九江平面設(shè)計實操培訓(xùn)，每日一解，今天說的是江西平面設(shè)計培訓(xùn)。一起來看下它的知識點，學(xué)平面報班跟自學(xué)的區(qū)別，平面設(shè)計的原則是什么，怎么學(xué)好平面設(shè)計，*的平面設(shè)計大師，平面設(shè)計專業(yè)能力提升，平面設(shè)計培訓(xùn)哪家好，平面設(shè)計主要做什么。

學(xué)平面報班跟自學(xué)的區(qū)別

首先，我是從培訓(xùn)班里出來的，但是從客觀的角度來說，我學(xué)平面花了3個月學(xué)完之后，就參加了相關(guān)工作，在工作中，又想著提升自己，開始自學(xué)其他的設(shè)計相關(guān)的內(nèi)容，說實話跟培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)速度是沒辦法相比的，培訓(xùn)班有老師直接帶著實操，自學(xué)只能慢慢摸索，如果你是零基礎(chǔ)要是想要學(xué)習(xí)設(shè)計并打算之后從事相關(guān)工作的話，建議參加培訓(xùn)班，但是選擇培訓(xùn)班要看好，不要被騙。如果對設(shè)計只是興趣，想要玩玩的話，并且有充足的時間學(xué)習(xí)的話，是可以選擇自學(xué)的，自學(xué)也要選擇成系統(tǒng)的教程，并堅持學(xué)下去。

平面設(shè)計的原則是什么

平面設(shè)計90%來自這三個原則，沒有設(shè)計基礎(chǔ)的同學(xué)可以參考。一，虛中有實，實中有虛，我們在觀察事物時，往往會把許多獨立的元素，看作是一種封閉的模式。二、物以類聚，在視覺領(lǐng)域，我們的眼睛很容易找到那些相同的元素，并且“自動”地把它們連接起來，盡管這些相似的元素在距離上有很大的差異。三、距離產(chǎn)生美，我們往往把相似的事物看作是一體，當一系列方塊和圓圈并排在一起時，我們往往把它們看作兩列，而不是直排。

怎么學(xué)好平面設(shè)計

其實我們在對待任何事物的時候，首先先用一個樂觀積極的心態(tài)去對待，而且要有充分的興趣，只有有充分的興趣我們做起來才有積極性，才會愿意花費我們的時間和精力投入進去，但如果你只是為了錢就抱著試試的態(tài)度去學(xué)習(xí)，那么趙亮老師不建議你學(xué)習(xí)。因為無論學(xué)習(xí)什么，其過程都是相對枯燥的，所以啊，一個良好的心態(tài)還是很重要的。

*的平面設(shè)計大師

提到平面設(shè)計大師，我們就不由自主的去想到國內(nèi)那些頂尖的平面設(shè)計大。例如：靳埭強先生，獲得過300多個設(shè)計類的獎項，其中多數(shù)是國際大獎，他的作品被德國、丹麥、法國、香港等多個*和地區(qū)的美術(shù)博物館收藏。陳幼堅先生，獲的過香港乃至國際獎項400多個，在法國巴黎、美國紐約、英國倫敦、日本東京等地名聲大噪。陳紹華先生，是當代*最有個性、最有成就的設(shè)計大師之一。等等還有很多的大師，值得我們當代年輕人去學(xué)習(xí)。

平面設(shè)計專業(yè)能力提升

之前我一個朋友在一線城市做了很久的平面設(shè)計，也是在世界500強的公司，去年聽說要回來，沒想到今年回來自己在家創(chuàng)業(yè)，開始做起了電商，但是結(jié)果并不理想，其實很多時候，大家都在給自己找了一個不愿意努力的借口，其實在選擇專業(yè)上，我們一定要認清自己，了解專業(yè)，畢竟職業(yè)是一個人一生的事業(yè)，大家都希望自己成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師，也要斷探索如何成為優(yōu)秀設(shè)計師。今天給大家整理了優(yōu)秀設(shè)計師所具備的職場習(xí)慣。

平面設(shè)計培訓(xùn)哪家好

在如今信息泛濫的時代，平面設(shè)計也是比較吃香的行業(yè)，也導(dǎo)致市場需求量也是比較大的，要怎么學(xué)習(xí)平面設(shè)計呢？當然是培訓(xùn)學(xué)校，那問題有來了怎么選擇好的培訓(xùn)學(xué)校呢？首先我們看學(xué)校的規(guī)模，其次就是看環(huán)境*我們看性價比。根據(jù)這幾點選擇自己理想的培訓(xùn)學(xué)校。

平面設(shè)計主要做什么

平面設(shè)計主要還是考察小伙伴們的一個對于軟件設(shè)計之類的一個概念，需要熟悉并且熟練的運用電腦里的軟件，這樣在工作期間也會比較輕松一點。如想要就職平面設(shè)計相關(guān)行業(yè)，需在短期內(nèi)掌握相關(guān)的設(shè)計原理、Photoshop位圖處理軟件、CorelDRAW矢量圖形軟件等制圖技術(shù)以及平面設(shè)計基礎(chǔ)理論、思維方式、模塊訓(xùn)練、課題設(shè)計研究等實踐課程。

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