近兩年，“美國*”在*悄然走俏，獲得了高端家長們的青睞。然而，近期很多機(jī)構(gòu)都打著“美國*”的口號，家長們反映實地體驗的效果各不相同。
一位媽媽告訴記者，曾在瑞思看到了*員Tan的學(xué)習(xí)成果視頻，感覺很不錯。接著，又體驗了其它幾家號稱“美國*”的機(jī)構(gòu)，除了裝修不同，播放視頻里的孩子卻是一樣的，每家都說這是自己的學(xué)員。她非常困惑：真假“美國*”到底該如何分辨？
于是，記者探訪了少兒英語培訓(xùn)市場的“盜版”現(xiàn)象，提醒廣大消費者，鑒別真假“美國*”需多看。

看教材，是否真的與美國同步？
從表面上看，很多機(jī)構(gòu)都說是用的美國教材。少兒英語教育專家、瑞思*英語學(xué)術(shù)總監(jiān)Sally介紹，同*孩子一樣，美國孩子也從幼兒園上到*、初高中，要學(xué)習(xí)連續(xù)性、完整的課程。部分機(jī)構(gòu)可以仿冒“美國*”概念，但很難仿冒美國K12（幼兒園—高中）教育下連續(xù)的課程體系。
記者發(fā)現(xiàn)，瑞思引入了美國幼兒園到*7年完整的課程體系，除了英語語言的學(xué)習(xí)外，還同美國孩子一樣，用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)知識，引入美式思維方式和能力培養(yǎng)，這是實現(xiàn)同質(zhì)同步美國*的關(guān)鍵所在。

看教學(xué)方式是否被“本土化”？
很多機(jī)構(gòu)宣稱“美國*”，但很難看出與傳統(tǒng)英語教學(xué)有區(qū)別，無非是多了一種噱頭。與此同時，也有不少家長們擔(dān)憂：“*孩子能直接上美國*么？”
“到美國留學(xué)，*孩子通常需一年的適應(yīng)期。到美國*通常會降*，*留學(xué)也需一年的預(yù)科班。” 剛送孩子去國外上*的一位媽媽對記者說。降級，不是因為知識點不會，主要是學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，包括用英語學(xué)*知識，創(chuàng)造力和思考能力的培養(yǎng)等。美式課堂以學(xué)生為主體，老師只是孩子探索知識的引導(dǎo)者，激發(fā)孩子的思考力和創(chuàng)造力。這與*以老師為主體的教學(xué)有很大差異。
Sally說：“語言學(xué)習(xí)不能本土化。道理就像往咖啡里加*茶一樣，去星巴克喝咖啡喝的就是這個味兒。為保證美國原味，瑞思不僅用美國原版課程，而且教學(xué)方案也是由美國執(zhí)照教師開發(fā)設(shè)計，教學(xué)是純美式的?！?/P>

外教≠純正“美國教師”
很多家長滿足于孩子開始說英語了，據(jù)說學(xué)的是美國教材，體驗課上的老師孩子很喜歡，或者有外教。
據(jù)了解，國外的少兒教師都是“執(zhí)證上崗”。一家機(jī)構(gòu)人力資源部負(fù)責(zé)人透露：“國外教師的年薪大概是5-6萬美元，而國內(nèi)外教年薪只3萬美元左右。所以很少有正規(guī)的外教來*執(zhí)教，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也很難拿出如此龐大的人力成本。”
很多家長認(rèn)為體驗課上的老師就代表了機(jī)構(gòu)的全部，這是不對的。即便是外教教學(xué)，但各家教學(xué)理念、學(xué)術(shù)管理和師資培養(yǎng)卻還是不同。Sally介紹了如何做教師團(tuán)隊的管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。如：瑞思在培訓(xùn)學(xué)校之外，組建了國內(nèi)*的教學(xué)研發(fā)和師資培訓(xùn)基地，擁有上百人的專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊，依據(jù)美式教育目標(biāo)，為老師們設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方案，從課前、課中、課后指導(dǎo)老師們教學(xué)，多方面確保將美國教育在*完美落地。

目標(biāo)決定手段。孩子學(xué)英語的目的是什么？希望將孩子培養(yǎng)成怎樣的人？很多家長都沒想清楚。其實，英語只是一種工具，純正“美國*”*不應(yīng)該只停留在教語言層面，不只是讓孩子會說，還包括要學(xué)與美國孩子同步的*知識、*思維和未來領(lǐng)導(dǎo)力。
“美國*”并不能靠概念走紅，全方位的實力拼爭才是贏市場的關(guān)鍵所在?？繉嵙φf話，以口碑搏位，才是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長久生存的不二法則。