美式國(guó)際學(xué)校和英式國(guó)際學(xué)校有什么區(qū)別？

一、課程設(shè)置不同

英式的學(xué)校開(kāi)設(shè)的是A-LEVEL課程和IGCSE課程，學(xué)生在讀完IGCSE后讀A-LEVEL 然后申請(qǐng)*。美式的學(xué)校則是會(huì)學(xué)美高國(guó)際課程和AP課程，AP課程就是美國(guó)*預(yù)科課程，AP的課程難度會(huì)稍大一些，孩子們有多余的精力可以選擇3-4門(mén)學(xué)習(xí)即可，對(duì)*科目沒(méi)有限制，考試的難度相當(dāng)于美國(guó)大一期末考試。

二、教育理念不同

英國(guó)的教育歷史悠久而且比較傳統(tǒng)，教育理念中這是強(qiáng)調(diào)品德和教養(yǎng)，管教模式相對(duì)嚴(yán)格，老師們也會(huì)給予具體的指導(dǎo)，告訴學(xué)生在什么時(shí)候該做鍵做什么，但是不會(huì)過(guò)多的干預(yù)，所以英式教育也是很接近*的教育理念。而美式教育就可以說(shuō)是“放養(yǎng)式”教育了，孩純跡巧子們要學(xué)會(huì)自己安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)自主性，崇尚自由，要州悔做喜歡的事情，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自主性。

三、管理方式不同

英式的學(xué)校跳脫了橫向的年級(jí)劃分，而美國(guó)的管理方式則是鼓勵(lì)合作、勇氣和領(lǐng)導(dǎo)力，從學(xué)術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，英國(guó)的管理體系比較嚴(yán)謹(jǐn)，適合專(zhuān)才，美國(guó)體系比較開(kāi)放，適合通才。

美式國(guó)際學(xué)校和英式國(guó)際各有各的特點(diǎn)，不同的教育理念，不同孩子的性格，適合不同的教育方式，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子性格和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇。

擴(kuò)展：國(guó)際學(xué)校信息大全

國(guó)際學(xué)校的美式教育和英式教育有什么區(qū)別？

教育理念

No.1英式教育理念

英國(guó)的教育歷史悠久，比較傳統(tǒng)，因此英式的教育注重品德和教養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的禮儀、行為規(guī)范要求更嚴(yán)格。在英式的學(xué)校里，基本不太可能看到學(xué)生抽煙化妝打耳洞，孩子們總是西裝整齊，彬彬有禮。因此英式教育的教育理念更接近東方。

No.2美式教育理念

美式教育強(qiáng)調(diào)崇尚自由、平等和創(chuàng)新，因此美式教育更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自主性。老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓他們充分發(fā)揮他讓森敏們的潛能。這并不是指美式學(xué)校對(duì)學(xué)生沒(méi)有規(guī)范，只是他們?cè)趯W(xué)習(xí)的興趣和才能上，美式教育制度春缺給予更大的自由度。

課程體系

目前國(guó)際學(xué)校主流的三大國(guó)際課程體系為IB、AP、A-Level。粗略劃分，開(kāi)設(shè)IGCSE和A-Level課程的學(xué)校肯定是英式國(guó)際學(xué)校了，開(kāi)設(shè)AP課程的屬于美式學(xué)校，而現(xiàn)在大熱的IB課程最初源起于瑞士，是全世界通用標(biāo)準(zhǔn)，很難界定是英式還是美式學(xué)校。

No.1英式課程體系

IGCSE課程，相當(dāng)于*中學(xué)的9-10年級(jí)課程，A-Level即英國(guó)的12-13年級(jí)課程。英國(guó)本土學(xué)生需要在上完IGCSE后讀完A-Level才能申請(qǐng)*。在*很多國(guó)際學(xué)校IGCSE和A-Level課程是分開(kāi)的，在高中開(kāi)設(shè)IBDP之前用1年時(shí)間學(xué)IGCSE。A-Level考試的標(biāo)準(zhǔn)化程度更高，比較適合*學(xué)生發(fā)坦枝揮數(shù)理化的特長(zhǎng)。而且A-Level的選課更為靈活，即使是文科學(xué)生也可以完全避開(kāi)短板，因此A-Level難度相比其他兩個(gè)課程體系，對(duì)于*學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度*。

No.2美式課程體系

AP，美國(guó)*預(yù)科課程，公立學(xué)校國(guó)際班和美式學(xué)校中最普遍的課程，AP的理論知識(shí)難度相對(duì)較大，相當(dāng)于美國(guó)大一期末考試。*學(xué)生一般選擇的AP課程是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)或經(jīng)濟(jì)，不過(guò)AP不是完整的課程體系，對(duì)數(shù)量沒(méi)有限制，選擇3-4門(mén)即可。

升學(xué)去向

No.1美式升學(xué)去向

主要看學(xué)校的課程設(shè)置，如果是AP或者SAT課程的基本上只能選擇美國(guó)*，如果有IBDP課程的可以選擇任何*的*。因此通常來(lái)說(shuō)美式學(xué)?？济绹?guó)、加拿大等*的*比例較高。美國(guó)的本科頭兩年注重通識(shí)教育，學(xué)生可以在這兩年中決定今后的研究方向。

No.2英式升學(xué)去向

如果是A-level課程的話(huà)，主要申請(qǐng)英國(guó)，澳洲等英制*，以及大部分歐洲*的*。美國(guó)*對(duì)A-level的認(rèn)可度略低。如果有IBDP課程的話(huà)，可以申請(qǐng)任何*的*。英國(guó)的本科頭一年就開(kāi)始進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)基本定死。因此從學(xué)術(shù)的角度，英式教育比較嚴(yán)謹(jǐn)，更適合專(zhuān)才；美式教育比較開(kāi)放，更適合通才。

國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班，還有雙語(yǔ)學(xué)校有什么區(qū)別

國(guó)際班是普通學(xué)校的，外教少，學(xué)費(fèi)也比國(guó)際學(xué)校和雙語(yǔ)學(xué)校少。
雙語(yǔ)學(xué)校可能教育晌纖頃資源沒(méi)有國(guó)際宴陸學(xué)校多，但比國(guó)際班多（但有時(shí)候國(guó)際學(xué)校就是雙語(yǔ)學(xué)校），學(xué)費(fèi)較國(guó)際學(xué)校稍少。
國(guó)際學(xué)校是教育資源，外教，硬件豎嫌最齊全的。學(xué)習(xí)氛圍和雙語(yǔ)學(xué)校一樣，很輕松。會(huì)有很多不同的活動(dòng)。但學(xué)費(fèi)比較高（一般在25萬(wàn)～30萬(wàn)左右）。望采納，謝謝。

蘭納國(guó)際學(xué)校怎樣放假

NIS國(guó)際學(xué)校
美制，學(xué)前班到高中
學(xué)生數(shù)量：400名
住宿：需接送
學(xué)費(fèi)：幼兒園是180,000銖/年，*260,000銖/年，中學(xué)294,000銖/年, 高中310,000銖/年，申請(qǐng)費(fèi)13200元
簡(jiǎn)介：1993年當(dāng)它成立伊始，僅有10名教師和39名學(xué)生，學(xué)校最初位于長(zhǎng)康路(Chang Klan Road)，很快獲得了成功，不久之后便需要更大的校舍，于是學(xué)校在2003年搬遷到位于美令(Mae Rim)方向的現(xiàn)址。
網(wǎng)站： 名
學(xué)費(fèi)：每年48400元起，申請(qǐng)費(fèi)14000元
簡(jiǎn)介：CMIS 清邁國(guó)際學(xué)校是泰國(guó)最早的國(guó)際學(xué)校之一，它于1954年建校時(shí)僅有區(qū)區(qū)幾名學(xué)生，在當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為“清邁兒童中心”，直返渣到1985年才改為“Chiang Mai School”（清邁國(guó)際學(xué)校）的新名稱(chēng)，被確立為正式的國(guó)際學(xué)校，提供從幼兒園到8年級(jí)（Grade 8）的國(guó)際教育。從消宏1990年代起，該校擴(kuò)充了高中部。它也是清邁入學(xué)門(mén)檻*的國(guó)際學(xué)校，費(fèi)用在清邁國(guó)際漏橋悄學(xué)校中排名第二，距離古城較近，教育質(zhì)量在清邁居首。
網(wǎng)站: ，幼兒園到高中
學(xué)生數(shù)量：250 名
住宿：需接送
學(xué)費(fèi)：每年學(xué)費(fèi)幼兒園20000-29000元、*35000元、*40000元、高中56000元，申請(qǐng)費(fèi)12000元
簡(jiǎn)介：LIST和NIS同樣成立于1993年。LIST提供以英制為基礎(chǔ)的課程以滿(mǎn)足在清邁的英國(guó)外籍兒童的需要，直到最近的2010年Varee國(guó)際學(xué)校成立前，它一直是泰北*提供英國(guó)*課程的學(xué)校。
位置：該校從建立伊始到現(xiàn)在校址一直位于杭東路（HangDong Rd.)清邁國(guó)際機(jī)場(chǎng)附近。

香港有一條龍的國(guó)際學(xué)校嗎，怎么申請(qǐng)呢？

香港一條龍的國(guó)際學(xué)校有不少，比較出名的有下面幾所：
01 漢基國(guó)際學(xué)校：IB課程
漢基是香港最頂尖的“藍(lán)血”國(guó)際學(xué)校，口碑和升學(xué)佳，漢基推行普通話(huà)和英文教學(xué)及多文化教育，培養(yǎng)學(xué)生成為領(lǐng)袖，因此備受家長(zhǎng)推崇，學(xué)校中也是各界名流和精英人士云集。漢基設(shè)幼兒園及中、*部。*部由中英為母語(yǔ)的老師共同任教。中學(xué)提供IB課程，Year
7 至11(相當(dāng)于中一至中五)采用IB中學(xué)課程(IBMYP)，Year 12 至13 則以*預(yù)科課程(IBDP)教授。
02 哈羅國(guó)際學(xué)校：英國(guó)制IGCSE 、A-Level高中課程
哈羅國(guó)際學(xué)校，是一所英國(guó)國(guó)際寄宿和走讀的國(guó)際學(xué)校，香港哈羅國(guó)際學(xué)校的學(xué)生可以選擇世界各地的頂尖*，校友分布在牛津，劍橋，耶魯，斯坦福，加州*伯克利分校，哥倫比亞，多倫多，香港*及其他。
03 新加坡國(guó)際學(xué)校：英普教學(xué)模式，新加敏宴坡課程、IB課程
新加坡國(guó)際學(xué)校從幼兒園開(kāi)始就已經(jīng)實(shí)行英語(yǔ)和中文教學(xué)，英語(yǔ)和中文比例各占50%。*開(kāi)始逐步增加其他科目和加入新加坡模式，并要求學(xué)生用英語(yǔ)做作業(yè)，英普教學(xué)模式幫助很多學(xué)生能夠順利地到達(dá)新加坡或者其他*讀*。
04 香港加拿大國(guó)際學(xué)校
香港加橋純銀拿大國(guó)際學(xué)校設(shè)有幼兒園，*，中學(xué)及預(yù)科“一條龍”IB課程，在 IGCSE 考試中一貫取得的成績(jī)中，約有 70% 為 As 或
A*s，盛產(chǎn)IB狀元，以英語(yǔ)為主要教學(xué)語(yǔ)言，并極重視中文教育。
05 德瑞國(guó)際學(xué)校：德國(guó)(德語(yǔ)部)、英國(guó)(英語(yǔ)部)IB課程
設(shè)有四個(gè)分部：幼兒園、*部、中學(xué)部及職業(yè)訓(xùn)練中心。其中中*部分為德語(yǔ)部及國(guó)際部，德語(yǔ)部主要以德語(yǔ)教學(xué)，而國(guó)際部則為英語(yǔ)。在教育制度方面也分別采用德制和英制。
06 耀*際學(xué)校：IGCSE、IB課程
耀中施行雙校長(zhǎng)制和雙教師制，香港耀中的教師來(lái)自超過(guò)20個(gè)*并且都具備教師資格，從澳大利亞、加拿大、褲洞英格蘭、美國(guó)、愛(ài)爾蘭及北美洲等地聘請(qǐng)資深的外籍教師;也有同樣具備優(yōu)秀資歷及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的來(lái)自*大陸的中文老師。香港耀*際學(xué)校的學(xué)生大部分都會(huì)去劍橋*、牛津*、帝國(guó)理工、斯坦福*、芝加哥*、香港*、香港科技*、多倫多*、墨爾本*、馬德里*歐洲等。
07 香港國(guó)際學(xué)校：美式課程(AP課程)
香港國(guó)際學(xué)校 (HKIS) 為來(lái)自世界各地尋求美國(guó)*預(yù)科教育的 1 至 12 年級(jí)學(xué)生提供服務(wù)。HKIS 獲得美國(guó)西部學(xué)校和協(xié)會(huì) (WASC)
的認(rèn)可，并且是東亞海外學(xué)校區(qū)域會(huì)議 (EARCOS) 的成員?？既〉墓_(kāi)試為SAT，平均分達(dá)1350分，八成中學(xué)畢業(yè)生都能考入美國(guó)*。
08 英基國(guó)際學(xué)校
英基學(xué)校協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)ESF)成立于1967年，是香港歷史最悠久的國(guó)際學(xué)校。其被稱(chēng)為香港*的國(guó)際學(xué)校王國(guó)，屬下共有22間學(xué)校，包括2間*至中學(xué)一條龍的私立獨(dú)立學(xué)校、5間幼兒園、9間*、5間中學(xué)。而且因?yàn)槟芟硎?補(bǔ)貼，英基一直以來(lái)都有著“性?xún)r(jià)比*的國(guó)際學(xué)?！钡目诒?。
不同國(guó)際學(xué)校申請(qǐng)的要求不一樣，可以關(guān)注 香港幸福生活

國(guó)際學(xué)校和公立學(xué)校有什么區(qū)別嗎？

國(guó)際學(xué)校跟公立學(xué)校區(qū)別有：
一、發(fā)展方向
這點(diǎn)*理解，公立學(xué)校的學(xué)生將來(lái)參加*高考，進(jìn)入**學(xué)習(xí)。國(guó)際學(xué)校的學(xué)生不參加國(guó)內(nèi)高考，將來(lái)申請(qǐng)國(guó)外*學(xué)習(xí)。
在此我想提一點(diǎn)的是，國(guó)際高考由于多年擴(kuò)招，升學(xué)壓力相比以前有所下降。而國(guó)外*，由于近些年*學(xué)生出國(guó)留學(xué)人數(shù)不斷攀升，反而進(jìn)入頂級(jí)*的難度，在不斷加大。所以有些首蔽家長(zhǎng)認(rèn)為上國(guó)際學(xué)?？梢詼p輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的話(huà)，需要三思而后行。
拿去美國(guó)來(lái)講，很多學(xué)生選擇AP課程體系。如果選擇將來(lái)申請(qǐng)頂級(jí)*，這要求學(xué)生必須在高一、高二兩年內(nèi)完成托福、SAT以及AP課程考試。因?yàn)槊绹?guó)*的錄取方式與國(guó)內(nèi)*不同。高三*學(xué)期就開(kāi)始提交各種資料進(jìn)行申請(qǐng)，而不像國(guó)內(nèi)高考，在整個(gè)學(xué)年末才進(jìn)行。
二、課程設(shè)置
公立學(xué)校的課程設(shè)置按照*的*課程標(biāo)準(zhǔn)，使用經(jīng)過(guò)教育*審訂的教材。而國(guó)際學(xué)校采用的是國(guó)際課程，例如：以A Level為代表的英國(guó)課程體系，以AP為代表的美國(guó)課程體系，以IB為代表的國(guó)際文憑課程等等。在公立學(xué)校，教學(xué)語(yǔ)言以中文為主；而在國(guó)際學(xué)校，一般以英語(yǔ)為主。
三、師資配備
公立學(xué)校的老師基本都是*人，外籍教師很少或者根本沒(méi)有。在國(guó)際學(xué)校中，外籍教師占較大比例，在學(xué)生課程中，基本一半以上都是外籍教師授課。
在師資方面，兩種學(xué)校也是各有優(yōu)勢(shì)。在公立學(xué)校中，很大一部分老師都是經(jīng)過(guò)千錘百煉，經(jīng)驗(yàn)豐富。而年輕老師一般學(xué)校也會(huì)給安排一位“師傅”帶。這樣，年輕老師也會(huì)迅速成長(zhǎng)。優(yōu)秀的校長(zhǎng)和教師比比皆是。不足之處應(yīng)該說(shuō)是由于受下面提到的評(píng)價(jià)體系影響，老師們不得不向應(yīng)試教育靠攏，天天分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。
國(guó)際學(xué)校的教師教學(xué)風(fēng)格更加國(guó)際化，教學(xué)方式相比也更靈活、多樣。在教學(xué)過(guò)程中，更多地體現(xiàn)平等和尊重。此方面*的缺點(diǎn)就是師資的供不應(yīng)求，不管校長(zhǎng)和教師，還是中教和外教。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校高芹辯近些年才迅速發(fā)展起來(lái)，缺乏像公立學(xué)校那樣的人力資源積累。而近期受霧霾等惡劣環(huán)境影響，優(yōu)秀外教的引進(jìn)，更加困難。
四、評(píng)價(jià)體系
傳統(tǒng)學(xué)校在幾十年的發(fā)展中，已經(jīng)有了一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系。這樣就形成了學(xué)校與學(xué)校之間，班級(jí)與班級(jí)之間，學(xué)生與學(xué)生可以進(jìn)行比較。例如之前*統(tǒng)一的高考，各省市統(tǒng)一命題的會(huì)考，各區(qū)縣統(tǒng)一的月考等等。這種體系有其優(yōu)勢(shì)，那就是可以“激勵(lì)”后進(jìn)的學(xué)生努力前進(jìn)，彌補(bǔ)差距。而這種體系的不足也很明顯。那就是為了“客觀”、“公正”，分?jǐn)?shù)成為最主要的，甚至是*的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
而國(guó)際學(xué)校沒(méi)有這樣橫向比較的評(píng)價(jià)體系，所以學(xué)生便可以“任性”發(fā)展，缺少公立學(xué)校那種壓力。這樣的好處在于可以更注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不必過(guò)度拘泥于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。但此戚缺種方式的壞處也顯而易見(jiàn)，那就是學(xué)生很容易“放羊式”發(fā)展，不能打好應(yīng)有的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。
總結(jié)
綜上所述，國(guó)際學(xué)校和公立學(xué)校各有千秋，家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇的時(shí)候應(yīng)該慎重考慮，結(jié)合自身情況，做出明智的選擇。還是那句老話(huà)“適合的才是*的”。

在*讀了英制國(guó)際學(xué)校五年申請(qǐng)美國(guó)高中要考托福嗎?

托福GMAT的基本常識(shí)托福的英文為T(mén)OEFL，是英文Test of English as a Foreign Language的縮寫(xiě)。由美國(guó)教育考試服務(wù)處(簡(jiǎn)稱(chēng)ETS)舉辦的為申請(qǐng)去美國(guó)或加拿大等*上*或進(jìn)入研究生院學(xué)習(xí)的非英語(yǔ)*學(xué)生提供的一種英語(yǔ)水平考試。從1964年創(chuàng)立以來(lái)，已有兩千多萬(wàn)人次參加了托?？荚?。它屬于語(yǔ)言類(lèi)的考試，這對(duì)于準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是選擇哪一個(gè)*留學(xué)，都要通過(guò)語(yǔ)言這一關(guān)，這是最基礎(chǔ)的一項(xiàng)考試。托福成績(jī)的有效期為兩年。GMAT是Graduate Admission Test的縮寫(xiě)，中文名稱(chēng)為經(jīng)企管理研究生入學(xué)考試。它是一種標(biāo)準(zhǔn)化考試，目前已經(jīng)被廣泛地用作工商管理碩士的入學(xué)考試，是當(dāng)前最為可靠的測(cè)試考生是否具備順利完成工商管理碩士項(xiàng)目學(xué)習(xí)能力的考試項(xiàng)目，專(zhuān)門(mén)幫助各商或工商管理碩士項(xiàng)目評(píng)估申請(qǐng)人是否具備在工商管理方面繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的資格。它相當(dāng)于是商業(yè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)考試，它的考試內(nèi)容是包含有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)還有分析性寫(xiě)作這三個(gè)部分。它的成績(jī)有效期是五年。托福和GMAT的適用范圍托福考試是全世界適用范圍最廣的考試之一，除了美國(guó)、加拿大等大部分*的高等院校外，歐洲、大洋洲(如澳大利亞、新西蘭)以及東南亞一些*和地區(qū)也都已承認(rèn)TOEFL考試成績(jī)。將托?？荚嚦煽?jī)作為申請(qǐng)本科、碩士和博士入學(xué)的必備成績(jī)之一。托福作為語(yǔ)言類(lèi)考試主要考查的是考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際需求的掌握情況，也是出國(guó)留學(xué)中最基礎(chǔ)的考試。而GMAT是商科管理類(lèi)研究生入學(xué)考試，側(cè)重于學(xué)術(shù)方面，不屬于語(yǔ)言類(lèi)考試。它的考試內(nèi)容是包含有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)和駁論文寫(xiě)作三個(gè)方面。托福和GMAT考試形式的區(qū)別新托?？荚嚥捎谜鎸?shí)場(chǎng)景，如模擬*校園中的動(dòng)態(tài)和交互式環(huán)境，試題激正綜合考查聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)4項(xiàng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，考生可充分展示使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。新托?？荚囃ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，考試采取機(jī)考形式。新托?？荚嚨目荚嚂r(shí)間和各部分試題數(shù)目都是固定的。但該考試不采用計(jì)算機(jī)出題的方式，即題目難度與上一題回答是否準(zhǔn)確無(wú)關(guān)。GMAT是一種標(biāo)準(zhǔn)化考試，GMAT考試采取計(jì)算機(jī)化的自適應(yīng)考試形式。作為自適應(yīng)性考試,考題將在考生開(kāi)始考試時(shí)才被挑選出來(lái)。當(dāng)考生每答完一道考題，該考題會(huì)被立即評(píng)判。電腦將根據(jù)考生完成的試題結(jié)果來(lái)決定接下來(lái)的考題內(nèi)容。因此，每個(gè)考生的考題內(nèi)容都將會(huì)不同。同時(shí)考生必須答完每一道考題方可進(jìn)入下一道考題?？荚嚥荒芑夭?。托福和GMAT考試對(duì)詞匯量的要求官方對(duì)托福考試的詞匯量要求在8000~12000 ，而GMAT考試則沒(méi)有嚴(yán)格的詞匯量要求差桐，單是數(shù)字上的比較托福就略微難了一點(diǎn)。而且托福閱讀的選材更加注重生物類(lèi)的考量，生物類(lèi)的*詞匯在難度上也值得一提。所以數(shù)量上和“質(zhì)量”上來(lái)說(shuō)，托福的單詞量要求是比較大的。而且，八千僅僅要求掌握的數(shù)量，實(shí)際在文章當(dāng)中出現(xiàn)的數(shù)量遠(yuǎn)不止這些。如果對(duì)于猜詞以及句子整理理解的能力不強(qiáng)的話(huà)，一些不需要識(shí)記的單詞也會(huì)構(gòu)成閱讀的障礙，以至于成績(jī)上會(huì)有很大的影響。所以托福考試主要考查考生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言本身的掌握能力，而GMAT則偏重于考察學(xué)生的邏輯思維和辯證思維，對(duì)英語(yǔ)本身要求就沒(méi)有托福那么高。如果你本來(lái)英語(yǔ)就很好，詞匯量及閱讀和寫(xiě)作的能力較好，建議你先考托福;如果你英語(yǔ)水平一般，但你是理科生或者邏輯思維能力較強(qiáng)，就可以先考GMAT。另外還要注意的是，GMAT考試成績(jī)雖然有5年的有效期，但是隨著時(shí)間的推移會(huì)有一個(gè)相對(duì)值虛鉛坦的下降或者浮動(dòng)，換句話(huà)說(shuō)就是比如去年你考了700高分，但是在今年GMAT考生分?jǐn)?shù)普遍比較高，那你的700高分就只相當(dāng)于今年的650分。這也是建議英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)先考托福的原因之一。講了這么多，最終做決定的還是自己，對(duì)于先考托福還是GMAT其實(shí)并沒(méi)有一個(gè)十分標(biāo)準(zhǔn)的答案，考生最主要的還是要根據(jù)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)和實(shí)際情況來(lái)決定自己到底先參加哪個(gè)考試。備考要因人而異，選擇考試時(shí)間也要因人而異。當(dāng)然，如果你已經(jīng)決定參加這兩門(mén)考試，那備考時(shí)間*不要相隔太久，這樣不僅可以節(jié)省備考時(shí)間，還可以提升備考效率，何樂(lè)而不為。

送孩子去國(guó)內(nèi)重點(diǎn)公立學(xué)校還是去國(guó)際學(xué)校？

送孩子去國(guó)內(nèi)重點(diǎn)公立學(xué)校還是去國(guó)際學(xué)校？

現(xiàn)今孩子念書(shū)大多有二種挑選，一者是讀公立學(xué)校，一者是讀國(guó)際學(xué)校。這也是二種截然不同的文化教育線路，都各有優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，父母該怎么胡亂選呢?那也是大多數(shù)家長(zhǎng)都很糾結(jié)或是困惑的難題，一般人這樣認(rèn)為：

在公辦關(guān)鍵學(xué)校：孩子的課程重，因此學(xué)的知識(shí)多;學(xué)校規(guī)定嚴(yán)苛，塑造出孩子守規(guī)矩，懂規(guī)矩，很容易被人群接受;學(xué)習(xí)的深度難，因此孩子的邏輯思維能力強(qiáng);*式教育會(huì)協(xié)助孩子更了解*文化藝術(shù)，以后在*發(fā)展趨勢(shì)就會(huì)容易些。

在國(guó)際學(xué)校：孩子的課程輕輕松松，因此可以有很多茄做毀時(shí)間做課余活動(dòng);學(xué)校重視學(xué)生自由的人格特質(zhì)，塑造出孩子自信滿(mǎn)滿(mǎn)，具備創(chuàng)造力和創(chuàng)造力;英語(yǔ)全球性自然環(huán)境，孩子的英文變?yōu)榈诙刚Z(yǔ);國(guó)內(nèi)外的教育制度可以幫助孩子未來(lái)報(bào)考及其融入國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)*。

這種都是對(duì)的?？墒牵P(guān)鍵區(qū)別呢?究竟*關(guān)鍵學(xué)校和國(guó)際學(xué)校先后在教什么?在培養(yǎng)怎樣(或是不一樣)的學(xué)生?實(shí)際上，中式的傳統(tǒng)教學(xué)，基本可以稱(chēng)之為是頭腦挑戰(zhàn)，精力挑戰(zhàn)，還是人性的考驗(yàn)(教師不斷否定和污辱不懂事，不夠聰明，不足團(tuán)結(jié)的孩子)。所以這十幾年的殘害，摧殘，并不是為了傳遞你一堆考試之后就忘記了的“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”，而是為了培養(yǎng)一個(gè)相當(dāng)重要的生存技能——“能吃苦耐勞”。

國(guó)際學(xué)校和國(guó)內(nèi)學(xué)校的區(qū)別

1，教材

國(guó)際學(xué)校常用教材一般為美國(guó)或是英國(guó)教材，在于該所國(guó)際學(xué)校是英制或是英制螺紋。當(dāng)?shù)貙W(xué)校常用教材自然就是*教材啦。

2，師資力量

正品國(guó)際學(xué)校只招以英文為漢語(yǔ)的外籍教師，因此課程內(nèi)容，除開(kāi)語(yǔ)言課程之外，均為英語(yǔ)授課。當(dāng)?shù)貙W(xué)?；旧隙际菄?guó)內(nèi)教師，課堂語(yǔ)言為漢語(yǔ)。

3，語(yǔ)言表達(dá)

國(guó)際學(xué)校的學(xué)生盡管來(lái)源于世界各國(guó)，近些年亞籍學(xué)生比例也不斷上升，可是老師學(xué)生間及其學(xué)生之間生活語(yǔ)言仍然以英文為主導(dǎo)。當(dāng)?shù)貙W(xué)?；旧?漢語(yǔ)溝通交流。

4，培訓(xùn)費(fèi)

國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)一年一般都在20萬(wàn)元以上，當(dāng)?shù)毓k學(xué)?；A(chǔ)教育，當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校培訓(xùn)費(fèi)再貴也不過(guò)10萬(wàn)一年。

5，學(xué)業(yè)壓力

國(guó)際學(xué)校選用開(kāi)心教學(xué)模式，在上了高中之前，學(xué)業(yè)壓力都不大，但有各種課下社團(tuán)活動(dòng)，不缺高大上的主題活動(dòng)，學(xué)生能收獲很多書(shū)籍念書(shū)不上的東西了。當(dāng)?shù)貙W(xué)校以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，用學(xué)生的分?jǐn)?shù)講話(huà)，學(xué)生其他方面的發(fā)展是較為被忽略的。

6，課程內(nèi)容

國(guó)際學(xué)校課程內(nèi)容以AP和IB為主導(dǎo)（普通高中）。假如是英制螺紋的，中*校一般是PYP和MYP方式。假如是英制的，便是美國(guó)當(dāng)?shù)貙?duì)應(yīng)的教材。

7，發(fā)展方向

國(guó)際學(xué)校的學(xué)生*都是要申請(qǐng)辦理外國(guó)的*的，自然在本地學(xué)校念書(shū)，現(xiàn)在都有大量學(xué)生挑選國(guó)外留學(xué)。那有什么區(qū)別呢？假如你是當(dāng)?shù)貙W(xué)校的尖子生，也是可以申請(qǐng)到歐美*非常棒的學(xué)校的，可是如果你只是一個(gè)普通的學(xué)生，那名牌*是遙不可及的。而國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，*她們幾乎都有AP或是IB考試成績(jī)，二者本來(lái)在申請(qǐng)*中便是加分的，次之，國(guó)際學(xué)校十分注重塑造學(xué)生個(gè)方面的才可以，因此學(xué)生除開(kāi)考試成績(jī)之外有許多加分的具體內(nèi)容，因此他們申請(qǐng)到名校比例非常高。即便在該所顫備國(guó)際學(xué)校成績(jī)中等的學(xué)生，也是能申請(qǐng)到非常棒的學(xué)校的。

雙語(yǔ)學(xué)校和國(guó)際學(xué)校有什么區(qū)別??？

國(guó)際學(xué)校是不參加高考的，可以通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際課程直接簡(jiǎn)局入讀國(guó)外的名牌好咐游*，雙語(yǔ)學(xué)校提供的是參與國(guó)內(nèi)高考的課程，不過(guò)相比普通學(xué)校更加注重英語(yǔ)能力的培養(yǎng)友銷(xiāo)，既能入讀國(guó)內(nèi)*，同時(shí)在申請(qǐng)國(guó)外**相比普通學(xué)校更具優(yōu)勢(shì)。

有哪些比較好的國(guó)際高中？

1、北外附校朝陽(yáng)雙語(yǔ)學(xué)校：這晌橋是北京外國(guó)語(yǔ)*直屬的國(guó)際高中，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，北外附校朝陽(yáng)雙語(yǔ)學(xué)校成為了培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要輸出地。
2、BACA國(guó)際藝術(shù)教育中心：這是一所國(guó)際藝術(shù)類(lèi)高中，BACA國(guó)際藝術(shù)教育中心為具有藝術(shù)天賦的學(xué)生帶來(lái)最純正的西式教育，為學(xué)生們將來(lái)的藝術(shù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3、北京新橋外國(guó)語(yǔ)高中學(xué)校：這是一所融匯了中西方文化而充滿(mǎn)蓬勃朝氣的學(xué)校，新橋外國(guó)語(yǔ)高中憑借其豐富的外交資源和科學(xué)的教學(xué)理念，宴鏈猛培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀國(guó)際化人才。
4、上海斯代文森國(guó)際學(xué)校：這是上海地區(qū)*針對(duì)美國(guó)方向的國(guó)際高中，辦學(xué)至今，上海斯代文森國(guó)際學(xué)校一直在教育教學(xué)領(lǐng)域里不斷的研究、探索，在課程設(shè)置上具有獨(dú)創(chuàng)性和實(shí)用性
5、中黃（世界）書(shū)院美國(guó)GIA國(guó)際高中：作為一所全寄宿美式國(guó)際高中，中黃書(shū)院美國(guó)GIA國(guó)際高中提供*競(jìng)爭(zhēng)力的課程體系，在教學(xué)過(guò)程中，充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段。
6、成都七*際部：作為公立學(xué)校國(guó)際部佼佼者之一，成都七*際部致力于把學(xué)生培養(yǎng)成為既有*情懷，又具備國(guó)際視野的優(yōu)秀國(guó)際公民。
7、上海美高雙語(yǔ)學(xué)校：上海美高雙語(yǔ)學(xué)校是經(jīng)上海市閔行區(qū)教育局批準(zhǔn)成立的一所九年一貫制民辦雙語(yǔ)學(xué)校。學(xué)校地處閔行區(qū)華漕鎮(zhèn)，坐落于上海虹橋國(guó)際學(xué)校群區(qū)內(nèi)，文化氛圍濃厚。
8、天津格瑞思學(xué)校：天津市東麗區(qū)格瑞思學(xué)校是一所天津市教育主管*批準(zhǔn)的民辦學(xué)校。學(xué)校秉承“格喚慶物致知、睿思進(jìn)取”的辦學(xué)理念，和“中學(xué)為體、西學(xué)為用”辦學(xué)方針，致力于培養(yǎng)具有*底蘊(yùn)的世界公民。