【初級(jí)健康管理師證需要什么條件】健康管理專(zhuān)業(yè)人才的申請(qǐng)要求包括專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、工作經(jīng)歷和培訓(xùn)經(jīng)歷四個(gè)方面。*學(xué)歷要求是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷。具有醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科及以上學(xué)歷的,可直接報(bào)考健康管理證書(shū)。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力:持證者在求職和晉升方面更有優(yōu)勢(shì)。

健康管理的發(fā)展過(guò)程

健康管理行業(yè)最早出現(xiàn)在20世紀(jì)50年代的美國(guó)。

1929年,美國(guó)的藍(lán)十字和藍(lán)盾保險(xiǎn)公司為教師和工人提供基本的醫(yī)療咨詢(xún)費(fèi),同時(shí)也承擔(dān)健康管理的費(fèi)用,從而產(chǎn)生了健康管理的商業(yè)實(shí)踐。

由于健康管理可以有效降低醫(yī)療補(bǔ)償成本,20世紀(jì)60年代,美國(guó)聯(lián)邦*出臺(tái)了將健康管理納入*醫(yī)療保健計(jì)劃的政策。

1973年,美國(guó)*正式通過(guò)了《健康維護(hù)法案》,授權(quán)健康管理機(jī)構(gòu)設(shè)立檢查站限制醫(yī)療服務(wù),以控制不斷上升的醫(yī)療支出。如今,健康管理組織也被統(tǒng)稱(chēng)為"管理醫(yī)療模式保險(xiǎn)制度",取代了美國(guó)部分醫(yī)療保險(xiǎn)制度。

健康管理的內(nèi)容

健康教育是通過(guò)溝通、教育和干預(yù)等手段開(kāi)展的一系列活動(dòng)和過(guò)程,其目的是幫助個(gè)人和群體改變不健康的行為,建立健康的行為,最終達(dá)到促進(jìn)健康的目的。健康教育可以提高個(gè)體的健康素養(yǎng),是培養(yǎng)自我健康管理能力的基礎(chǔ)。個(gè)人健康管理和群體健康管理都需要健康教育。健康教育是健康管理的合適工具,健康管理是實(shí)現(xiàn)健康教育效果評(píng)價(jià)的有效途徑。健康教育可以傳播新的理念和健康管理服務(wù),增強(qiáng)無(wú)醫(yī)學(xué)知識(shí)人群對(duì)健康檢查相關(guān)信息的認(rèn)識(shí),對(duì)建立完整的健康檔案、提高服務(wù)質(zhì)量、構(gòu)建和諧的服務(wù)關(guān)系起到積極作用。尤其是健康評(píng)估的結(jié)果,普通人缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí),這是非常令人擔(dān)憂(yōu)的

健康管理的概念

健康管理(Managed Care)于20世紀(jì)50年代末在美國(guó)首次提出。它旨在預(yù)防和控制疾病的發(fā)生和發(fā)展,降低醫(yī)療費(fèi)用,提高生活質(zhì)量。對(duì)個(gè)人和群體進(jìn)行健康教育,提高自我管理意識(shí)和水平,關(guān)注與生活方式相關(guān)的健康風(fēng)險(xiǎn)因素。通過(guò)健康信息收集、健康監(jiān)測(cè)、健康評(píng)估、個(gè)性化管理計(jì)劃和健康干預(yù)等手段進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)的過(guò)程和方法。

健康管理的定義相對(duì)狹義,是指根據(jù)健康檢查結(jié)果,對(duì)健康狀況進(jìn)行評(píng)估,有針對(duì)性地提出個(gè)性化的健康管理計(jì)劃(處方),建立專(zhuān)屬的健康檔案。因此,專(zhuān)業(yè)人士提供一對(duì)一的咨詢(xún)、指導(dǎo)和后續(xù)輔導(dǎo)服務(wù)。使客戶(hù)從社會(huì)、心理、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)等多角度獲得全面的健康保養(yǎng)和保障服務(wù)。

健康管理的策略

(1) Z世代感知下的雙軌運(yùn)營(yíng)

Z世代通過(guò)可穿戴設(shè)備監(jiān)控睡眠質(zhì)量(健康管理),堅(jiān)持不上網(wǎng),周末放松(生活維護(hù))。這種"技術(shù)工具+原始本能"的復(fù)合策略,本質(zhì)上是兩種體系的本能整合。

(2)中年群體實(shí)踐中的認(rèn)知缺口

中年人的健身環(huán)記錄了卡路里的消耗(健康管理),卻忽略了皮質(zhì)醇激素的晝夜節(jié)律(生命維持)。這種碎片化導(dǎo)致了"越管越累"的普遍困境,其根源在于缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。

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