哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：少兒口才表演。今天就把少兒口才表演相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：兒童口才有必要嗎？，少兒口才與少兒播音主持表演有什么不同，少兒口才班為什么多數(shù)學生堅持不過半年？，少兒口才表演觀后感，少兒口才語言表演和朗誦有什么區(qū)別？，少兒口才語言表演，有前途嗎??

兒童口才有必要嗎？

我能明白你的意思，學校演講比賽，我看了下老師發(fā)的獲獎小選手的視頻，就是你說的小小年紀拿腔拿調(diào)，就像郭德綱說那些參賽小選手，看著那么讓人討厭。如果特指這種表演形式的話，不參加，好好一個孩子弄的這么油膩。如果是練習發(fā)音，老師教思維方式和表達方法之類的，那還可以學，但是還是要孩子自己真正的知識積累和獨立思考，你看歷史上那些著名的演講，演講者全都是學富五車，有自己的觀點和看法。你再看看央視的主持人大賽，還是內(nèi)容為主的，尤其臨場反應，太考驗知識積累了，連我家孩子都學會了一個詞: 扎根。

少兒口才與少兒播音主持表演有什么不同

兩者的教學目標不一樣，兩者的招生范圍也不一樣。少兒口才的教學目標是提高學生敢說、想說、會說的能力，在少兒口才的教材中也會涉及到簡單的少兒主持，以提高學生自信心和語言表達能力。少兒播音主持只要針對有主持天份的學生展開的專業(yè)的藝術(shù)培訓。 神童國際少兒口才以口才培訓為基礎，以少兒主持為目標的全套教材已經(jīng)上市，詳情可以登陸網(wǎng)站了解。

少兒口才班為什么多數(shù)學生堅持不過半年？

我是以糾正普通話字音、培養(yǎng)自信大膽說話、培養(yǎng)有邏輯表達為主要教學目標進行授課的，每周一節(jié)課，每個月一個主題，比如朗誦月、小主持人月、小記者月、動畫片配音月、話劇表演月等等

少兒口才表演觀后感

因為6-12歲是少兒語言表達習慣、閱讀習慣、寫作能力以及交往能力開始形成的關(guān)鍵期，孩子們逐步參與各種形式的當眾講話（課堂發(fā)言、學習討論、競聘講話、活動主持等），根據(jù)孩子的特點分層次進行口才訓練很有必要。專家認為，孩子學習口才，能夠糾正吐字發(fā)音，培養(yǎng)口腦協(xié)調(diào)，甚至性格活潑的孩子，通過專業(yè)的口才學習，能夠?qū)崿F(xiàn)思維的清晰，表達的流暢；性格內(nèi)向的孩子，通過良好的口才鍛煉，也能實現(xiàn)大聲講話、勇于表達的預定期望。 　　又因為專家建議，15人左右的口才課班最適合低年級的*生，所以我為孩子選擇了參加“神墨3分鐘少兒口才”班。 　　開始，我試聽了兩節(jié)神墨3分鐘少兒口才課，感覺很好。課程的內(nèi)容：突破自我，耐力、力度、呼吸、音量訓練，瘋狂字詞訓練，口腦協(xié)調(diào)反應訓練，速度訓練，普通話，詩文朗誦技巧，即興講話，講述故事，談論感想，競聘演講，少兒活動主持等。每次課“精彩三分鐘”的口才實戰(zhàn)演練，讓孩子充分展示自我的空間。以后，每周六下午的口才課成了孩子的*。 　　我發(fā)現(xiàn)神墨3分鐘少兒口才課，除了對孩子進行字音的糾正、語言表達膽量的訓練外，還將提高孩子對文字的感覺、語境的培養(yǎng)和綜合文學能力。比如，口才課上一般都要選擇一些*作家的短文作為閱讀訓練材料，孩子們在熟讀材料的過程中，對美文有了感性的認識，體會到文章的中心和內(nèi)涵，久而久之，自然提升孩子整體的語文理解能力和綜合文學素養(yǎng)。 　　現(xiàn)在，孩子已經(jīng)學了十幾節(jié)的口才課，我感覺孩子的思維活躍了，敢于并樂于在各種場合大膽而瀟灑地講話了，聲音洪亮并富有感情，孩子的閱讀興趣和語言表達能力增強了。我非常慶幸為孩子選擇神墨3分鐘少兒口才班！

少兒口才語言表演和朗誦有什么區(qū)別？

少兒口才表演和朗誦是有區(qū)別的。少兒口才表演、主持、朗誦、新聞播報、講故事、繞口令、演講七大塊都屬于播音主持的類目，所以說朗誦和口才是同等行列不同類目，是有很大區(qū)別的。很多人練習口才不會是為了專門去朗誦課文吧？這樣的話代價也太大了，練習口才，大多數(shù)人是為了適應臨場應變能力，更有甚者，演員是為了學習表演技巧，而播音主持就比較厲害了，它不僅訓練一個人的口才，甚至是訓練人的站姿舉止等，文明禮儀，談吐氣質(zhì)。所以，就性價比而言，學習播音主持遠遠比只學習朗誦對孩子的長遠發(fā)展有利的多。一個是鍛煉人的處世能力，而另一個是為了朗讀課文而學習，價格觀天上地下之分，顯而易見。所以我覺得培養(yǎng)孩子，應該學習播音主持，這不僅是學習一種技藝，培養(yǎng)一種高格調(diào)的興趣愛好，而且是完全影響孩子一生的一種修養(yǎng)境界。這些遠不是學習朗誦就能學到的，人的境界很重要，培養(yǎng)孩子，孩子的境界多高，他將來的人生成就就有多高。與人交流是一門藝術(shù)，很多成年人*畢業(yè)，甚至研究生畢業(yè)，去職場面試工作，都要經(jīng)過很多次碰壁才能被HR錄用，很重要的原因就是他與人的溝通表達能力較弱，還有一部分原因是他不夠自信，不懂得說話的分寸，說白了就是情商低，有人問哪有孩子一開始情商就高的？說的對!智商是天生的，情商是后天培育的，為啥大城市的孩子修養(yǎng)就比農(nóng)村高？為啥知識涵養(yǎng)高的家庭就能培養(yǎng)出知書達理，懂事的孩子?根本原因就在于人家懂得讓孩子學習這方面的課程教育，播音主持，對于孩子跟人處事，說話技巧的提升作用是用腳都能想到的，所以，綜合來看，播音主持比朗誦更甚一籌。希望能幫到你！謝邀！

少兒口才語言表演，有前途嗎

有前途的 文化課輔導：成績提高慢，養(yǎng)成習慣難，家長素質(zhì)高，學生收費低，可復制性強等等。 藝術(shù)系列課程：專業(yè)水準高，教學老師更難找，非專業(yè)課校長不敢輕易嘗試，教學模式成熟，同質(zhì)化競爭相當殘酷。 口才課程：語言藝術(shù)課程，要求老師外向擅言談，形象氣質(zhì)佳，幼師專業(yè)畢業(yè)生為*人選。解決了學校招聘專業(yè)課老師一大難的問題。 口才適合人群分三類： 1、本身語言表達就不錯，很有語言天賦，希望得到專業(yè)的培訓和提升。 2、語言表達有些不足、語言苦澀、表情僵硬、卡殼忘詞，期待通過訓練得到提高和改善。 3、有語言障礙，如口吃、大舌頭等，希望通過訓練達到正常狀態(tài)。 總之，孩子不一定成為語言工作者，但是擁有一副好口才這必將成為人生的立足之本。童年擁有演講力，一生都有競爭力。 語言表演類培訓，符合社會發(fā)展趨勢。 誰先占有，誰就會引領(lǐng)市場。

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