隨著新的教育觀念不斷深入和發(fā)展,幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之在研究幼兒健康教育的特點,課程內(nèi)容選擇的科學(xué)性、階段性的同時,還要樹立為教育積極運用現(xiàn)代教育的意識,充分體現(xiàn)認(rèn)識現(xiàn)代媒體的價值,樂于用電教改進自己的教育教學(xué),以教育和信譽。
做好幼兒園衛(wèi)生工作,對于有效預(yù)防兒童感染-及意外傷害,廣大兒童的身心健康*水平,增強全民族健康素質(zhì)具有十分重要的意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康工作的
各班還將健康教育內(nèi)容滲透在一日活動之中,并在《家長園地》中,結(jié)合主題內(nèi)容適當(dāng)介紹一些科學(xué)育兒知識使家園同步,攜手教育幼兒使幼兒健康發(fā)展。在注重園內(nèi)外衛(wèi)生的同時,注意有無不安全因素存在,發(fā)現(xiàn)問題及時提出并督促改正,不漏掉一個疑點。
隨著新的教育觀念不斷深入和發(fā)展,幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之在研究幼兒健康教育的特點,課程內(nèi)容選擇的科學(xué)性、階段性的同時,還要樹立為教育積極運用現(xiàn)代教育的意識,充分體現(xiàn)認(rèn)識現(xiàn)代媒體的價值,樂于用電教改進自己的教育教學(xué),以教育和信譽。
區(qū)別于臨床的工作,幼兒園的工作重點主要集中在防保防面,我個人感覺更類似于公共衛(wèi)生,預(yù)防這一塊的,而我們也的確是受疾控*和各個社區(qū)的防?？乒芸氐?不管學(xué)校和幼兒園的衛(wèi)生科也好室也好,并不是作為機構(gòu)存在的,所以在幼兒園做醫(yī)并不需要像臨床上那樣給孩子確診,給孩子,因為幼兒園的。
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