【家庭教育指導(dǎo)師的工作內(nèi)容是什么】家庭教育指導(dǎo)師是專門為家長(zhǎng)提供教育咨詢和指導(dǎo)的專業(yè)人士。作為一名優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)師,需要能夠準(zhǔn)確分析孩子的性格、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、潛在問題,并有針對(duì)性地提出相應(yīng)的建議。

家庭教育指導(dǎo)的方法

做孩子的學(xué)習(xí)向?qū)?/p>

一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成果在一定程度上反映了他在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。家長(zhǎng)要積極關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,正確引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

成為孩子的習(xí)慣監(jiān)督者

《家庭教育促進(jìn)法》特別強(qiáng)調(diào),"父母應(yīng)當(dāng)更加注意培養(yǎng)子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。"

家長(zhǎng)需要嚴(yán)格要求自己,實(shí)施監(jiān)督,培養(yǎng)出自律、上進(jìn)的優(yōu)秀孩子。

家庭教育指導(dǎo)的心理常識(shí)

能夠嘗試從心理學(xué)的角度來看待孩子的成長(zhǎng)。例如,家長(zhǎng)需要了解角色期望法。這是社會(huì)心理學(xué)中的一個(gè)概念,由美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾提出。實(shí)踐證明,期望以及由此產(chǎn)生的鼓勵(lì)和信任是幫助個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的最有效方式。在家庭教育的過程中,如果希望家庭成員成為什么樣的人,就應(yīng)該對(duì)他們有明確的期望。社會(huì)總是要求每個(gè)人都必須有符合其身份或社會(huì)地位的標(biāo)準(zhǔn)化行為模式。然而,如果一個(gè)人不理解這種標(biāo)準(zhǔn)化的行為模式,他們可能會(huì)采取與道德習(xí)俗和社會(huì)傳統(tǒng)相反的不恰當(dāng)行為。家庭有責(zé)任教育個(gè)人認(rèn)清自己的社會(huì)身份和地位。

家庭教育指導(dǎo)的目標(biāo)與任務(wù)

家庭教育指導(dǎo)的目標(biāo):提高父母的思想道德素質(zhì)和教育、養(yǎng)育子女的能力。強(qiáng)化法律意識(shí),規(guī)范家長(zhǎng)自身教育行為,促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng);提高家庭教育指導(dǎo)員和管理者的理論水平、服務(wù)意識(shí)、指導(dǎo)和研究能力,使家庭教育指導(dǎo)水平和家庭教育質(zhì)量都有新的提高。

家庭教育引導(dǎo)任務(wù):幫助家長(zhǎng)更新育人觀念,樹立正確的育人觀,明確育人對(duì)*的責(zé)任和義務(wù)。傳授家庭教育的基本知識(shí),引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的養(yǎng)育孩子的方法,交流和推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn),提高家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子的能力。優(yōu)化家庭教育環(huán)境,增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與素質(zhì)教育的意識(shí),形成育人的整體合力,使素質(zhì)教育成為一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。

家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀

不難發(fā)現(xiàn),學(xué)校教育其實(shí)是在孤軍奮戰(zhàn)。家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后,或者根本沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。家庭教育不僅不能促進(jìn)學(xué)校教育,而且影響了學(xué)校教育的積極效果。根據(jù)我國(guó)有關(guān)*的調(diào)查數(shù)據(jù),我國(guó)兒童心理素質(zhì)合格率僅為19%,而美國(guó)為41%,日本為60%以上。因此,我們必須高度重視家庭教育,運(yùn)用正確的家庭教育方法,保證孩子的健康成長(zhǎng)。

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