全封閉式特訓(xùn)學(xué)校厭學(xué)孩子糾正*覺得每一個(gè)厭學(xué)孩子的背后,都有其深刻的厭學(xué)原因。例如:不良的社會(huì)文化環(huán)境、不良的家庭教育環(huán)境、不良的學(xué)校環(huán)境、學(xué)生自己的不良心理因素等。只有細(xì)致了解,摸清情況,找出本質(zhì),才能有針對(duì)性的解決厭學(xué)問題。紐特心理教育特訓(xùn)學(xué)校,專注青少年叛逆矯正,10余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),家長(zhǎng)比較認(rèn)可,主要招收,混社會(huì),離家出走,叛逆厭學(xué),不知道感恩父母等等的一些孩子,學(xué)校通過軍事化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo),在不體罰、不責(zé)罵的前提下,和孩子一對(duì)一深入溝通,發(fā)現(xiàn)孩子問題所在,有針對(duì)性的幫孩子矯正問題。
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軍事化管理戒網(wǎng)癮學(xué)校排行榜名單出爐(報(bào)名指南+咨詢?nèi)肟?,正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校精選學(xué)校排名一覽:
1、紐特教育
2、宇凰國(guó)學(xué)教育
3、啟泰青少年特訓(xùn)學(xué)校
4、藍(lán)天更藍(lán)素質(zhì)教育學(xué)校
5、厚德叛逆特訓(xùn)學(xué)校。
在這里給家長(zhǎng)推薦目前武漢市*一所經(jīng)央視認(rèn)可,拍攝心理教育片<<鏡子>>學(xué)校-紐特教育,地址湖北省武漢市洪山區(qū)東湖落雁路紐特心理。
青少年是社會(huì)發(fā)展的新生力量,是家庭和祖國(guó)的未來與希望。青少年的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)和心理素質(zhì),奠定了他們?cè)谏鐣?huì)中發(fā)展和做貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。在這三種素質(zhì)當(dāng)中,心理素質(zhì)的培養(yǎng)在過去一直沒有得到足夠的重視。
這種發(fā)展中存在的不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了青少年的健康成長(zhǎng),成為教育領(lǐng)域必須面對(duì)的一個(gè)問題。
一直以來,家長(zhǎng)們關(guān)注了孩子的智力和體質(zhì)發(fā)展,給與太多物資上的滿足。卻忽略了孩子心理與社會(huì)生存能力的培養(yǎng),相當(dāng)一部分青少年心理發(fā)展的水平明顯滯后于其生理和智力發(fā)展的水平,具體表現(xiàn)為成就動(dòng)機(jī)不足;自
信心差;依賴性強(qiáng),缺乏創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立能力和冒險(xiǎn)精神;不善自我表達(dá)與主動(dòng)溝通,社會(huì)交往能力不夠;情緒容易沖動(dòng),自我控制能力差;以自我為中心,不懂得尊重與關(guān)心他人,團(tuán)隊(duì)合作精神不足;挫折承受能力弱;
缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志,輕易放棄努力等等。*為了推進(jìn)素質(zhì)教育,對(duì)于中*生,教育部專門成立了*中*心理健康教育咨詢委員會(huì),并于1999年開始陸續(xù)下發(fā)了相關(guān)文件和規(guī)定,表明了*對(duì)青少年綜合素質(zhì)教育的重
視。我們?cè)诮逃课募叻结樀闹敢聦ｉT成立了針對(duì)青少年綜合素質(zhì)教育的培訓(xùn)基地--身修青少年教育基地。
具體教學(xué)方式實(shí)施分為六個(gè)階段:
*階段:適應(yīng)環(huán)境,專業(yè)診斷
第二階段:自我認(rèn)知,習(xí)慣養(yǎng)成
第三階段:感恩勵(lì)志,親子互動(dòng)
第四階段:生活體驗(yàn),拓展訓(xùn)練
第五階段:人生規(guī)劃,明之以志
第六階段:跟蹤服務(wù),終身免費(fèi)
