【中級(jí)心理健康指導(dǎo)師怎么考取】在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)參加心理健康指導(dǎo)師證書(shū)考試,并通過(guò)考試,取得證書(shū)。心理健康指導(dǎo)師的工作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,所以考生在準(zhǔn)備過(guò)程中要注意實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

心理健康指導(dǎo)的作用

積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)展的模式。幫助被咨詢對(duì)象得到充分發(fā)展,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的情緒,順利克服正常成長(zhǎng)過(guò)程中的障礙。團(tuán)體活動(dòng)不僅為成員提供必要的信息資源,幫助其糾正適應(yīng)不良行為,而且促進(jìn)其良好的心理發(fā)展和成熟,培養(yǎng)成員健全的人格和和諧的人際關(guān)系。團(tuán)體心理咨詢可以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,滿足學(xué)生的基本需求、社會(huì)需求和自我需求,促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),改善人際關(guān)系,教會(huì)學(xué)生建立信任人際關(guān)系所需的技巧和方法,培養(yǎng)學(xué)生積極對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度,對(duì)自己充滿信心,對(duì)生活充滿信心,對(duì)未來(lái)充滿希望。可以說(shuō),團(tuán)體心理咨詢的積極目的在于促進(jìn)人的發(fā)展。

心理健康指導(dǎo)的溝通技巧

一個(gè)簡(jiǎn)單的回應(yīng):讓孩子相信老師真的在認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)的話。在孩子說(shuō)話時(shí)的停頓中,使用一些非語(yǔ)言或口頭的暗示將表明老師和他在一起。例如:嗯,哦,是的:點(diǎn)頭,前傾,微笑,皺眉或其他身體動(dòng)作。這會(huì)讓孩子們覺(jué)得老師在聽(tīng)他們說(shuō)話,他們對(duì)他們說(shuō)的話很感興趣,感到被接受,因此他們會(huì)分享更多,繼續(xù)說(shuō)話。

心理健康指導(dǎo)的形式

*生個(gè)案教育是對(duì)上述兩類心理咨詢的補(bǔ)充和深化。案件的主體應(yīng)當(dāng)具有典型意義。它可以是一個(gè)智力出眾的學(xué)生,一個(gè)處于智力邊緣的學(xué)生,一個(gè)模范學(xué)生,或者一個(gè)有很多問(wèn)題的學(xué)生。一個(gè)學(xué)生能否被稱為案例的主體,主要取決于研究的需要。案例教育通常需要長(zhǎng)期的跟蹤研究。學(xué)生在學(xué)校里會(huì)接觸到很多老師。

因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例教育*采用合作的方式,由負(fù)責(zé)人牽頭,幾位教師共同觀察和研究同一*。案例教育必須有良好的記錄,盡可能詳細(xì),如觀察筆記和談話記錄。記錄必須是真實(shí)的。你也可以寫(xiě)下錄音機(jī)的感受。學(xué)生的個(gè)案研究應(yīng)妥善保存。原則上,學(xué)生在校期間的個(gè)案研究不應(yīng)公開(kāi)。

心理健康指導(dǎo)的具體工作

學(xué)校心理健康教育不僅僅是心理健康教師的責(zé)任;這是所有學(xué)校教育者的責(zé)任。因此,學(xué)校建立了以心理健康教師為主體,班主任為輔助,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開(kāi)展心理健康教育的有力支撐。今年,我們將繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資格認(rèn)證。同時(shí),適時(shí)為班主任舉辦心理健康教育講座,緩解班主任的心理壓力,提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師收集整理學(xué)生的心理健康狀況,定期通過(guò)板報(bào)、廣播等形式對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)。

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