天才教育網(wǎng)合作機(jī)構(gòu) > 母嬰家政培訓(xùn)機(jī)構(gòu) > 養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)機(jī)構(gòu) >

職業(yè)技能培訓(xùn)中心

歡迎您!
朋友圈

15617588008

全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 9:00-21:00

位置:母嬰家政培訓(xùn)資訊 > 養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)資訊 > 云南省養(yǎng)老護(hù)理師證報(bào)名考試中心

云南省養(yǎng)老護(hù)理師證報(bào)名考試中心

日期:2024-10-09 13:49:01     瀏覽:70    來源:職業(yè)技能培訓(xùn)中心
核心提示:招生對象:【1】進(jìn)城務(wù)工人員;【2】再就業(yè)人員;【3】家政服務(wù)人員;【4】醫(yī)院護(hù)工;【5】家有老人或自身有要求人士;【6】有志于從事

招生對象: 【1】進(jìn)城務(wù)工人員; 【2】再就業(yè)人員; 【3】家政服務(wù)人員; 【4】醫(yī)院護(hù)工; 【5】家有老人或自身有要求人士; 【6】有志于從事老年護(hù)理工作的人員; 【7】各類養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的護(hù)理人員,包括公辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、農(nóng)村敬老院、城鄉(xiāng)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)中心等從事養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)的人員。

就業(yè)前景: 當(dāng)前,人口老齡化已成為全球面臨的重要公共衛(wèi)生問題和重大社會問題。我國已進(jìn)入老齡化社會。據(jù)相關(guān)*統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明,2007年60歲以上老年人口已超過1.44億(占人口總數(shù)的近12%),到2050年,老年人口總量將超過4億,老齡化水平將達(dá)到30%以上,60歲以上獨(dú)居和雙居的老年人占到老年人總數(shù)的41.3%。教科文組織規(guī)定老齡化社會的是,一個(gè)或一個(gè)地區(qū)的60歲以上的人口占該或地區(qū)人口總數(shù)的10%或以上,或者65歲以上的人口占該或地區(qū)人口總數(shù)的7%或以上。而我國老年人口的比重在2000年就達(dá)到了老齡化65歲及以上人口占7%,2005年已上升至11%。在河南,老年人口問題尤為突出。并將繼續(xù)以年均近13%的速度迅速增長,遠(yuǎn)高于總?cè)丝诘脑鲩L速度。與此同時(shí),社會化養(yǎng)老機(jī)構(gòu)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能市場需要,養(yǎng)老護(hù)理人員的缺口大約在50%以上。

云南省養(yǎng)老護(hù)理師證報(bào)名中心
工作中,也有讓人難以忘懷的時(shí)刻。我了很多患者,其中印象深的一次是一位腦中風(fēng)有語言后遺癥的患者,在我心情不好的時(shí)候用手勢夸獎(jiǎng)我、鼓勵(lì)我,這樣的笑臉每每想起來,都萬分感動(dòng),讓自己在工作中更有動(dòng)力。心情沮喪的時(shí)候,這些患者,就是支撐我繼續(xù)工作下去的動(dòng)力。護(hù)理工作是服務(wù)于"人"的工作,不管這個(gè)人的身份地位是什么,我都要從專業(yè)的角度去為他們服務(wù)。

背景調(diào)查: 是上老年人口*多的,占全球老年人口總量的五分之一。目前我國60 歲以上的老年人口已超過1.67 億,且每年以800 萬人的速度遞增。我國現(xiàn)代家庭小型化、421 結(jié)構(gòu)、"空巢"家庭的現(xiàn)狀,家庭養(yǎng)老功能弱化已是個(gè)不爭的事實(shí)。如何解決好一位或一對老人的養(yǎng)老問題,直接關(guān)系著社會的與,關(guān)系著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,關(guān)系著解決他們子女安心工作的后顧之憂。僅靠管一日三餐、搞衛(wèi)生的保姆,遠(yuǎn)不能更需要健康護(hù)理的老年人的需求。 隨著社會家庭呈現(xiàn)的"四、二、一"倒金字塔形,即一對生育一個(gè)孩子,贍養(yǎng)兩對老人。的家庭養(yǎng)老功能日趨削弱,老年人的贍養(yǎng)逐漸從家庭贍養(yǎng)轉(zhuǎn)化成養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。為養(yǎng)老的需要,研究制定老年服務(wù)的:如《老年人社會福利機(jī)構(gòu)設(shè)置的基本》、《老年人社會福利機(jī)構(gòu)服務(wù)》、《老年人護(hù)理分級》等。

云南省養(yǎng)老護(hù)理師證報(bào)名中心
人才是發(fā)展老年產(chǎn)業(yè)鏈的生命線。高校及高職院校要積極響應(yīng)政策,僅僅在形式上增設(shè)老年護(hù)理學(xué)專業(yè)是對社會不負(fù)責(zé)任的做法。要對專業(yè)老年護(hù)理人才的。社會各行業(yè)的發(fā)展重要的是人才,人才的缺失會使行業(yè)的發(fā)展舉步維艱,老年護(hù)理人才素質(zhì)的,一方面可以老年護(hù)理的服務(wù)水準(zhǔn),另一方面可以加快老年護(hù)理行業(yè)的發(fā)展,保證老年護(hù)理行業(yè)有一個(gè)良好的發(fā)展前景。在建立健全老年護(hù)理人才的體系之前,需要根據(jù)當(dāng)今社會的現(xiàn)狀來確定方向,根據(jù)不同等級的社會護(hù)理機(jī)構(gòu)可以不同等級的護(hù)理人才。

云南省養(yǎng)老護(hù)理師證報(bào)名中心, 養(yǎng)老護(hù)理員(老年護(hù)理師)作為新興職業(yè),將伴隨全球老齡化社會的到來,呈現(xiàn)需求大于供給的總趨勢。但不可忽視的現(xiàn)狀是從業(yè)人員素質(zhì)低、收入低,整體水平低。因此,一些有遠(yuǎn)見的*及機(jī)構(gòu)非常養(yǎng)老護(hù)理員(老年護(hù)理師)的培訓(xùn)考核工作,不斷服務(wù)。這樣也催使越來越多的學(xué)員考養(yǎng)老護(hù)理員,用于日常工作的上崗。那么還未考取到養(yǎng)老護(hù)理員(老年護(hù)理師)的學(xué)員,肯定想了解一下報(bào)考養(yǎng)老護(hù)理員報(bào)名拿證具體的考證流程及要求。 2016年,某護(hù)理服務(wù)平臺在北京市紅松園等數(shù)十個(gè)社區(qū)為600多位患者提供居家護(hù)理。經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn),一些*曾長期在單一臨床科室工作,全科護(hù)理。"有些患者患有一種或多種慢,病情復(fù)雜,不是全科就難以評估患者的護(hù)理需要。"該服務(wù)平臺創(chuàng)始人伍東寧說。后來他邀請協(xié)和醫(yī)等高校的*,專門設(shè)計(jì)了一套全科護(hù)理課程,用來平臺的全科素質(zhì)。

積極培育高素質(zhì)老年護(hù)理人才 人才是發(fā)展老年產(chǎn)業(yè)鏈的生命線。椒鄉(xiāng)女商積極響應(yīng)政策,對專業(yè)老年護(hù)理人才的。社會各行業(yè)的發(fā)展重要的是人才,人才的缺失會使行業(yè)的發(fā)展舉步維艱,老年護(hù)理人才素質(zhì)的,一方面可以老年護(hù)理的服務(wù)水準(zhǔn),另一方面可以加快老年護(hù)理行業(yè)的發(fā)展,保證老年護(hù)理行業(yè)有一個(gè)良好的發(fā)展前景。在建立健全老年護(hù)理人才的體系之前,需要根據(jù)當(dāng)今社會的現(xiàn)狀來確定方向,根據(jù)不同等級的社會護(hù)理機(jī)構(gòu)可以不同等級的護(hù)理人才。通過椒鄉(xiāng)女商的化教育可以出一大批專業(yè)知識豐富的高素質(zhì)老年護(hù)理人才。

 云南省養(yǎng)老護(hù)理師證報(bào)名中心, 養(yǎng)老護(hù)理師證有多熱門 取一系列可行措施,護(hù)理專業(yè)學(xué)生從事養(yǎng)老工作的意愿,為養(yǎng)老事業(yè)注入新鮮活力,提供綜合型人才,人口老齡化對養(yǎng)老護(hù)理的需求。具體措施如有多熱門作,為其提供就業(yè)機(jī)會。六、結(jié)語綜上,從現(xiàn)目前的情況看,護(hù)理專業(yè)學(xué)生從事養(yǎng)老工作的意愿較低,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),出現(xiàn)該現(xiàn)象的影響因素較多,如社會有多熱門人口學(xué)因素、職業(yè)因素、護(hù)理專業(yè)學(xué)生因素等,為護(hù)理專業(yè)學(xué)生從事養(yǎng)老工作的意愿,可從工資水平、積極宣傳教育、護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)

本文由 職業(yè)技能培訓(xùn)中心 整理發(fā)布。更多培訓(xùn)課程,學(xué)習(xí)資訊,課程優(yōu)惠,課程開班,學(xué)校地址等學(xué)校信息,可以留下你的聯(lián)系方式,讓課程老師跟你詳細(xì)解答:
咨詢電話:15617588008   QQ:12519157   微信:15617588008

如果本頁不是您要找的課程,您也可以百度查找一下:
相關(guān)文章