哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：青少兒普通話與口才培訓。今天就把青少兒普通話與口才培訓相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：少兒口才基本功訓練材料-收藏，少兒口才班為什么多數(shù)學生堅持不過半年？，有哪些圈子里才知道的小秘密？，青少兒普通話與口才培訓的好處-分享??

1.少兒口才基本功訓練材料-收藏

1.唇齒力度肺活量訓練要求《一口氣說完》一二三 三二一一二三四五六七七六五四三二一六五四三二一五四三二一四三二一三二一 二一一一個人 從頭到尾一口氣2.繞口令《打棗》語速記憶訓練：出東門，過大橋，大橋前面一樹棗，拿著竿子去打棗，青的多，紅的少，一個棗，兩個棗，三個棗，四個棗，五個棗，六個棗，七個棗，八個棗，九個棗，十個棗；十個棗，九個棗，八個棗，七個棗，六個棗，五個棗，四個棗，三個棗，兩個棗，一個棗。3.口齒正音訓練《八百標兵》八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。4.小腦反應(yīng)訓練《三山撐四水 》三山撐四水，四水繞三山；三山四水春常在，四水三山四時春。5.語言瞬間記憶的訓練：《數(shù)動物》山上一只虎林中一只鹿路邊一頭豬草里一只兔還有一只鼠數(shù)一數(shù) 多少數(shù)一二三四五虎 鹿 豬 兔 鼠6.普通話韻母U發(fā)音練習 （每個末尾都是韻母U）肩背一匹布手拎一瓶醋走了一里路看見一只兔卸下布 放下醋去抓兔 跑了兔丟了布 撒了醋7.普通話口齒訓練（重點：后鼻韻母eng ong ing）《風松鐘弓》走如風 站如松坐如鐘 睡如弓風 松 鐘 弓弓 鐘 松 風連念七遍口齒清8.普通話習慣糾正（重點：后鼻韻母 ong 和ing）《青蟲和青草》草叢青 青草叢青草叢里草青蟲青蟲鉆進青草叢青蟲青草分不清9.語言含糊簡單糾正練習：吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。10. 腦力訓練：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能說準四十、十四、四十四，誰來試一試，誰說十四是四十，就打誰十四，誰說四十是細席，就打誰四十。

2.少兒口才班為什么多數(shù)學生堅持不過半年？

我是以糾正普通話字音、培養(yǎng)自信大膽說話、培養(yǎng)有邏輯表達為主要教學目標進行授課的，每周一節(jié)課，每個月一個主題，比如朗誦月、小主持人月、小記者月、動畫片配音月、話劇表演月等等

3.有哪些圈子里才知道的小秘密？

幼兒的口才班！朗誦班之類的！都千萬別報！還有那種幼兒少兒的口才考級！簡直就是智商稅！看了幾年知乎，終于在這個問題上忍不住了，*次回答。先說說我自己的情況：我自己是2015年東南沿海某省播音主持藝考的，統(tǒng)考成績排名全省0，師從我那個市地方臺的首席播音。但是我是理科生，文化課分數(shù)線太高，去不了理想的學校。我上*之后一直在做播音主持幼兒教育方向的兼職。最小的教過幼兒園小班的孩子，*的教過**的孩子。（當然也在朋友的機構(gòu)帶過藝考生，但是自覺自己水平有限，就帶了一個暑假班就沒再去）簡單來說，基本上*之前的孩子，還沒有搞明白自己說話的時候，嘴巴和舌頭怎么動。專業(yè)一點叫無法理解自己的舌位動程。這個時候的孩子，受到的環(huán)境影響遠大于老師的教學。這個年齡段的孩子學習這些，還不如直接去上個晚托班。而在我的有限教學經(jīng)驗來看，故事的復(fù)述能力意味著真正理解故事內(nèi)容；故事中細節(jié)的提取能力意味著獨立思考能力的萌芽。*，這是普遍能夠達到這個水平的年級。而*的孩子，課業(yè)負擔已經(jīng)相對比較重了，一般大多是一兩個個興趣班，三四個輔導(dǎo)班。對口才類的教學機構(gòu)來說，這撈錢可就難了。培訓機構(gòu)大都掛著類似“口才訓練要從小開始”“x歲是黃金時期”的說法，讓家長在孩子還小的時候就報名。等孩子玩開心了，自然就會跟家長提要求，下個學期還要報名。而家長能看到什么？孩子變大膽了——這是真的，但是要知道，一個很內(nèi)向的18歲青年，走同樣的這個過程一樣會讓人覺得他“膽子大了”孩子話多了，愿意表達了——上什么興趣班都一樣，只要孩子喜歡，自然會回來和父母說。而孩子喜歡什么樣的興趣班？陪他們玩，跟他們做游戲，玩得越瘋越好。孩子說xx老師教得好——對不起，這個行業(yè)從業(yè)者以兼職為主，高中/職高畢業(yè)，或者大專、本科的在校生都有，而且多半不是本專業(yè)的，也就是打工賺錢形式的。而對專業(yè)能力，比如普通話的要求就是——沒有特別明顯的口音、會帶孩子玩就行。而至于這方面的考級——絕大多數(shù)是圈錢用的，不給家長一個可以量化的、“我孩子在進步”的錯覺，誰還會繼續(xù)報名繼續(xù)交錢？

4.青少兒普通話與口才培訓的好處-分享

01 自信勇敢，積極表達青少兒普通話與口才培訓項目抓住了當代少年兒童語言發(fā)展特點，中心通過發(fā)音糾正、氣息練習、繞口令等實踐訓練，使孩子從小掌握清晰準確的發(fā)音，并能流利講話，從而增強孩子語言表達的自信，讓孩子敢于開口說話、積極表達。02 開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力，促進團隊協(xié)作語言溝通是團隊協(xié)作的重要基礎(chǔ)，也是領(lǐng)導(dǎo)能力在語言表達方面的積極體現(xiàn)。青少兒普通話與口才考級培訓項目的實施，直接提高了孩子的語言表達能力，同時也促進了孩子團隊協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的開發(fā)。這些能力的提升令孩子以后在組織開會、宣講計劃等團隊活動時，口若懸河、滔滔不絕，流暢、精彩的表述表現(xiàn)出優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)才能。03 激發(fā)藝術(shù)潛能普通話與口才能力的培養(yǎng)，不僅能提高個人的說話、溝通技巧，還能提高學生演講、朗誦的能力。又因演講、朗誦不僅是語言能力要求較高，還需有較強的表現(xiàn)力，這便要求學生能在流暢表達的同時加入適當?shù)闹w語言。因而，該項能力的培養(yǎng)是青少兒普通話與口才考級項目必不可少的。04 提升氣質(zhì)，豐富內(nèi)涵青少兒普通話與口才培訓考級負責人表示，普通話與口才培訓考級之所以具有該項作用，主要是因為在課程中，充分融入了禮儀文化、氣質(zhì)修養(yǎng)、才藝表演等多項內(nèi)容，從而使孩子具有豐富內(nèi)涵。05 逐步提升孩子語言組織和表達能力青少兒普通話與口才培訓考級課程，由普通話三級和口才六級的分層次教學組成，使孩子能循序漸進掌握語言組織要點。在教學過程中，注重孩子語言交流的技巧和方法的教授和講解，使孩子在語言表達中，能有模有樣，有條理，有重點，最終達到小小主持人、演說家、辯論師等職業(yè)的能力要求。總而言之，孩子的明天牽動著每個父母的心。青少兒普通話與口才培訓中心的老師不僅讓孩子學會普通話與口才的技巧，還會教給孩子適應(yīng)社會的膽量和能力，不讓孩子的健康發(fā)展出現(xiàn)失衡。

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