針對(duì)叛逆時(shí)期的孩子,如果不能夠得到良好的教育和管教,對(duì)于成長方面的影響可是很大的。如今市場上也涌現(xiàn)出來了很多問題青少年學(xué)校,不同的學(xué)校有著不同的管教方式以及辦學(xué)理念,其中湖北武漢孩子叛逆期教育學(xué)校受到了很多家長的青睞和認(rèn)可,主要還是因?yàn)橛兄姸嗟膬?yōu)勢(shì)。

學(xué)校規(guī)模比較大,而且實(shí)力上也是很雄厚的,得到了很多家長以及社會(huì)各界人士的高度滿意和認(rèn)可。很多從這所問題青少年學(xué)校中畢業(yè)的學(xué)生,進(jìn)入社會(huì)以后,不僅心理方面有了成長,而且在思想方面上也有了很大的轉(zhuǎn)變。對(duì)于叛逆的孩子,送到湖北武漢孩子叛逆期教育學(xué)校,都是可以在行為方面上有所蛻變,伴隨著總公司,實(shí)力越來越強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)方面越來越豐富,在招生上也很具有競爭力的。

每一個(gè)管教方案都不是共同使用的,都是量身去進(jìn)行定制,根據(jù)每一個(gè)孩子的性格去落實(shí)方案,并且有專門的老師1對(duì)1的管理和跟蹤式的輔導(dǎo),使得教育的效果越來越突出和明顯。進(jìn)入到湖北武漢孩子叛逆期教育學(xué)校以后,管教措施是比較*的,而且要求上還很嚴(yán)格,目的是為了能夠更好的提高效率。

來到湖北武漢孩子叛逆期教育學(xué)校,不用擔(dān)心孩子的安全問題,會(huì)和學(xué)校簽訂安全協(xié)議,孩子在校內(nèi)的安全度是很高的。另外學(xué)校的教學(xué)模式也非常新穎,聘請(qǐng)專門的心理輔導(dǎo)老師,有著非常先進(jìn)的心理引導(dǎo),使學(xué)校專業(yè)性越來越強(qiáng),可靠性越來越高。

紐特簡介:

紐特(紐特心理、紐特教育、紐特科技),前身為同濟(jì)新起點(diǎn),始于2005年華中科技*同濟(jì)醫(yī),并成為華中師范*、江漢*等高校應(yīng)用心理專業(yè)碩士實(shí)踐基地。位于美麗江城武漢東湖風(fēng)景區(qū)落雁路,緊鄰東湖綠道,距離*交通樞紐武漢高鐵站僅一步之遙,占地面積15畝,建筑面積4800平方米。

在近二十年的發(fā)展中,我們專注于研究青少年的網(wǎng)癮、厭學(xué)、輟學(xué)、親子關(guān)系沖突等問題,獨(dú)創(chuàng)了青少年家庭立體心理干預(yù)體系(復(fù)學(xué)之路系列服務(wù)),已成功引導(dǎo)數(shù)千名來自*各地的青少年走上正軌,幫助他們從輟學(xué)狀態(tài)重新回到學(xué)校,甚至進(jìn)入*和出國留學(xué)秉承讓教育從"心"開始,讓人生更美好使命。除學(xué)習(xí)品質(zhì)訓(xùn)練營(學(xué)霸之道系列服務(wù))和家庭成長、家庭教育服務(wù)(幸福之家系列服務(wù)),我們還提供家庭心理顧問服務(wù)(FAP)、校園心理援助計(jì)劃(SAP)、企業(yè)員工心理援助(EAP)以及社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)。我們致力于為個(gè)人、家庭、學(xué)校、企業(yè)和*相關(guān)*提供優(yōu)質(zhì)的心理服務(wù),我們積極參與了司法*的社區(qū)矯正心理幫扶項(xiàng)目,以及武漢市衛(wèi)健委和廣東政法委主導(dǎo)的社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)項(xiàng)目。

由于我們獨(dú)特、專業(yè)且富有關(guān)懷的服務(wù),我們得到了專業(yè)領(lǐng)域和社會(huì)各界的高度認(rèn)可央視多個(gè)*欄目,如《新聞直播間》、《心理訪談》、《走近科學(xué)》、《天網(wǎng)》《共同關(guān)注》等,曾對(duì)我們的工作進(jìn)行了深度報(bào)道。特別值得一提的是,央視10年策劃、兩年拍攝制作的紀(jì)錄片《鏡子》榮獲了"**具影響力紀(jì)錄片"的榮譽(yù),成為心理學(xué)和家庭教育領(lǐng)域中*具影響力的紀(jì)錄片之一。

紐特教育辦學(xué)特色:不打不罵,全方面尊重孩子

1、心理輔導(dǎo):孩子行為問題的根本,是親子關(guān)系的問題。通過一對(duì)一心理輔導(dǎo)、親子輔導(dǎo),打開孩子心結(jié),搭建親子溝通的橋梁。

2、素質(zhì)拓展:以感性的形式,用孩子的切身感受體味來自他人、社會(huì)和自然的"恩";以理性的形式,讓孩子感知來自痛苦、挫折和失敗等的"恩"。

3、軍事訓(xùn)練:通過軍事拓展訓(xùn)練,能有效增強(qiáng)孩子們堅(jiān)定的自信心,強(qiáng)烈的進(jìn)取心、頑強(qiáng)的意志力、良好的溝通能力和合作精神。

4、德法教育:"品德教育是基礎(chǔ),法制教育是底線"的文化理念,呼吁孩子們學(xué)習(xí)彌補(bǔ)盲區(qū)。

5、美育課程:培養(yǎng)孩子們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、觀賞美和制造美的能力,從而使孩子們具有美的理想、美的情操、美的品行和美的素質(zhì)。

6、勞動(dòng)體驗(yàn):通過勞動(dòng)達(dá)到"勞力"基礎(chǔ)上"勞心"的效果,從而實(shí)現(xiàn)意志的磨礪、品格的塑造和思想的洗禮,讓內(nèi)心世界更加強(qiáng)大、精神家園更加豐盈。

7、親子課堂:學(xué)校組織家長課堂,請(qǐng)國際*的親子教育學(xué)家為我們的家長引領(lǐng)教育方式的道路。

武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程招生對(duì)象:

有以下行為表現(xiàn)的青少年:                                         

1. 網(wǎng)癮:孩子成天機(jī)不離手、黑白顛倒,沉迷游戲、小說、動(dòng)漫、抖音、直播等無法自拔。

2. 厭學(xué):孩子作業(yè)拖拉、磨蹭,厭學(xué)、逃學(xué)、恐學(xué)甚至輟學(xué)。

3. 叛逆:孩子拒絕溝通,親子關(guān)系緊張對(duì)立,親情淡漠,不懂感恩,不理解父母甚至仇視父母。

4. 早戀:孩子因早戀影響學(xué)習(xí)和身心健康,對(duì)戀愛與性存在認(rèn)知偏差。

5. 人際困擾:孩子與同學(xué)、老師、父母關(guān)系緊張,害怕與人接觸,退縮在家,無法開展正常的人際交往活動(dòng)。

6. 心理異常:孩子抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、情緒失控……心理上存有消極極端觀念,行為上存在抽煙、喝酒,甚至自殘自殺行為,被醫(yī)院診斷有心理問題的狀況。