湖北叛逆孩子管教學(xué)校|戒網(wǎng)癮學(xué)校:對(duì)于叛逆期的孩子來(lái)說,需要獲得肯定,絕不是否定,很多家長(zhǎng)習(xí)慣性給孩子說不的過程中,就有可能讓孩子產(chǎn)生一些比較厭倦的心理,加重孩子叛逆期。大家要注意,需要肯定孩子,肯定孩子才愿意把內(nèi)心的想法告訴我們,才能夠幫他們分析并且做出判斷,不管孩子做出什么事情,肯定都有他們的原因,只有知道他們的原因才能想出解決的辦法,家長(zhǎng)不要經(jīng)常對(duì)孩子說"NO"。
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1.孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因
一、過分強(qiáng)調(diào)成績(jī)。許多教師和家長(zhǎng)非常重視學(xué)生的分?jǐn)?shù),用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì),導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生的成績(jī)只能代表一定的學(xué)習(xí)階段,不能作為對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。教師和家長(zhǎng)不應(yīng)把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)制定更客觀、更合理、更全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
二、人際溝通問題。有的學(xué)生由于個(gè)性、人際交往能力差,與同學(xué)交往不正常,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突,而且處理不好,導(dǎo)致學(xué)生不喜歡與他交往,缺乏同齡人,從而在學(xué)校感到無(wú)聊,于是產(chǎn)生了厭學(xué)心理。再者有些年齡較小的學(xué)生因受到大同學(xué)的威脅而又不知該如何處理,從而對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生了恐懼,開始逃避上學(xué)*終也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
2.家長(zhǎng)與叛逆期青少年兒童的溝通的技巧
一、認(rèn)真觀察交談是在哪兒終斷的。當(dāng)家長(zhǎng)與孩子溝通交流發(fā)生難題,孩子經(jīng)常閉口粉刺不言或猛烈辯駁,促使明確交談終斷。相反,家長(zhǎng)可仔細(xì)觀察終斷的連接點(diǎn),來(lái)思考什么表達(dá)形式會(huì)激發(fā)孩子的抵觸,進(jìn)而防止溝通交流終斷。例如,假如孩子一聽見父母說自個(gè)考試成績(jī)不太好、不足勤奮就十分氣惱,那很可能他盡力的試著過,但實(shí)際效果不太好,自身也很消沉,家長(zhǎng)的觀點(diǎn)使他更為抵觸,會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)更沒什么興趣。
二、用心自我反思以往意識(shí),聽一聽其他人怎么講。有一些青春發(fā)育期的孩子覺得父母的意識(shí)過度老舊,沒法溝通交流,因此索性回絕溝通交流,堅(jiān)持不懈自個(gè)的念頭。這時(shí)候家長(zhǎng)可從孩子同年齡小伙伴的父母、朋友中知道它們是怎樣看待和處置的,或許你能看到是自身過于嚴(yán)苛。
三、更改原來(lái)溝通方式。跟孩子公平地深入探討,掌握什么溝通方式令孩子不滿意,并意見反饋?zhàn)尲议L(zhǎng)覺得悲傷的方法,一起探尋新的聯(lián)系方式。若孩子感覺爸爸講話總皺著眉頭,應(yīng)對(duì)爸爸時(shí)便會(huì)厭煩。爸爸會(huì)感覺孩子沒禮貌,并主要表現(xiàn)的更加嚴(yán)肅認(rèn)真,交談就提升為矛盾。但若彼此知道另一方的體會(huì),更改溝通方式,分歧便可防止。
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