中科什奈斯、奈而珀斯和拉什莫三個(gè)城市瑞典語(yǔ)是*的官方語(yǔ)言。在北歐*之間移民很普遍，由于這些*的語(yǔ)言和文化很相似，新入籍者很快就被同化，而不是孤立開(kāi)來(lái)。根據(jù)美國(guó)戶籍統(tǒng)計(jì)，大約有67,000人是瑞典語(yǔ)使用者，瑞典語(yǔ)使用者在其它*相對(duì)較少，如巴西和阿根廷有一些瑞典人的后代，保留了他們的語(yǔ)言和名字。在瑞典之外，大約有40,000人學(xué)習(xí)瑞典語(yǔ)

瑞典語(yǔ)商務(wù)就業(yè)課程系列

課程設(shè)置 《基礎(chǔ)瑞典語(yǔ)》，《商務(wù)口語(yǔ)》，《日常生活口語(yǔ)900句》，《商務(wù)談判瑞典語(yǔ)初級(jí)》,《瑞典文化概況》以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)商務(wù)瑞典語(yǔ)VIP定制培訓(xùn)的內(nèi)部資料 教學(xué)目標(biāo)：實(shí)踐能力方向:1、熟悉瑞典概況相關(guān)信息。2、正常商務(wù)，日常生活交流用語(yǔ)如辦公、出差、旅游、學(xué)習(xí)等。3培養(yǎng)基本聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯商務(wù)交流能力。

授課性質(zhì):全日制

上課時(shí)間:周一至周五 每天四課時(shí) 周六周日休息(有寒暑假,與*課程時(shí)間同步)

授課教師:主教 助教 外教 專(zhuān)職瑞典教師切換式教學(xué)

授課地點(diǎn):本校華師本部教學(xué)區(qū)(天河北路890號(hào) 廣州軟件信息廣場(chǎng)10樓)

授課教材: 《瑞典語(yǔ)發(fā)音》《瑞典語(yǔ)基礎(chǔ)》《商務(wù)瑞典語(yǔ)》,等本中心自編教材.

培養(yǎng)目標(biāo):一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀能力。聽(tīng):基礎(chǔ)行業(yè)瑞典語(yǔ)交流； 說(shuō):達(dá)到良好的日常生活及基本商務(wù)行業(yè)溝通水平，有較強(qiáng)的基本商務(wù)瑞典語(yǔ)應(yīng)變能力；

讀:能正常閱讀商業(yè)文件、行業(yè)瑞典語(yǔ)書(shū)籍及瀏覽各種網(wǎng)站等

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