陳順森等通過一系列干預(yù)實(shí)驗(yàn)考察了沙盤對(duì)緩解中學(xué)生焦慮的效果并將其與放松訓(xùn)練的效果進(jìn)行了比較，結(jié)果表明沙盤與放松訓(xùn)練一樣能夠有效地干預(yù)*生的焦慮情緒，且干預(yù)效果的保持性優(yōu)于放松訓(xùn)練。的林明清把沙盤用于1例注意力缺陷多動(dòng)的兒童的，經(jīng)過16次的，發(fā)現(xiàn)此兒童的注意力不集中、多動(dòng)和沖動(dòng)等問題都有了明顯改進(jìn)。櫻井素子等對(duì)一所澳大利亞的重度語言兒童學(xué)校全體學(xué)生進(jìn)行沙盤的嘗試，發(fā)現(xiàn)沙盤對(duì)這些兒童的言語溝通及人際交往能力有著良好效果。

箱庭療法（sandspiel；sandplay technique， sandplay therapy）又稱沙盤或療法，是指在者的陪伴下，來訪者從玩具架上挑選玩具，在盛有細(xì)沙的箱子里進(jìn)行自我的一種心理療法。

現(xiàn)在沙盤技術(shù)原因分析；
1、政策支持：要求各大中*、相關(guān)職能*配套沙盤室及心理；
2、簡潔：沙盤技術(shù)入門快，易于上手；
3、快：通過沙盤技術(shù)可以快速的釋放壓力；
4、應(yīng)用領(lǐng)域廣：可以廣泛應(yīng)用于不同行業(yè)、全年齡段人群；

沙盤指導(dǎo)師證書現(xiàn)在報(bào)考條件不嚴(yán)，沙盤指導(dǎo)師證書報(bào)名費(fèi)用低，通過率高，報(bào)考詳情中心張/*老/*師，詳細(xì)解答辦理流程。全/*國通用，終身有效，聯(lián)網(wǎng)可查。

沙盤培訓(xùn)的作用；
1.心靈有一種自然的傾向，即在的條件下會(huì)自己。
2.情緒的紊亂可以用另外一種途徑來解決，不是通過理性的澄清，而是通過賦予其一個(gè)可見的形狀。
3.沙盤治*療能夠?qū)⒛：母杏X和情緒，通過沙盤中的創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化為可見的真切的三維意象。
4.創(chuàng)作沙盤的把來訪者與其心靈的“大地”聯(lián)系起來，由此觸及了他的創(chuàng)造潛能。
5.審視沙畫能使來訪者非言語地、直觀地看到無意識(shí)里發(fā)生的事情。
6.治*療師在一旁靜靜觀察起著認(rèn)可與接受來訪者心靈出來的東西的作用。
7.沙盤也可以看成是一個(gè)“容器”，承載來訪。

沙盤背景；沙盤是一種以榮格心理學(xué)為基礎(chǔ)，由多拉?卡爾夫（dorakalff）創(chuàng)立的綜合性的心理*應(yīng)用體系。沙盤將沙子、水和沙具運(yùn)用于創(chuàng)建意象，出心靈深處意識(shí)和潛意識(shí)之間的對(duì)話。在自主性、表達(dá)性、創(chuàng)造性的中，達(dá)到問題、能力發(fā)展、人格完善的效果。沙盤被廣泛應(yīng)用在心理*、評(píng)估、治*療、教育、人力資源和eap等領(lǐng)域。主要作用包括：心理診斷與綜合性心理評(píng)估；心理壓力和焦慮的緩解；心身的分析與等。沙盤創(chuàng)造性、性的特點(diǎn)尤其適合兒童青少年的心理發(fā)展，其心理教育作用在我國了重要發(fā)展。