2023教師職稱評審新規(guī)定

2023教師職稱評審新規(guī)定：主要標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)成就、教學(xué)成果和社會貢獻(xiàn)。

解讀2023年教師職稱評審新政策主要有以下禪芹幾項：一、執(zhí)業(yè)證書享受同等待遇。執(zhí)業(yè)證書和教師證書在教師申報職稱時都可以享受同等待遇，執(zhí)業(yè)證書持有者可以直接進(jìn)行職稱評審。

二、減輕教育學(xué)歷要求。教師申報職稱時，原有的學(xué)歷要求將會減輕，專業(yè)學(xué)位以及*統(tǒng)招本科以上學(xué)慶襲鬧歷均可申請評審。

三、嚴(yán)格實踐考試成績要求。教師申報職稱前，將嚴(yán)格審核考試成績，參加職稱評審的個人必須通過比例高的考試成績才能申報職稱。

四、改革職稱評審細(xì)則。對申報職稱的教師，將對教旦鏈學(xué)能力、科研能力等進(jìn)行評估，做出更加細(xì)致入微的打分標(biāo)準(zhǔn)。

五、加強資質(zhì)審查力度。教師申報職稱前，必須通過行業(yè)機構(gòu)的資質(zhì)審查手續(xù)，保證持證人具備良好的職業(yè)操衫簡守。

同時，還要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范管理職稱評審活動?？偟幕蜻t褲來說，2023年教師職稱評審新政策旨在提高我國教師資格證的質(zhì)量和形式，確保教師譽罩能夠正確行使職稱評審，為教育事業(yè)添磚加瓦。

2023年教師職稱評審有改革嗎

2023年教師職稱評審有改革。

人空磨力資源社會保障部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好職稱評審工作的通知》，明確：持續(xù)推動職稱評審破“四唯”、立“新標(biāo)”是進(jìn)一步深化職稱制度改革的重要舉措。2023年6月底前完成各系列評審標(biāo)準(zhǔn)修訂工作。2023年底前，系統(tǒng)梳理本地區(qū)設(shè)置的職稱評審專業(yè)，形成職稱評審專業(yè)目錄，向社會公布。

各職稱系列對申報人學(xué)歷只作基本要求，不具備規(guī)定學(xué)歷但業(yè)績顯著、貢獻(xiàn)突出的，可由2名以上具備正高級職稱的同行專家推薦破格申報，法律法規(guī)另有規(guī)定的除外。

合理設(shè)置論文和科研成果要求：

衛(wèi)生、工程、藝術(shù)、中*教師等實踐性強的職稱系列不將論文作為職源虧散稱評審的主要評價指標(biāo)，評價標(biāo)準(zhǔn)中不得簡單設(shè)立論文數(shù)量、影響因子等硬性要求。各職稱系列逐步將論文“必選”轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒岸噙x”，建立“菜單式”評價指標(biāo)體系。

推廣代表性成果制度，標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)解決方案、創(chuàng)新突破、高質(zhì)量專利、成果轉(zhuǎn)化、理論文章、智庫成果、文藝作品、教案、病歷等業(yè)績成果均可作為代表性成果參加職稱評審。對于抄襲、剽竊、不當(dāng)署名等學(xué)術(shù)不端行為，撤銷取得的職稱，記入職稱申報評審誠雹氏信檔案庫，情節(jié)嚴(yán)重的在一定期限內(nèi)取消職稱及崗位晉升資格。

2023年副高職稱評審要求

2023年教師副高職稱評審要求如下：
1．博士研究生畢業(yè)后，獲取中學(xué)一級教師職務(wù)任職資格，并從事中學(xué)一級教師工作二年以上；
2．研究生畢業(yè)后，從事教學(xué)工作八年以上，獲取中學(xué)一級櫻缺裂教師職務(wù)任職資格，并從事中學(xué)一級教師工作五年以上；
3．本科畢業(yè)后，從事教學(xué)工作十年以上，獲取中學(xué)一級教師職務(wù)任職資格，并從事中學(xué)一級教師工作五年以上；
4．大專畢業(yè)后，從事教學(xué)工作十二年以上(初脊閉中段教師)，獲取扮隱中學(xué)二級教師職務(wù)任職資格，并從事中學(xué)一級教師五年以上；
5．參與工作后獲取本專業(yè)或相近專業(yè)的上面說的一樣學(xué)歷，從事教學(xué)工作累計達(dá)到上面說的對應(yīng)年限，獲取中學(xué)一級教師職格，并在職后獲取達(dá)標(biāo)學(xué)歷后從事中學(xué)一級教師工作五年以上。

2023年教師中級職稱會直接晉級嗎

2023年教師中級職稱會直接晉級的。

很多一線城市的優(yōu)秀教師，明明已經(jīng)達(dá)到評定高級職稱的標(biāo)準(zhǔn)，但由于職稱評定名額有限的原因，遲遲未能評定上高級職稱，就會影響教師教育教學(xué)的積極性。為改善這一現(xiàn)狀，自2023年開始，教育*將重新修改《教師法》針對初級到中級職稱教師評定。

將按工齡決定，只要教師的工作年限達(dá)到教育*的規(guī)定，便會升級為中級職稱，不限名額。這項政策的實施可以極大地減輕教師職稱評定的壓力，也能*程度地提高教師的教育教學(xué)積極性，讓教師始終保持一顆熱愛教學(xué)的心和教書育人的熱情，教育行業(yè)不再存在鉤心斗角。

針對偏遠(yuǎn)地區(qū)和貧困山區(qū)的支教教師工作年限，年滿五年的即可升級為中級，職稱工作年限滿十五年的，可直接晉升為高級職稱，擁有高級職稱，離退休只差三個月的攜汪支教教師，會提前發(fā)放養(yǎng)老金，給予教師更大的生活保障。

教師中級職稱評定條件

博士研究生畢業(yè)，經(jīng)考核合格可認(rèn)定中級職務(wù)；研究租敏生畢業(yè)后，弊隱枝取得助教或助講職務(wù)任職資格，并從事助教或助講工作兩年以上。

*本科（包括雙學(xué)學(xué)位）畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作五年以上，取得助教或助講職務(wù)任職資格，并從事助教或助進(jìn)工作四年以上，本科畢業(yè)后先工作，后在職或脫產(chǎn)讀研，碩士研究生畢業(yè)后，從事助教或助進(jìn)工作二年，取得教師資格證，可參加中級職務(wù)的評審。

專業(yè)理論水平條件：對本*的基礎(chǔ)理論有較為系統(tǒng)的了解和掌握，具有一定的教學(xué)、科研工作經(jīng)驗和能力，教學(xué)基本功扎實，能釋疑解難，具有教學(xué)研究的能力，能及時掌握本*的發(fā)展前沿動態(tài)。

2023年職稱評審新政策

2023年職稱評審新政策內(nèi)容有動態(tài)調(diào)整職稱評審專業(yè)、科學(xué)制定職稱評審標(biāo)準(zhǔn)、合理設(shè)置論文和科研成果要求、減少學(xué)歷和獎項限制性條件、完善同行評價機制、暢通職稱評審綠色通道、開展好職稱“定向評價、定向使用”、發(fā)揮用人單位主體作用、優(yōu)化職稱評審服務(wù)這幾項。

一、動態(tài)調(diào)整職稱評審專業(yè)

*職稱系列保持總體穩(wěn)定，職稱評審專業(yè)實行動態(tài)調(diào)整。通用性強和人才規(guī)模較大的評審專業(yè)由人力資源社會保障部同有關(guān)行業(yè)主管*研究設(shè)立，圍繞*重大戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要設(shè)立新評審專業(yè)，具有職稱評審權(quán)的用人單位可結(jié)合本單位發(fā)展實際設(shè)立新評審專業(yè)，按管理權(quán)限報人力資源社會保障*備案。

探索將大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計算、集成電路、人工智能、技術(shù)經(jīng)紀(jì)、創(chuàng)意設(shè)計等新職業(yè)納入職稱評審范圍。支持各地圍繞特色產(chǎn)業(yè)、重點產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)立特色評審專業(yè)，開展專項評審，通過“一產(chǎn)一策”和“一鏈一策”實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展。省級人力資源社會保障*應(yīng)建立職稱評審專業(yè)目錄，實行清單式管理。

二、科學(xué)制定職稱評審標(biāo)準(zhǔn)

以破四唯和立新標(biāo)為突破口，以激發(fā)專業(yè)技術(shù)人才創(chuàng)新活力為目標(biāo)，堅持先立后破，突出品德、能力、業(yè)績導(dǎo)向，分系列分專業(yè)修訂職稱評審標(biāo)準(zhǔn)，建立體現(xiàn)思想品德、職業(yè)道德、專業(yè)能力、技術(shù)水平、學(xué)術(shù)影響力、創(chuàng)新成效、決策咨詢、人才培養(yǎng)、公共服務(wù)等多維度的評價指標(biāo)，形成并實施有利于專業(yè)技術(shù)人才潛心研究和創(chuàng)新的職稱評審標(biāo)準(zhǔn)。

逐步開發(fā)專業(yè)技術(shù)類新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職稱評審標(biāo)準(zhǔn)相銜接。鼓勵從職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中提煉職稱評審標(biāo)準(zhǔn)，將工作績效、創(chuàng)新成果、解決實際問題能力等作為評價的核心內(nèi)容。根據(jù)不同*領(lǐng)域特點探索建立能夠識別有天賦、有潛力人才的評價標(biāo)準(zhǔn)。

三、合理設(shè)置論文和科研成果要求

衛(wèi)生、工程、藝術(shù)、中*教師等實踐性強的職稱系列不將論文作為職稱評審的主要評價指標(biāo)，評價標(biāo)蔽歲襲準(zhǔn)中不得簡單設(shè)立論文數(shù)量、影響因子等硬性要求。對研究系列人才，聚焦原創(chuàng)成果和高質(zhì)量論文，注重評價原創(chuàng)性貢獻(xiàn)、學(xué)術(shù)影響力和研究能力，淡化論文數(shù)量要求。

各級人力資源社會保障*配合有關(guān)行業(yè)主管*嚴(yán)厲打擊論文代寫代發(fā)、虛假刊發(fā)等違紀(jì)違規(guī)行為，鼓勵科研人員把高質(zhì)量論文發(fā)表在國內(nèi)科技期刊上。

四、減少學(xué)歷和獎項等限制性條件

各職稱系列對申報人學(xué)歷只作基本要求，不具備規(guī)定學(xué)歷，但業(yè)績顯著和貢獻(xiàn)突出的，可由2名以上具備正高級職稱的同行專家推薦破格申報，法律法規(guī)另有規(guī)定的除外。不得將科研項目、經(jīng)費數(shù)量、獲獎情況、論文期刊層次、頭銜、稱號等作為職稱評審的限制性要求。

五、完善同行評價機制

建立專業(yè)性、自律性的職稱評審委員會，開展公平公正、代表性強、權(quán)威性高的同行評價。高端人才可實行國際同行評價，職稱分組評議可采取小同行評價。發(fā)揮學(xué)術(shù)共同體在同行評價中的作用，鼓勵對成果本身進(jìn)行直接性同行評價。建立職稱評審專家推薦遴選、培訓(xùn)考核、信用記錄、退出懲戒等制度。

六、暢通職稱評審綠色通道

取得重大基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題或在經(jīng)濟社會各項事業(yè)中作出重大貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人才，引進(jìn)的海外高層次人才、急需緊缺人才，可采取一事一議和一人一策的方式直接申報高級職稱。

海外歸國人員、黨政機關(guān)交流或部隊轉(zhuǎn)業(yè)安置到企事業(yè)單位從事專雀毀業(yè)技術(shù)工作的人員，首次申報職稱時可根據(jù)專業(yè)水平和工作業(yè)績并參照同類人員評審標(biāo)準(zhǔn)，直接申報相應(yīng)職稱。

七、開展好職稱“定向評價、定向使用”

以*鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣為主體，在縣以下基層開展職稱“定向評價、定向使用”。由各地單獨制定職稱評審條件，適當(dāng)放寬學(xué)歷和科研要求，主要考察職業(yè)道德、實踐能力、工作業(yè)績、任務(wù)完成情況、群眾認(rèn)可度等內(nèi)容。

八、發(fā)揮宏兄用人單位主體作用

根據(jù)單位類型和崗位特點有序下放職稱評審權(quán)限，向用人單位授予更多的職稱評審自主權(quán)。支持*實驗室開展高級職稱自主評審。具有職稱評審權(quán)的單位結(jié)合目標(biāo)任務(wù)、崗位職責(zé)、績效考核等分類制定職稱評審標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理明確論文、科研成果等要求。

用人單位要切實履行好推薦申報主體責(zé)任，對申報人員的品德、能力、業(yè)績情況的真實性負(fù)責(zé)。

九、優(yōu)化職稱評審服務(wù)

進(jìn)一步暢通外籍人才、港澳臺人才、自由職業(yè)人才、高技能人才、農(nóng)村實用人才職稱申報渠道。優(yōu)化職稱評審工作流程，寓管理于服務(wù)之中，減少申報材料和證明材料。加強職稱評審信息化建設(shè)，推行職稱電子證書，加快實現(xiàn)職稱評審結(jié)果*查詢驗證。持續(xù)開展清理四唯專項行動，對職稱申報、推薦和評審中存在的四唯做法，要及時約談?wù)摹?/p>

加強職稱評審備案管理、巡視巡查、信息公開、數(shù)據(jù)監(jiān)測等工作，暢通投訴舉報渠道，主動接受社會監(jiān)督。嚴(yán)肅處理職稱評審中“說情打招呼”“圈子評審”等現(xiàn)象，營造風(fēng)清氣正的職稱評審環(huán)境。